(魯科版英語)三年級(jí)下冊(cè) Unit 2 Clothes

Unit2Clothes

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀和書寫字母H~N.

2、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：sweater，too,small等單詞，并能結(jié)合句型靈活

運(yùn)用。

3、能聽懂會(huì)說認(rèn)讀句型：Ihaveanewsweater.Isthisyourcap?Whosecoat

isthis?

4、能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撘挛锏乃鶎訇P(guān)系。

5、借助本單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境，養(yǎng)成整理物品、保管物品的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子：“Ihaveanewsweater．”“Isthisyourcap?”

“Whosecoatisthis?’’能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撘挛锏乃鶎訇P(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

whosecoatisthis?的意思及運(yùn)用。

Lesson1Ihaveanewsweater.

一、熱身

教師播放第一冊(cè)課本第45頁Let’schant部分的錄音，復(fù)習(xí)顏色詞，活躍課堂氣

氛，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、呈現(xiàn)

1.教師出示毛衣的圖片，問學(xué)生：“What’sthis?”教授單詞sweater之后，可引導(dǎo)

學(xué)生描述一下圖片中的毛衣，如“It’sred.”“It’sbig.”等。

2.教師出示本課Listenandsay部分的掛圖，讓學(xué)生對(duì)LiMing的新毛衣和舊毛衣

進(jìn)行描述，如“It’stoosmall.”“It’snew.”“It’scool.”在此過程中出示單詞卡片

學(xué)習(xí)too,small,new和cool。

3.播放課文錄音或教學(xué)光盤，提示學(xué)生進(jìn)一步了解課文大意，注意LiMing得到

新毛衣以后的反應(yīng)以及Jenny對(duì)新毛衣的評(píng)價(jià)。教師請(qǐng)學(xué)生找出“Youhaveanew

sweater.”并進(jìn)行教授。最后教師可問學(xué)生LiMing是否喜歡他的新毛衣，教師出

示單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞love。

4.播放Listenandsay部分的錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

三、練習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生兩兩分組，模擬課文情景，操練對(duì)話并表演展示。

2.看課本Let’stalk部分的插圖，先請(qǐng)學(xué)生觀察圖片理解本不跟內(nèi)容，然后讀出句

子。最后播放Let’stalk部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。

四、運(yùn)用

1.指導(dǎo)學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行交流，一人說出自己的物品，另一人進(jìn)行描述。如

一人指著自己的毛衣說：“Ihaveasweater.”另一人描述：“It’sgreen.It’slovely.”

2.教師示范，指著自己身上穿的衣服說：“Ihaveanewcoat.It’syellow.”,請(qǐng)學(xué)生

模仿，對(duì)自己的衣服進(jìn)行描述。教師可引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大描述物品的范文，包括衣服、

學(xué)習(xí)用品等。

五、字母書寫

1.教師出示字母Hh、Ii、Jj、Kk的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.教師規(guī)范板書這些字母的大、小寫形式，提醒學(xué)生注意觀察并書空。

3.請(qǐng)學(xué)生觀察Let’scopy的部分單詞中描紅的字母，并進(jìn)行摹寫。

六、課外活動(dòng)(After—schoolActivities)

1、聽錄音，模仿跟讀。

2、向家人描述自己的衣物。

Lesson2Isthisyourcap?

一、熱身

“Simonsays”游戲，方法如下：教師在發(fā)出指令前說“Simonsays”，則學(xué)生做

此動(dòng)作；如果沒說“Simonsays”，則不做此動(dòng)作。例如教師說：“Simonsaystouch

yourcoat.”此時(shí)學(xué)生應(yīng)觸摸自己的外套。教師說：“Touchyourcoat.”此時(shí)學(xué)生

不應(yīng)觸摸自己的外套。運(yùn)用游戲，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)為本課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、呈現(xiàn)

1.教師出示一頂帽子，問學(xué)生：“What’sthis?”教授單詞cap，引導(dǎo)學(xué)生描述帽子

的顏色或大小。

2.教師出示Listenandsay部分的掛圖，介紹情景：“MissZhang撿到了一頂帽子，

讓我沒問呢看看這頂帽子是誰的?！辈シ耪n文錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生找到帽子

的主人。此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析課文，并問學(xué)生：“WhatcolourisGuo

Yang’scap？WhatcolourisDanny’scap?”

