六年級試卷分析

第第頁六年級試卷分析

班級〔科目〕試卷

分析評價報告

一、考試基本狀況分析

二、抽樣調(diào)查

頻率分布

05101520253035404550556065707580859095100分?jǐn)?shù)段

〔一〕、試卷總體評價〔特點(diǎn)和問題〕

〔二〕、同學(xué)答題失誤分析

〔三〕、教學(xué)建議

分析報告執(zhí)筆人：

西師版六班級試卷分析篇二：學(xué)校數(shù)學(xué)六班級試卷分析

六班級數(shù)學(xué)試卷分析

——程風(fēng)琴

期中考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對六班級同學(xué)數(shù)學(xué)水平有了大致的了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，但是總體上試題量太大。下面就本次測試做簡要的分析：

一學(xué)情分析

六班級一班共有57人，其中女生30人，班級容量較大，而且同學(xué)的基礎(chǔ)較差，所以不管是平常的教學(xué)還是測試效果都不是很抱負(fù)。

二、對試卷的評價。

1．題型新奇豐富，內(nèi)容敏捷綜合，各部分分?jǐn)?shù)比例威

較適中。但是重難點(diǎn)不是很突出，尤其是對于圓這一部分考察得太少，特別是陰影部分的面積沒有考察到。

2．基礎(chǔ)中有提高，保底不封頂，能充分全面地反映不

同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、數(shù)學(xué)思維技能和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3.試卷總分值100分其中包括選擇9分，判斷6分，填空22分，操作8分，計(jì)算33分，解決問題22分。三成果分析本次測試總分值100分，六班級〔一〕平均分54.9六年

級〔二〕平均分45分，六班級〔三〕平均分55.2分,六班級一班比六班級〔二〕班高，比六班級三班低0.2分。本班最高分93.5分，最低分0分〔沒有參與考試〕，在今后的教學(xué)中會加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，以縮小班級差距。

四、對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的總體評價

雙基掌控比較扎實(shí)，運(yùn)用已學(xué)知識敏捷解決改變實(shí)際問題的技能還有待于進(jìn)一步提高。部分同學(xué)審題不夠清晰，計(jì)算馬虎。

1．選擇題：基本上都是基礎(chǔ)題，但是對于中等以下同學(xué)還是失分較多。

2．填空題：錯誤率較高主要緣由很可能是：

〔1〕對題意的理解不夠清晰。

〔2〕意思沒有理解清晰，計(jì)算反而使題在做法上變得繁復(fù)，而且簡單出錯。

〔3〕也反映出部分同學(xué)對數(shù)學(xué)概念理解不夠清晰。

3．操作題：主要考察的是對圓上各要素知識的掌控。

如：已知半徑求出它的周長。同學(xué)完成狀況不錯，但是答案錯誤，對于大部分同學(xué)成果是有影響的。第二是用圓構(gòu)成圖案，大部分同學(xué)做的不太好，也就是同學(xué)么偶有從根本上理解，并看懂圖形。

4．簡約計(jì)算：總體狀況還不錯。大部分同學(xué)都有得分。

5．解決問題：應(yīng)用題依舊是這份試卷的重點(diǎn)。一個同

學(xué)取不得好成果，那他的應(yīng)用題丟分確定是太多了。

主要緣由有以下幾點(diǎn)：

1)有的同學(xué)由于做題方法選擇不夠好，所以計(jì)算過程就比較繁復(fù)，從而很簡單馬虎。特別惋惜的中間計(jì)算過程涌現(xiàn)錯誤。

2)部分同學(xué)不能正確理解題目意思，或者題目意思理解

了但還是不能清楚地理順解題思路?？傮w上解決問題同學(xué)失分較多。

3)總體上對于六班級同學(xué)而言題量還是有點(diǎn)大，所以很可能后面的解決問題時間沒有足夠。

五、改進(jìn)的措施;

1、著重同學(xué)對基礎(chǔ)知識的理解和掌控,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).留意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,練習(xí)過程中充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.

