小學(xué)美術(shù)-一張奇特的臉教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計——（一）導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪晃惶厥獾呐笥?，想知道是誰嗎？請看：（出示圖片）你看到了什么？對，是由多種動物組成的奇怪的臉，看上去既恐怖又神秘，非常奇特，那我們這節(jié)課就一起老學(xué)習(xí)16課，一張奇特的臉。（板書）（二）講授新課1、同學(xué)們，各種各樣奇特的臉詮釋著不同的藝術(shù)，大家請看，這三幅作品的制作材料有什么不同？你最欣賞哪一個？你覺得它奇特在哪里？2、我們再來看西班牙畫家畢加索的《少女的臉》，你覺得他有哪些奇特之處？對，畫家運用夸張、變形的手法對少女的臉進行錯位安排，增加了作品的藝術(shù)魅力。其實，不僅在藝術(shù)作品中會出現(xiàn)各種各樣奇特的臉，就在我們的生活中也會經(jīng)常出現(xiàn)一張張奇特的臉，信嗎？那我現(xiàn)在就請一位同學(xué)來表演一下，當(dāng)你收到驚嚇時的表情，（那我們在創(chuàng)作時就可以抓住眼睛與嘴巴的特點進行表現(xiàn)）。還有哪些表情？誰來表演一下難過？悲傷？很好，就像這張臉：（欣賞不同表情的作品）3、欣賞學(xué)生作品孩子們也用自己獨特的方式制作了一張張奇特的臉，同學(xué)們請看，它們是用什么做的？，奇特在哪里？（表情，臉型，五官。）那老師想來考考大家，誰還記得泥塑的制作方法有哪些？（揉、搓、拍等。）再來看這兩幅作品，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（添加裝飾，使作品更奇特）這一張張奇特的臉到底是怎樣制作的呢？我們一起來看一段小視頻。（學(xué)習(xí)制作方法）。（三）學(xué)生創(chuàng)造，老師指導(dǎo)，伴以音樂。同學(xué)們，你學(xué)會了嗎？那如果讓你來做，你會選用哪些材料？制作一張怎樣奇特的臉呢？那就請大家運用多種泥塑方法，制作一張奇特的臉，并選用合適的材料進行裝飾?？茨膫€同學(xué)的作品更加的與眾不同。趕緊行動起來吧？（四）作業(yè)展評。1、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤龅哪槪窃趺磥肀憩F(xiàn)的？2、想不想聽聽同學(xué)們對你的作品有什么看法或建議？（五）拓展，總結(jié)。同學(xué)們，這一張張奇特的臉代表了大家對生活的感悟，看，老師把它搖身一變，變成了一根充滿情趣的圖騰柱，好像在歡迎各地友人，我們也可以把它做成彩繪作品，為我們的生活帶來樂趣，還可以搖身一變變成一件小裝飾品，讓我們的生活變得更加精致。同學(xué)們，看來，藝術(shù)真的無處不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)造，相信，自信與開心的笑臉一定永遠屬于我們！好，這節(jié)課我們就上到這里，請收拾好桌上的物品準備下課！好！下課！《會變的小手套》學(xué)情分析——本學(xué)段的學(xué)生經(jīng)過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的造型表現(xiàn)能力，對變廢為寶也有了一些了解和認識，并掌握了簡單的立體造型和裝飾方法，且能對綜合運用新材料進行探索和研究。但是，對于本課主題——陶藝制作，部分學(xué)生會有畏難情緒，感到無從下手，個別學(xué)生思維空間局限，作品不夠生動，缺少藝術(shù)的靈動感。針對這些問題，教師可以積極引導(dǎo)，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。并對這些新形象經(jīng)過簡單添加，使作品更加生動、更加具有藝術(shù)美感。鼓勵他們大膽嘗試，通過示范技法、分析學(xué)生作品，解決本科教學(xué)的重點和難點。《一張奇特的臉》效果分析——由于上學(xué)期學(xué)過一堂面具設(shè)計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學(xué)生學(xué)來比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學(xué)生非常喜歡的泥，他們把這堂課當(dāng)作了一堂玩泥的課，所以，整堂課同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一件件生動、有趣的作品,課堂成為了我們師生們的樂園。孩子們的作品特別有想法，敢于創(chuàng)新，在造型和裝飾上也有了一定的進步。于奇特之中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在感興趣的前提下，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了更大的開發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進步。