中班語言教育教案20篇

中班語言教育教案20篇

這是中班語言教育教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考

學(xué)習(xí)。

第1篇、中班語言活動教案：我長大了教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

新的學(xué)期開始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力

比以前提高了很多?，F(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經(jīng)?？摁[。我

們班有幾個孩子就會上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接

你，還會給你買許多玩具和食品呢！”看到小家伙們還懂得主動關(guān)心比自己小的娃

娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時機的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道

自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好

榜樣，要勤動手做事，整理自己的物品，學(xué)會自己穿衣服、穿鞋子?？傊?，要做自

己能干的事情。

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。

2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識。

3.鍛煉幼兒的動手能力了和語言表達(dá)能力。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點難點

1.培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。

2.教育幼兒自己的事情自己做。

活動準(zhǔn)備

故事鞋子(每人一雙)音樂（比賽時放）

活動過程

一、講故事《誰真的長大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

二、設(shè)計提問

1、故事中的小朋友誰真的長大了？

2、為是么說這個小朋友長大了？

3、師小結(jié)：因為她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。

三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r是怎么做的，自己是不是長大了。

四、組織幼兒分組比賽（穿鞋子比賽），體驗自我服務(wù)的樂趣。然后表揚做

得好的小組和個人。

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通

過實際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)慢慢長大

了，從而增進(jìn)了自我意識的發(fā)展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善

于觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并實施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚的語

言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個孩子，使他們快樂健康團的成長。

第2篇、中班語言活動教案：小貓釣魚教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

《綱要》中明確指出：4-5歲幼兒能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表

現(xiàn)自己對兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識經(jīng)驗逐漸豐富，較為喜歡想象和動手

操作，愿意在集體面前講話，喜歡與人交流，共享快樂。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講

述《小貓釣魚》后，幼兒對故事情節(jié)和對話很感興趣。于是教師抓住教育機會進(jìn)行

活動延伸，成立小劇場。自制道具表演《小貓釣魚》，調(diào)動幼兒對表演的興趣，使

每位幼兒體驗表演的樂趣。從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)新能

力、表現(xiàn)能力。

活動目標(biāo)

1、要求幼兒有感情的完整講述故事。

2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗表演的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

重點難點

重點：幼兒有感情的完整講述故事

難點：自制表演道具

活動準(zhǔn)備

1、故事《小貓釣魚》的圖片

2、CD、錄音機

3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、

繩子、雪花片等。

活動過程

（一）開始部分

教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。

教師：“之前的語言活動中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜

歡這個故事講得非常精彩?，F(xiàn)在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講

述，注意表情語氣。

（二）基本部分

1幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場景。

幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具？

教師小結(jié)：故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴

蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。

幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。

教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)

在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場景。

2幼兒制止道具及布置場景

幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場景。

3情景表演

幼兒分組表演故事《小貓釣魚》，教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。

（三）結(jié)束部分

教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動。這

個故事讓我們懂得了什么道理？引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。

今天留給小朋友一個任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話?？梢哉埌职謰寢?/p>

幫忙，明天我們大家一同分享。

教學(xué)反思

語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動構(gòu)建知識，

實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調(diào)動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式

加以整合，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是

一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機結(jié)合，讓幼兒

在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。

這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣，同時，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)

能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動

的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演

潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當(dāng)?shù)?/p>

表情、動作、神態(tài)、語言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達(dá)到了教

學(xué)的目的。

第3篇、中班語言活動教案：比耳朵教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計理念：

幼兒園語言教育活動一個突出的特點,就是要以活動的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語

言。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫

大的關(guān)心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)

展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會

說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，我以游戲作為本節(jié)活

動的主線，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地

學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)語言活動的設(shè)計上，主要

通過老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評委的情景，幫助幼兒學(xué)

習(xí)兒歌，再引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的讀（師生問答，一人問其他

人答，女生拍手問男生做動作回答）讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小

游戲《看誰反應(yīng)快》，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，活動進(jìn)行到這里，幼兒已對問答式