2、改善老師的教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式.課前仔細(xì)鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,制造性的運(yùn)用教材。

3、多關(guān)注差生,對上課有困難的同學(xué),上課時多提問,并且隨時鼓舞他們,援助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面對全體同學(xué)。

4、重視同學(xué)學(xué)的過程,讓同學(xué)在動手操作中親身高中化學(xué)說課稿經(jīng)受知識的形成過程,培育同學(xué)各方面的技能。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

整體而言，計(jì)算教學(xué)扎實(shí)有效，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題技能和習(xí)慣的培育，需要進(jìn)一步加強(qiáng)敏捷運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的技能，需要進(jìn)一步切實(shí)落實(shí)分層教學(xué)，使不同層次的同學(xué)都能得到最充分的進(jìn)展。也就是說，我們的教學(xué)要教得實(shí)在、系統(tǒng)、敏捷，使不同層次的同學(xué)得到全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。

20**年11月16日

三、存在的問題;

同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不仔細(xì)審題,不細(xì)心答題,大

多同學(xué)計(jì)算太馬虎,不檢驗(yàn),丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識敏捷解決實(shí)際問題,分析問題解決問題的能英語詞典力有待提高。

20**年11月11日

六班級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析與教學(xué)反思

20**學(xué)年度第一學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對六班級同學(xué)數(shù)學(xué)水平有了大致的了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)。為了更深入全面的了解我所任的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取閱歷教訓(xùn)，更有針對性的開展各項(xiàng)教學(xué)討論工作，特將本次考試試卷進(jìn)行分析。

一、試卷說明

1.內(nèi)容和形式：這次期中考試的內(nèi)容是學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊位置、分?jǐn)?shù)乘除法和圓的周長。這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類型和表達(dá)方式上沒一次函數(shù)有改變。

2.難度：試題按難度分為簡單題、中等題和稍難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為4：3：3，整體來說比平常試題要稍難一些。應(yīng)用題30分.

3.考查知識及技能：這張?jiān)嚲砜疾榈闹R涵蓋本冊教材的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)知識，側(cè)重分?jǐn)?shù)乘、除法數(shù)學(xué)問題的解決。計(jì)算題考查一些分?jǐn)?shù)的乘除的計(jì)算,填空也是分?jǐn)?shù)、比的概念；另外還考查了“位置”中的圖的移動改變狀況。

4.試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度偏高.填空題和應(yīng)用題稍有偏難。

二、試卷分析

我校參與這次六班級數(shù)學(xué)考試的共26名同學(xué)，我對他們的及格率和優(yōu)秀率作了如下高壓物理學(xué)報統(tǒng)計(jì):及格率50。

優(yōu)秀率19.2均分60.73分，最高分97分,最低分12分。

且有兩個。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看。

成果完全沒有達(dá)到了我的預(yù)期。我對各大題的得失分狀況作了統(tǒng)計(jì)，從六班級的試卷狀況反映出以下幾個問題：

1.同學(xué)分析問題的技能不強(qiáng)。失分最嚴(yán)峻的就是應(yīng)用題,由于同學(xué)的分析問題的技能不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)峻.好多同學(xué)根本沒有理解自己求出來的是什么，〔例如很簡約的分?jǐn)?shù)問題中依據(jù)題意寫出數(shù)量關(guān)系都寫不出來，甚至單位“1”的量也找不準(zhǔn)。這是分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的首七班級上冊期末試卷要策略?！炒嬖诜治龊徒鉀Q問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重。

才能使我們的同學(xué)高分高能。

2.計(jì)算技能有待提高。本次考試。

同學(xué)計(jì)算題成果很不抱負(fù)，幾乎全部同學(xué)在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的同學(xué)，計(jì)算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計(jì)算。由此可見。我們在這方面還極為欠缺。這里不光有馬虎的習(xí)慣問題。

在分?jǐn)?shù)乘除法、解方程中含比的形式、在分?jǐn)?shù)的簡便方法計(jì)算中都涌現(xiàn)了不少的錯誤。

3.操作技能欠佳。這是個新的考查內(nèi)容，在這張?jiān)囉⒄Z課件下載卷中比較有代表性的例子是完成位置移動的三角形圖，暴露出的問題比較多。對圖的上、下移和平移還有待于加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)。

4、班級學(xué)習(xí)氛圍很差，沒有養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤

西師版六班級試卷分析篇三：學(xué)校六班級語文試卷分析

學(xué)校六班級語文試卷分析〔一〕

一、試題特點(diǎn)

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

試題掩蓋面廣，全卷共十個大題，分為基礎(chǔ)知識、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答下列問題、習(xí)作四個板塊，涉及到的知識和技能有：選擇字的正確讀音、讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、補(bǔ)充成語并填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是學(xué)校階段應(yīng)掌控的基礎(chǔ)知識和需要具備的基本技能。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查同學(xué)的語文素養(yǎng)