3.教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽MissZhang是怎樣詢問失主的，大家又

是怎樣回答的，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出相關(guān)語句“Isthisyourcap?”“Yes,itis.”“No,

itisn’t.”教師教授這些語句。

4.播放Listenandsay部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。

三、練習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)分角色演練對(duì)話，然后戴上頭飾上臺(tái)表演展示。

2.教師播放Let’stalk部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，同桌間練習(xí)。

3.教師播放Let’ssing部分的內(nèi)容，學(xué)生模仿跟唱。對(duì)于歌詞中wearing,dress等

生詞，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四、運(yùn)用

1.教師課前向?qū)W生借用一些物品，如文具、衣帽等，放在一個(gè)紙袋內(nèi)。課上，教

師從紙袋里拿出一件物品并隨機(jī)問一位學(xué)生“Isthisyour...?”如果是該生的，該

生就回答Yes,itis.如果不是，則回答No，itisn’t.然后請(qǐng)學(xué)生相互詢問，進(jìn)行練習(xí)。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(dòng)

1、聽錄音，模仿跟讀。

2、向家人描述自己的衣物。

Lesson3Whosecoatisthis?

一、熱身

教師播放課本第13頁的歌曲“Whatareyouwearing?”復(fù)習(xí)以前學(xué)過的服裝類的

單詞，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、呈現(xiàn)

1.教師出示Listenandsay部分的掛圖并介紹情景:同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球，Danny

幫大家保管衣物。運(yùn)動(dòng)結(jié)束，Danny詢問衣服的主人，請(qǐng)大家分發(fā)衣物。讓學(xué)生

仔細(xì)觀察圖片，找出Danny都保管了那些衣物。教師出示單詞卡片，學(xué)習(xí)新單

詞jacket和trousers.

2.教師播放錄音或教學(xué)光盤，提示學(xué)生注意Danny是如何詢問的，邊聽邊找出

問句“Isthisyourcoat,GuoYang?”“Whosejacketisthis?”“Whosetrousersare

these？”教師教授這些語句。

3.教師在學(xué)生已基本了解課文大意后，呈現(xiàn)圖片coat,jacket,trousers,依次提問

“Whosecoat/jacketisthis?”“Whosetrousersarethese？”的答語為“They’re…”

4.播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。

三、練習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生分組模擬課文情景進(jìn)行演練，然后戴頭飾分角色表演。

2.觀察Let’stalk部分的插圖，先讓學(xué)生說一說圖片中有哪些衣物，然后問：“Whose

jacketisthis?”請(qǐng)學(xué)生回答。其余幾件衣物讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行回答。最后播放

錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀模仿。

四、運(yùn)用(Production)

1、請(qǐng)學(xué)生四人一組仿照課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。一位學(xué)生借用組員的一些文具，然

后用句型“Whose?isthis?，Isthisyour??，詢問，其他組員回答“It’s?"“Yes，

itis.／No,itisn't.”

2、完成配套練習(xí)。

五、字母書寫

1、教師出示字母LlMmNn片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2、教師規(guī)范板書這些字母的大、小寫形式，提醒學(xué)生注意觀察并書空。

3、請(qǐng)學(xué)生觀察課本Let'scopy部分單詞中標(biāo)紅的字母，并進(jìn)行摹寫。

4、完成配套練習(xí)冊(cè)中的Readandcopy部分。

六、課外活動(dòng)(After-schoolActivities)

1、聽錄音，模仿跟讀。

2、小組合作，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容編對(duì)話。

Lesson4Again,Please!

一、熱身

1.請(qǐng)學(xué)生演唱課本第13頁的歌曲“WhatAreYouWearing?”并幫助學(xué)生替換衣物

單詞進(jìn)行改編演唱。

2.請(qǐng)學(xué)生表演上節(jié)課課后小組創(chuàng)作的對(duì)話，教師對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

二、練習(xí)

1.觀察Let’stalk部分的插圖，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生歸納本單元的句

型“Whose…isthis?”“It’s…”“Isthis…?”“Yes,itis.”“No,itisn’t.”

2.播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，小組練習(xí)，分角色朗讀。

3.教師出示單詞卡片：sweater,cap,coat,jacket,trousers,讓學(xué)生快速搶答這些單

詞。之后教師問：“Whose…isthis/arethese?”學(xué)生回答。練過幾次之后，可把

任務(wù)交給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生詢問，其他學(xué)生搶答。

三、運(yùn)用

1.請(qǐng)學(xué)生分為多人一組，每人拿出自己的一樣物品放到桌子上進(jìn)行介紹。例如

“Thisismypencil.”大家都介紹完之后，選出一位學(xué)生詢問，例如“Whosepencil

isthis?”組內(nèi)的一位成員回答。然后依次練習(xí)，看誰記得多、說得準(zhǔn)。

2.請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)：根據(jù)教室內(nèi)衣架上的衣物，用“Whose…isthis?”“Is

this…?”進(jìn)行問答。

3.Fun