的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時為幼兒提供圖片，

遷移幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點難點：

對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、兔子、松鼠、公雞頭飾

2、《比耳朵》相關(guān)課件

3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入活動：

1、老師和幼兒互相問好。

2、師和幼兒一起唱《對歌》

3、師：

（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰？

（幼兒回答）

（2）唱的都是小動物的什么呀？（耳朵）

（3）耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）

4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰

在說話？噢，原來是老虎大王。（出示老虎手偶）

我們一起向老虎大王問聲好吧?。ńM織幼兒問好）老虎大王來到我們班干什么

來了？哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友

一起去當(dāng)評委，大家愿意嗎？（愿意）

二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌

1、我說你猜，認(rèn)識參賽動物

（1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。——兔子

（2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子?！墒?/p>

（3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。

——公雞

2、說耳朵，知特征。（播放課件，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種

動物耳朵的樣子）

3、師：小動物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃

亮登場。（播放課件）

4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，

響亮地把參賽選手的名字報一報。

幼：參加比賽的有……

5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在

都是評委了，我當(dāng)裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽

是“誰的耳朵長？”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳

朵長／短／看不見？）

6、這三個項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動物獲得呢？接下來，老師

來報項目，小朋友來宣布結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長。

松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）

7、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒

歌。小朋友們想不想聽呀？

8、師朗誦兒歌。

9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動物的動作來回答。

10、小游戲：《誰的反應(yīng)快》

（1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。

（2）組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著

動物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯者出局，反應(yīng)慢者出

局。

三、遷移經(jīng)驗，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如

貓、猴子、大象的耳朵長什么樣？你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一

編嗎？

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽

媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？

四、結(jié)束活動：

小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，

想請我們小朋友一起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們

一起聽著歌，學(xué)著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧！

活動反思：

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的

感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時《新綱要》明

確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)

設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如

何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷

移語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力呢？于是，我結(jié)合本園“354游戲教學(xué)模式”

組織了一堂中班語言活動。

在活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對這次的活動非常感興趣，也較好地完成了我

預(yù)期的活動目標(biāo)。不過，也引起了我的一些反思：

活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的可取之處是：

1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動中，切合教材特點，我主

要通過“比”的游戲來組織活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉

行的比耳朵比賽當(dāng)評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活

動。

2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。

在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌”時，我為幼兒提供素材，請孩子們來根據(jù)

自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗來創(chuàng)編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先

恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵＿？孩子們都會

迫不及待地爭著說出下半句：＿的耳朵＿。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對重點句式

的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng)驗，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。

3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓

幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場，讓幼

兒通過報比賽選手，報比賽項目，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語

言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應(yīng)快，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，

獲得語言經(jīng)驗?；顒舆M(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時

我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請

我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結(jié)束活動。整節(jié)活動組織層次清

楚，有始有終。

4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計既注意了動靜交替，避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛

玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能

提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。

但從總的活動設(shè)計與過程來看，卻也存在不少實際問題：

1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思

維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收

場。

2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調(diào)動孩子興趣的最后創(chuàng)編

環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時間用來創(chuàng)編。同時在小游戲――

《誰的反應(yīng)快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的

人數(shù)，來調(diào)動廣大幼兒參與活動的積極性，進(jìn)一步拓展活動內(nèi)容。

總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既

緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進(jìn)教學(xué)

方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動給我?guī)硪恍┬碌乃?/p>

考與啟迪，我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做

一名學(xué)習(xí)型研究型的教師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒教育的廣闊天地

中找到人生的快樂!