試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，如所考查的字詞，基本上都是第十二冊語文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為15%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)為28%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為27%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為30%。課內(nèi)外知識和技能的綜合考查，能比較全面地了解同學(xué)的語文素養(yǎng)，了解同學(xué)語文知識的積累狀況和理解、運(yùn)用祖國語言文字的技能。

3、試題具有肯定的開放性，有利于同學(xué)的自主發(fā)揮。

如第四大題的第2小題是按要求寫句子，具有開放性，同學(xué)可依據(jù)各自的所見所聞所想來敏捷答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，主要寫一寫學(xué)校生課外一次難忘的生活經(jīng)受，談?wù)勛约旱母惺?，選材范圍貼近同學(xué)生活，只要具備基本的習(xí)作技能和肯定的生活積累，應(yīng)當(dāng)是有話可說，有情可抒的。

二、同學(xué)答題狀況

全班57名同學(xué)參與考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為64、75分，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%?？傮w來看，同學(xué)的成果比上學(xué)期有進(jìn)步，但還有部分同學(xué)存在許多不足?，F(xiàn)將同學(xué)各部分的答題狀況簡述如下

第一部分：基礎(chǔ)知識

這部分共三小題，總分值為15分，得分較高的是第一、三題，得分較低的是第二題。從這部分的答卷中，可以看出同學(xué)在字詞的積累這方面做得較好，而對漢語拼音、詞語的說明技能以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面那么表現(xiàn)較差。如第2題中，少數(shù)同學(xué)未能選出詞語判斷〔2〕題。同學(xué)對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、反問句的仿寫掌控的較好。

第二部分：聯(lián)系文章內(nèi)容填空

本大題掩蓋面較廣，有講讀課文和自讀課文；有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了同學(xué)對課本知識的理解技能，和敏捷運(yùn)用技能，本大題同學(xué)失分較少。答案的敏捷性充分表達(dá)了新教育的思想。第四題的〔2〕題口語交際同學(xué)都能寫出自己的看法，可見同學(xué)在語言的表達(dá)方面有很大進(jìn)步，這道題的分基本能得到。

第三部分：閱讀短文，回答下列問題

這部分共兩個閱讀分析題，總分值為27分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀，得分率達(dá)到96%，同學(xué)對于分析感悟，回答的不太精確。第二個課外閱讀分析，得分率達(dá)到89%。共5小題，第4、5小題中有些同學(xué)沒有把握住文章重點(diǎn)來回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng)，顯示出同學(xué)尚缺乏肯定的閱讀理解技能，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。

三、反思與對策

1、要留意引導(dǎo)同學(xué)通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。同時，要留意引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到語文實(shí)踐中去，通過大量的語文實(shí)踐，使所學(xué)的知識更加堅(jiān)固，語文技能不斷提高。而積累和運(yùn)用，均

離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，由于“授之以魚，不如授之以漁”，同學(xué)只有掌控了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依靠老師，才能有更大的進(jìn)展空間和更快的進(jìn)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給同學(xué)知識，更要留意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)獲得打開知識寶庫的金鑰匙。

2、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作愛好。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作愛好的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力加提高我班同學(xué)的作文技能，從而達(dá)到整體提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

學(xué)校六班級語文試卷分析〔二〕

為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解新課程下同學(xué)在基礎(chǔ)知識、基本技能、創(chuàng)新技能等方面的達(dá)成狀況，進(jìn)一步引導(dǎo)老師反思教學(xué)工作，促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展，我縣名六班級同學(xué)參與了市教育局統(tǒng)一組織的學(xué)科調(diào)研測試。

基本狀況

本次調(diào)研測試全縣應(yīng)參與考試人數(shù)8687人，實(shí)參與考試人數(shù)8643人，均分85、07分，及格率98、41%。縱觀整體狀況，同學(xué)基礎(chǔ)知識扎實(shí)深厚，積累運(yùn)用比較充分，習(xí)作水平有所提高。

試題特點(diǎn)

縱觀整份試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，本著“促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展”的評價功能，旨在考察同學(xué)語文素養(yǎng)及同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新技能的形成和同學(xué)語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變狀況，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，同學(xué)學(xué)習(xí)技能培育狀況為主要對象，親密聯(lián)系同學(xué)實(shí)際與社會生活，關(guān)注同學(xué)心靈，較好地滲透新課程理念?？偟膩碚f，本次試題有以下幾個明顯特點(diǎn)：

1、表達(dá)題型的多元與多樣。

這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、說、習(xí)、作”，并且著重題型的多樣性，力求對同學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn)；二是表達(dá)習(xí)慣、情感、知識、技能等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、立場與價值觀等三維目標(biāo)的整合，小方面講，漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。