如果要說有不足的地方，我想，在裝飾材料上還可更豐富些，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維還會得到更多的啟發(fā)，更多的發(fā)展。《一張奇特的臉》教材分析——本課屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)陶藝制作課，同時也是一節(jié)浮雕頭像的制作課。頭像雖然是雕塑造型中比較難的題材，但是應(yīng)該看到，本課涉及到的造型并不是嚴謹?shù)膶憣嵲煨停浅錆M浪漫主義情調(diào)的幻想。所以應(yīng)該說，本課無論是從題材的選取還是從造型難易程度上，都符合中年級小學(xué)生的認知水平與興趣點。學(xué)習(xí)陶藝不僅是讓孩子們接觸陶泥，親近大自然，更是為了培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生在了解古今中外頭像造型藝術(shù)的同時，初步感受不同人文環(huán)境下，不同的文化背景孕育出的不同的藝術(shù)風(fēng)格。本課為兩頁版面。在第34頁中，分別呈現(xiàn)了來自古埃及的圖坦卡蒙金面目、中國京劇臉譜、中國貴州儺戲面具中的頭像。這些面孔各具地方特色，古埃及的面具比較寫實，金色與藍色的色彩配置，看似簡單，卻顯得極為華貴富麗、雍容大度；中國京劇臉譜和貴州儺戲面具是為了在戲劇和祭祀活動中表現(xiàn)人物的性格與內(nèi)心世界，所以在設(shè)色和裝飾上比較講究，色彩艷麗、造型獨特。這一頁的設(shè)置主要是營造人文情景，涵養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，同時激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。《會變的小手套》評測練習(xí)——1、師：大家請看，這三幅作品的制作材料有什么不同？你最欣賞哪一個？你覺得它奇特在哪里？（各抒己見）大家的想象力真豐富！觀察的也非常仔細。2、考考大家：誰還記得泥塑的制作方法有哪些？（揉、搓、拍等。）再來看這兩幅作品，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（添加裝飾，使作品更奇特）3、師：這一張張奇特的臉到底是怎樣制作的呢？4、師：你會選用哪些材料？制作一張怎樣奇特的臉呢？那就請大家運用多種泥塑方法，制作一張奇特的臉，并選用合適的材料進行裝飾。《一張奇特的臉》課后反思——《一張奇特的臉》是一節(jié)陶藝制作課，同時也是一節(jié)浮雕頭像的制作課。頭像雖然是雕塑造型中比較難的題材，但是，本課涉及到的造型并不是嚴謹?shù)膶憣嵲煨?，而是充滿浪漫主義情調(diào)的幻想，所以本節(jié)課無論是從題材的選取還是造型的難易程度，都是符合三年級學(xué)生的認知水平與興趣點的讓學(xué)生逐步進入到研究探索的學(xué)習(xí)氛圍中。這節(jié)課要求是用泥塑的方法制作一張變形的臉，在制作過程中又適當(dāng)添加如線繩、大頭針、樹葉、扣子、玻璃球等，將各自喜歡材質(zhì)進行塑造。由于藝術(shù)家們的作品運用了夸張變形的手法，所以多數(shù)作品看上去很恐怖、很丑陋，這么丑的形象需要學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞，幫助他們認識理解這些造型，不僅靠學(xué)生的感受，重在引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們發(fā)現(xiàn)“奇特”之中蘊含的美。所以我以不同的形象進行了具體的說明。使學(xué)生體會出奇特本身并不都是非常美的，但其中充滿了美，包含著藝術(shù)氣息。作為學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是，如何從中將美的東西挖掘出來，用藝術(shù)手法表現(xiàn)出來，變丑為美。在制作方面，我鼓勵學(xué)生大膽的將陶泥與其他材料結(jié)合，拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。結(jié)果呈現(xiàn)出了許多具有個性化的作品，似乎每一件作品都孕育著一個奇特的故事。意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗?zāi)嗨艿倪^程，掌握泥塑的方法，體會泥塑帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。在整節(jié)課中,同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了我們師生們的樂園。孩子們的作品特別有想法敢于創(chuàng)新，在造型和裝飾上也有了一定的進步。本課不僅是培養(yǎng)他們的動手操作能力、更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、大膽發(fā)揮、于奇特之中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！兑粡埰嫣氐哪槨氛n標分析——本課的教學(xué)目標：1、感受各