第4篇、中班語言虎和兔教案反思

活動目標(biāo):

1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點。

2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。

3.嘗試口齒清晰地念繞口令，體驗繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動準(zhǔn)備:

ppt、圖譜、鼓

活動過程:

一、引題

1.（出示圖片1）你看到了什么？（老虎、兔子）老虎（兔子）在什么地方？（石

頭上）看著像石頭，其實是小山坡。山坡上（有老虎）山坡下（與兔子）

2.山坡用一個字來表示，老虎也用一個字來表示，引出"坡上有只虎"。出示圖譜完

整念一遍。

3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說？引出"坡下有只兔""，出示圖譜完整念一遍。

4.在老虎和兔子之間會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）我們一起來看一看。

二、虎和兔

1.出示圖片2，幼兒觀察

①老虎想干什么？（想吃/想捉小兔兔）為什么想吃/捉小兔？（餓）

②原來，老虎餓肚肚了，它想吃誰呢？（小兔）出示圖譜念一遍

③完整念一遍，現(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍

2.老虎是怎么捉兔子的呢？我們一起來看看。

①出示圖譜，我們用3個字來說，誰能來說一說。誰追誰？引出虎追兔

②那兔子呢？（跑掉、逃跑）我們也用3個字來說一說（兔回家）我們把家用窩來

表示，它是怎么回到窩里的？（教師做鉆的東西）引出"兔鉆窩"

3.出示圖片3，提問:老虎屁股怎么了？（痛、紅）

①兔子窩邊有什么？（仙人掌）仙人掌上有什么？（刺）②原來，刺兒扎痛虎屁

股。出示圖譜，幼兒跟念。

4出示圖片4，提問:老虎現(xiàn)在的心情怎么樣？（不開心、很生氣）氣壞了誰？（老

虎）

①那小兔呢？（開心、高興）對，樂壞了兔。

②出示圖譜，引出"氣壞了虎，樂壞了兔"。

5.出示圖片5，老虎最終有沒有吃到小兔兔？它餓的肚子怎么樣？（咕咕咕）引出

"餓虎肚里咕咕咕"

①出示圖譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰？（小兔兔）哪里的小兔兔？（窩里的小

兔兔）引出"笑壞窩里小兔兔"。

②真棒，現(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令

三、練習(xí)繞口令

1.這首兒歌好不好聽？念起來是不是特別有節(jié)奏感？兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押

韻。它有個好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點就是很有節(jié)奏感。

2.加上鼓點練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的

念繞口令。

3.分組練習(xí)（男生女生、小組）

4.跟著鼓點加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來一遍呢？

5.教師快速念一遍,你們覺得老師念的怎么樣？

小結(jié)：老師是經(jīng)過一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快

有準(zhǔn)。

四、布置任務(wù)請小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。

活動反思與活動成果：

我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了

預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和

兔子比較熟悉，對他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想

象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是

讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了

故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點陌生，但幼

兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束

后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的

念出來，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效

果。

第5篇、中班語言松樹爺爺?shù)拿弊咏贪阜此?/p>

活動目標(biāo)：

1．幼兒初步理解故事內(nèi)容；

2．感受故事角色的情感，陶冶情操；

3．能大膽進(jìn)行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。

活動準(zhǔn)備：課件《松樹爺爺?shù)拿弊印罚魳钒樽?，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹

道具各一個，小鳥掛牌一個

活動過程：

（一）教師引題

1．教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀？

2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）

3.教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，

那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）

4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一

起來聽聽下面的故事吧。

（二）欣賞故事，理解內(nèi)容

1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事

2.教師講完水杉樹后提問：

故事的題目叫什么呀？

小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？

它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？

梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？

哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀？

那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？

那我們來聽聽看，你們猜的對不對。

3.故事講完，提問：

最后是誰幫助了小鳥呀？

那松樹爺爺對小鳥怎么說的？

王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走，松樹

爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。

那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子

凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉

樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹

在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是

很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

（三）完整聽故事，體驗故事角色的情感

1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整

地講一次，請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。

2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？

3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣??？

4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？

5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？

6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有

困難的人，這樣我們也會感到很快樂。

（四）引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

1.教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

2.幼兒分組進(jìn)行情境表演

3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著

媽媽到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼

兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)

