【人教部編版】2017版語文一下：第5課《小公雞和小鴨子》課件

教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。

2．學(xué)會7個生字及生字組成的詞語。

3．正確、流利地朗讀課文。

下一頁第一頁，共32頁。第一頁，共32頁。下一頁塊捉急直河行死信跟忽喊身他說也地聽哥第二頁，共32頁。第二頁，共32頁。塊捉急直河行死信跟忽喊身他說也地聽哥Kuàizhuōjízhíhéxíngsǐxìngēnhūhǎnshēntāshuōyědìtīnggē第三頁，共32頁。第三頁，共32頁。導(dǎo)航激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入配樂欣賞放松活動訓(xùn)練拓展探求新知點擊導(dǎo)航各環(huán)節(jié)即可進入說明第四頁，共32頁。第四頁，共32頁。導(dǎo)航一激趣導(dǎo)入文字圖片

今天老師給同學(xué)們帶來兩位好朋友，他們就是小公雞和小鴨子（點擊圖片）。他們是怎樣成為好朋友的呢？他們之間發(fā)生了什么故事呢？大家想知道嗎？返回第五頁，共32頁。第五頁，共32頁。導(dǎo)航二配樂欣賞說明播放點擊“播放按鈕”即可自動欣賞動畫，播放完畢點擊“返回”返回第六頁，共32頁。第六頁，共32頁。小燕子小魚螞蟻小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。第七頁，共32頁。第七頁，共32頁。他們走進草地里。第八頁，共32頁。第八頁，共32頁。

小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。第九頁，共32頁。第九頁，共32頁。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。第十頁，共32頁。第十頁，共32頁。他們走到小河邊。第十一頁，共32頁。第十一頁，共32頁。小鴨子說：“公雞弟弟。我到河里捉魚給你吃?！钡谑?，共32頁。第十二頁，共32頁。小公雞說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”第十三頁，共32頁。第十三頁，共32頁。小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。第十四頁，共32頁。第十四頁，共32頁。小鴨子正在水里捉魚，忽然聽見小公雞喊救命。第十五頁，共32頁。第十五頁，共32頁。他飛快地游到小公雞身邊第十六頁，共32頁。第十六頁，共32頁。

讓小公雞坐在自己的背上。第十七頁，共32頁。第十七頁，共32頁。小公雞上了岸。笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?/p>

返回第十八頁，共32頁。第十八頁，共32頁。導(dǎo)航三探求新知返回1、課文2、解讀課題3、默讀第一自然段4、分角色朗讀第二自然段5、男女生賽讀第三自然段6、你從小公雞和小鴨子子身上學(xué)到了什么說明點擊每一模塊，顯示對應(yīng)的環(huán)節(jié)。第十九頁，共32頁。第十九頁，共32頁。

解讀課題5、小公雞和小鴨子從課文的題目中可以看出:課文講了誰和誰的故事？

小公雞

小鴨子

答案返回第二十頁，共32頁。第二十頁，共32頁。

結(jié)合插圖默讀第二自然段

課文想一想：1、誰能捉蟲？？誰捉不到蟲子？2、小公雞是怎樣做的？

說明點擊？顯示答案小公雞小鴨子小公雞幫助小鴨子捉蟲吃返回第二十一頁，共32頁。第二十一頁，共32頁。

分角色朗讀第三自然段同桌共究：1、小公雞和小鴨子去了（）2、小鴨子不讓小公雞（）3、小公雞（）

課文小河邊

到河里捉魚偷偷地下了水

說明點擊（）顯示答案返回第二十二頁，共32頁。第二十二頁，共32頁。

男女生賽讀第四自然段

課文小組討論：1、小鴨子正在水里捉魚忽然聽到了什么？_________2、小鴨子是怎樣做的？______________________3、從小公雞說的話中,你知道了什么?__________________________________________

說明點擊___處顯示答案喊救命小鴨子把小公雞救上了岸別人幫助了你，要說謝謝。做錯了事，要及時承認(rèn)。返回第二十三頁，共32頁。第二十三頁，共32頁。

你從小公雞和小鴨子身上學(xué)到了什么？互相幫助返回第二十四頁，共32頁。第二十四頁，共32頁。放松活動：跟老師一起做返回導(dǎo)航四第二十五頁，共32頁。第二十五頁，共32頁。導(dǎo)航五訓(xùn)練拓展返回讀選幫談講說明點擊每一模塊，顯示對應(yīng)的環(huán)節(jié)。第二十六頁，共32頁。第二十六頁，共32頁。小公雞和小鴨子遇到了哪些詞語朋友，快來讀一讀。后面看見救命偷偷地謝謝一塊兒飛快地1234567說明選序號顯示對應(yīng)的詞語，然后序號消失返回第二十七頁，共32頁。第二十七頁，共32頁。B:游水A:捉蟲你真棒！很遺憾繼續(xù)加油！說明正確顯示“你真棒！伴有鼓掌聲”錯誤顯示“很遺憾，繼續(xù)加油！”

返回比一比看誰選的對！小鴨子會（）第二十八頁，共32頁。第二十八頁，共32頁。你能幫他們想出好辦法嗎

同學(xué)小明語文成績常常得優(yōu)，語文作業(yè)很快就完成了，可美術(shù)作業(yè)拿起筆卻不知從哪兒開始。同學(xué)小強美術(shù)成績常常得優(yōu)，可是常常盯著語文作業(yè)發(fā)呆。他們應(yīng)該怎樣做呢？互相幫助答案返回第