2、突出語文的實(shí)踐與開放。

習(xí)作題運(yùn)用了半命題作文，開放了選擇材料的空間，照看了不同層次同學(xué)的習(xí)作技能?？紤]了學(xué)困生，對他們施以人文關(guān)懷。著重了基礎(chǔ)知識的測查。

3、著重語言的積累和運(yùn)用。

俗話說：“語文如聚沙，數(shù)學(xué)如筑塔”，可見“積累”在語文學(xué)習(xí)中的重要性。語文學(xué)習(xí)的過程從肯定意義上說，就是語言文字的積累過程，有了豐富的積累，才能酣暢淋漓地表達(dá)，也就是所謂的“厚積薄發(fā)”。本次試題“依據(jù)課文內(nèi)容填空”一題緊扣課標(biāo)中“積累文中精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料”的要求，較好地檢測了同學(xué)的課內(nèi)、課外的積累，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，表達(dá)了大語文觀?？偟膩碚f，本份試題題型多樣、涉及面廣、難易適中，表達(dá)了新課標(biāo)、新思想、新理念，是一份科學(xué)合理的試題。

卷面分析

1、優(yōu)點(diǎn)

〔1〕大部分同學(xué)能仔細(xì)對待考試，立場端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較干凈。這是平常老師比較重視培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)。

〔2〕95%的同學(xué)對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌控較好，充分說明老師在平常的教學(xué)中，對同學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控比較重視。多數(shù)同學(xué)對于開放性習(xí)題的解答也有較大的進(jìn)步，學(xué)

生的語文實(shí)踐技能得到提高。如依據(jù)課文內(nèi)容填空的第4小題“練習(xí)課文，深入思索，談?wù)剬ο旅婢渥拥睦斫狻闭_率較高。

2、不足

當(dāng)然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：

〔1〕書寫不夠規(guī)范而導(dǎo)致錯別字現(xiàn)象。第一大題的1、2小題是對同學(xué)字詞掌控的考查，1題中有涌現(xiàn)的錯別字，尤其是“驟，攀”兩個字，另外2題中的“赤膊”的“膊”寫不正確。導(dǎo)致這些失誤的緣由，相當(dāng)一部分是由于平常書寫馬虎，對字形觀測不夠認(rèn)真而造成的。

〔2〕依據(jù)課文內(nèi)容填空：從卷面看，同學(xué)們對第4小題文中句子的理解錯誤較多，主要緣由是同學(xué)的理解技能差，且不能活學(xué)活用，造成失分。

〔3〕閱讀：培育同學(xué)獨(dú)立閱讀技能，已經(jīng)成為廣闊老師的共識。但從卷面上看，同學(xué)的閱讀技能不是很抱負(fù)。主要表達(dá)在同學(xué)對文章重點(diǎn)詞句的理解和感悟上，存在偏差。如：“鶴立雞群在文中的意思”同學(xué)回答得不甚抱負(fù)；“謙受益，滿招損”的意思多數(shù)同學(xué)答不上來。因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓(xùn)練，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機(jī)結(jié)合。這也是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

〔4〕習(xí)作：本次檢測作文為半命題作文，以“享受的樂趣”為題寫一篇習(xí)作，選材的范圍比較寬泛，同學(xué)有話可說，簡單發(fā)揮正常水平。從閱卷狀況看，多數(shù)同學(xué)理解題意，能從平常生活中搜集作文素材，記錄自己親身經(jīng)受的事情和感受，表達(dá)了“我手寫我心”，幾乎沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)同學(xué)語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，表達(dá)了較好的語言文字綜合運(yùn)用技能。當(dāng)然，部分同學(xué)在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有肯定的差距。

幾點(diǎn)建議

考試評價的.目的不僅是為了考察同學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。依據(jù)本次測試的狀況，我們對今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)進(jìn)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是同學(xué)學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。《課標(biāo)》指出，“語文教學(xué)要著重語言的積累、感悟和運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”。這里，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的重要性。學(xué)校階段是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)當(dāng)充分重視語文基本功的訓(xùn)練。本次試卷中同學(xué)在寫“咽喉”“眷戀”“稟報”等幾個詞時錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。這就讓我們認(rèn)識到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在各學(xué)段的語文教學(xué)過程中。特別是到了中高班級，仍舊不要忘了識字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要鼓舞同學(xué)自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字老師要予以細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓同學(xué)把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過鍥而不舍的訓(xùn)練，才能為每一位同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