著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故

事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大

自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認(rèn)識。第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講

述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第

三個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課

的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹

和常青樹的認(rèn)識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水

杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳

可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有

些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精

煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)！

第6篇、中班語言活動勇敢的小裁縫教案反思

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

2.知道遇到危險不驚慌，只要動腦筋想辦法就能化解危險。

3.樂于做一個聰明、勇敢的小朋友。

活動準(zhǔn)備：

配套磁帶，掛圖，《幼兒畫冊》（第一冊第10頁）

活動過程：

一、引出故事。

1.提問：裁縫是做什么的？

2.出示掛圖：認(rèn)識小裁縫，提出問題：你見過小裁縫嗎？我們一起來聽聽小裁縫的

故事吧！

二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1.教師出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。

2.提問：故事的名字是什么？為什么大家說小裁縫是個勇敢的人？

三、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，理解故事內(nèi)容。

1.再次欣賞故事。

2.提問：小裁縫為什么想出去闖闖？

他和巨人比試了什么？是怎么做的？巨人為什么害怕地逃走了？

誰又來了？小裁縫又是怎么做的？

3.討論：這樣對付野豬有什么好處？

四、引導(dǎo)幼兒看圖書閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。

教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱《幼兒畫冊》邊講述故事。

五、遷移經(jīng)驗，樂意做一個勇敢的小朋友。

1.如果你是小裁縫，你會怎么做？

2.你有沒有遇到既要你動腦筋，有需要勇敢才能做的事情？

活動反思：

對于鏡頭一中存在的問題是與幼兒的前期經(jīng)驗有很大的關(guān)系，裁縫在幼兒的生活

中不是經(jīng)常能接觸到的，所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問不夠明確、目的

性不強。一節(jié)有質(zhì)量的課，幼兒的前期經(jīng)驗與教師的提問有很大的關(guān)系。

（1）充分前期經(jīng)驗，以便教學(xué)活動有效的開展。

本次語言活動的主人公是小裁縫，在導(dǎo)入活動中孩子們的回答是我始料不及的，我

原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動的開展也沒有那么的重要，我

提這個問題的用意是在裁縫的強項是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺得非常的

了解，很得意，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。既然出現(xiàn)了問題，我也沒有過分解

釋、講解，就采用了《幼兒畫冊》上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解，這樣的

講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動開始前，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有

水平，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行

教學(xué)活動。

（2）自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動更好的開展。

活動的環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“理解故事的內(nèi)容和情

節(jié)”，在活動的過程中我設(shè)計了幼兒自主觀察畫面的環(huán)節(jié)。我覺得這個環(huán)節(jié)應(yīng)該也

是孩子一個自主學(xué)習(xí)的機會。語言活動就應(yīng)該給幼兒一個自由說大膽說的環(huán)境。由

于見幼兒中班的幼兒對于觀察畫面的能力較好，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予

幼兒說的時間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。在活動過程

中，通過幼兒的觀察后去了解裁縫為什么這樣做？由于我的提問目的性不夠強，而

導(dǎo)致了幼兒的回答出現(xiàn)了偏差。

從這次的活動中，讓我明白了不管什么問題教師都應(yīng)做好兩手準(zhǔn)備以便活動的順利

開展，同時教師的提問需要仔細(xì)的推敲，增強問題的目的性。

第7篇、中班語言快樂的春游行教案反思

一、活動目標(biāo)

1、能大膽、完整地交流春游時的所見所聞。

2、愿意與同伴分享春游的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

1、春游時拍的照片、春游后畫的圖、春游時買的紀(jì)念品、一段動物表演的錄像。

2、KT版一塊

三、活動過程

（一）談話導(dǎo)入

今天小朋友都做了精心的準(zhǔn)備想把自己在春游時覺得好玩的、有趣的事情介紹給沒

有去春游的小朋友，對嗎？

我也有準(zhǔn)備哦，看這是什么？（出示攝象機）我給他們準(zhǔn)備了一段錄象，想不想知

道我會給他們介紹什么呢？（放錄象）

提問：錄像里我給小朋友介紹了什么？我為什么要給他們介紹這個呢？

（二）集體交流

1、老師很想知道你們會給沒有去春游的小朋友介紹什么呢？（根據(jù)幼兒回答教師

進(jìn)行歸納、總結(jié)）

2、你們會怎么介紹呢？（自由討論）

教師指導(dǎo)：介紹動物的幼兒要講出動物的外形、習(xí)性以及與一些小動物親密接觸時

的情景

介紹動物表演的幼兒要簡單講出動物表演時的情景

介紹旅游紀(jì)念品的幼兒要說出用處和好玩之處

（三）操作交流

1、請幼兒將帶來的物品貼到展板上相應(yīng)的欄目中

小朋友介紹的真好，那我們先把手里的東西貼到展板上，不過老師有個要求請小朋

友聽仔細(xì)了，請你們想清楚自己帶的東西應(yīng)該貼在哪個欄目里，可不要貼錯了，好

嗎？

2、請個別幼兒介紹（每個欄目一個幼兒）

（四）延伸活動

今天，我們一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事嗎？（做展板、能介紹春

游的事情）接下來一起去請其他小朋友來參觀我們做的展板分享我們的快樂，好

嗎？

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

活動反思：

又到春暖花開時，孩子們來到學(xué)校最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我春游去

了。孩子們說到春游都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨

花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風(fēng)箏呢！一個個說的眉飛色

舞，那是一個熱鬧??！但在與家長的交流中我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒在外出活動時，場地

寬敞，對外界新鮮事物特別好奇，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，孩子經(jīng)常會好