2、培育習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的同學(xué)書寫規(guī)范、端正，卷面干凈，看了賞心悅目；有的同學(xué)寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，老師們要特別重視在日常教學(xué)中對同學(xué)良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培育。除了培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培育同學(xué)逐步養(yǎng)成擅長傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜歡閱讀、樂于思索、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培育是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要講究方法，持之以恒才能收到成效。同學(xué)一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富同學(xué)的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，老師們要有意識地、深入淺出地教給同學(xué)一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中精美的詞語、精彩的句段，培育積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。《課標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。《課標(biāo)》的這些要求，我們要正確理解、充分重視、仔細(xì)貫徹。此外，要鼓舞同學(xué)在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高同學(xué)積累語言的積極性。積累多了，同學(xué)的語言就豐富，同學(xué)的閱讀技能、習(xí)作技能都能得到有效的提高。

4、激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)“用筆說話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文性格化的前提，當(dāng)表達(dá)成為同學(xué)的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種歡樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。老師們在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)同學(xué)開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓舞同學(xué)“用筆說話”，性格化地表達(dá)感受和真實(shí)的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓舞同學(xué)把觸角伸向生活，多觀測，多思索，擅長積累徑直的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，同學(xué)才能寫出富有真情實(shí)感、語言精美生動的佳作來。

再回首，成果已是過去，望星空，前方星光絢爛。學(xué)校語文教學(xué)工作面臨的困難和問題許多，任務(wù)很重。我們期望廣闊語文老師憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡約單教語文，完完全全為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展”的教學(xué)抱負(fù)。

愿我們大家興奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極推動我縣學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量再上新水平、新臺階，為打造教育強(qiáng)縣，辦好人民滿足的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

以上分析，只是個人的一些觀點(diǎn)，僅供大家參考，不妥之處，敬請批判指正。學(xué)校六班級語文試卷分析〔三〕

**年學(xué)校畢業(yè)考試已經(jīng)畫上完滿的句號。為發(fā)揚(yáng)成果，總結(jié)閱歷，找出尚存問題，再出新招，下面我謹(jǐn)代表中心學(xué)校，就今年學(xué)校六班級語文畢業(yè)考試試卷所呈現(xiàn)的成果與問題作粗淺的分析與評價。

一、試卷評價

總體而言，今年我市小考語文試卷，滲透了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和思想，既緊扣書本，又略超與書本；既著重基礎(chǔ)知識，又重視技能考查；既著重貼近同學(xué)生活，更致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的初步形成和進(jìn)展；既考慮大面積農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際狀況，又表達(dá)試題的梯度，出得活但有格，符合當(dāng)前語文課改的方向，對我們今后的教學(xué)起了一個很好的導(dǎo)向作用，其亮點(diǎn)詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、卷面結(jié)構(gòu)順應(yīng)了教材。試題包含有“積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作”三大版塊，這樣的分類與教材相吻合。

2、掩蓋面廣。試題涉及了拼音、字詞句、知識積累、名言警句、詩歌、課文段落、課外短文、習(xí)作等多方面內(nèi)容。這就要求同學(xué)平常要多積累，多掌控一些常用詞語，多了解一些名言警句，名篇名著，這對同學(xué)的閱讀理解和習(xí)作運(yùn)用、社會交際均有好處。

3、敏捷多樣。試題形式多樣，主客觀題均有，如填空、選擇、理解、分析、概括、表達(dá)等形式的題型。試題內(nèi)容也較敏捷。

4、貼近同學(xué)生活。試題表達(dá)了新課標(biāo)所提倡的“工具性與人文性的統(tǒng)一”、“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”、“貼近社會生活、學(xué)習(xí)生活”等思想理念。

5、著重積累。今年的試題綜合上下冊知識更加著重同學(xué)語言積累的考查。如三、

四、五大題按要求寫成語、按要求填寫古詩、名言，目的就在于檢查同學(xué)的語文常識的積累和能否活用所積累的語言，從而加強(qiáng)同學(xué)文化素養(yǎng)積淀，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，表達(dá)了較好的導(dǎo)向性。

二、答卷分析

第一、關(guān)于積累運(yùn)用

這部分主要檢測同學(xué)對字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的狀況。從卷面上來看，多數(shù)考生對該部分的知識掌控相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，精確地?fù)?jù)詞取義，依據(jù)詳細(xì)的語言環(huán)境組詞填空；依據(jù)提示填寫古詩、名言；對課文