奇地去“探險”，他們不能預(yù)見行為的后果，非常缺乏自我防護(hù)的意識和能力。因

此，我在本次主題中我設(shè)計了《快樂春游行》的安全教育活動。

一、情境引入，激發(fā)興趣

活動一開始的談話導(dǎo)入從幼兒的實際生活出發(fā)，教師：春天有哪些美景呢？幼兒將

自己在春天里看到的，聽到的進(jìn)行講述，有的說“油菜花”、有的說“有蝴蝶”、

有的說“小草綠了”……幼兒講述后我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼兒

都感嘆到：真美?。亩岣邔Υ禾齑笞匀坏南蛲?。教師：在周末爸爸媽媽和我們

都去哪里春游了呢？幼兒踴躍回答，自豪地介紹了自己的春游經(jīng)歷，有的去了花

海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了，為下面的

環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

二、故事貫穿，聯(lián)系實際

中班幼兒的規(guī)則意識已經(jīng)初步形成，但是由于他們的年齡特點，中班幼兒在活動中

經(jīng)常會忘記規(guī)則的存在。我就運用故事中八只小熊在春游中發(fā)生的一系列的事情，

制作成了PPT，在與孩子一起講述故事的同時，孩子們越來越明白，原來排隊可以

避免發(fā)生危險，原來遵守紀(jì)律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防

止意外的發(fā)生。遵守紀(jì)律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過，

保證了安全。這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實際生活聯(lián)系起來，

在孩子戶外游戲時，我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高游戲的鏡頭，在與幼兒討論時孩

子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經(jīng)驗回憶，引發(fā)了幼兒的共鳴。

三、判斷對錯，積累經(jīng)驗

幼兒在《八只小熊春游去》懂得了遵守紀(jì)律，排隊等待，是我們生活中最為平常的

生活行為。在能夠遵守紀(jì)律懂得排隊的同時，在春游活動中還有一些我們經(jīng)常忽略

的安全細(xì)節(jié)，在活動第三環(huán)節(jié)我將一些常見的安全小知識制作了PPT讓幼兒直觀地

進(jìn)行判斷。在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什么？它提醒我們

要注意什么呢？孩子們平時的安全知識比較豐富，很快準(zhǔn)確的判斷出了圖中小朋友

行為的對于錯，這個環(huán)節(jié)提高了幼兒辨別是非的實際能力。

四、搶答游戲，鞏固知識

為了讓幼兒鞏固知識，加深印象，我設(shè)計了一個搶答的游戲，男女小朋友分為兩

組，各組推選一個拿搶答器，當(dāng)老師說到“搶答開始“兩隊就敲響搶答器，最先敲

響的回答問題，回答錯誤就把回答問題的權(quán)力讓對方，這個游戲我們在平時課堂中

也玩過，所以幼兒熟悉了游戲規(guī)則，玩起來也相當(dāng)投入，一個個情緒高漲，這個環(huán)

節(jié)更好地激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中鞏固了安全知識。

五、精彩評析，注重細(xì)節(jié)

在整個活動中我精心的準(zhǔn)備給孩子帶來了收獲，當(dāng)然在活動中還有欠缺的地方，在

姐妹們的評析中我也有不小的收獲，如何園長的建議：搶答題的第一題中“樂樂穿

鮮艷的裙子去春游”中辮別時提出了“不要穿艷麗的衣服預(yù)防蟲子盯”這個注意點

時，在說法上最好再斟酌一下，指出穿裙子因為腿露在外面容易讓蟲子盯咬，同時

裙子容易被掛在其他東西上，增加不安全機會，影響游玩。沈愛琴老師的建議：在

最后一個安全知識搶答環(huán)節(jié)，由于時間的關(guān)系可以進(jìn)行一部分，剩下的放到日常生

活的智力游戲時完成?？戳诉@些建議，我覺得自己在活動細(xì)節(jié)上還是要考慮的多一

些，感謝姐妹們中肯的建議，我會不斷提高自己，不斷提高我的教學(xué)水平。

第8篇、中班語言活動春雨沙沙教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。

2、熟悉旋律，掌握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯。

（材料準(zhǔn)備）音樂磁帶、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、春天的種子

1、觀看多媒體

“這是什么？你們聽到了什么聲音？”（種子在發(fā)芽，春雨的聲音）

“春天是個多雨的季節(jié)，誰最喜歡下雨？”

2、欣賞歌曲旋律學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長大。

二、春雨沙沙

1、欣賞歌曲“春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽?！?/p>

“你們聽到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）

2、按歌詞節(jié)奏拍手

3、跟伴奏朗誦歌詞

朗誦時掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。

教學(xué)反思：

《春雨沙沙》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大

自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征?；顒硬捎脪?/p>

圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性

的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記

憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便

于幼兒的創(chuàng)編活動。

第9篇、中班語言會動的房子教案反思

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自

然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

過程：

一、出示PPT1

1、這是誰？小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子

造在哪兒呢？為什么？請你跟旁邊的小朋友討論討論。（教師注意語言回應(yīng)）

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么？（一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也

很光滑。）小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢？（嘿！就在這上面造一座房

子）

3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2（放風(fēng)聲）

1、聽！這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？

2、怎么會有這么大的風(fēng)啊！小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么？（自己是在美麗

的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲）《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為

什么呢？誰來告訴它？

教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好？

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著

了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲

音一樣嗎？

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？（自己又來到了大海邊，浪花唱

起了歡樂的歌聲）出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂？它會說些什么呢？

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？

小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，

一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？放空白PPT6。

1、聽聽這是什么聲音？，可能是什么地方呢？

2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么？（眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔

跑）《PPT8》

3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎？為什么？

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。（聽烏龜錄音1）

6、是誰呀？（幼兒猜測）是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方？

7、再來聽聽到底是誰？（聽烏龜錄音2）

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢？

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢？（幼兒自由講述）

10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎？它會怎么說呢？（幼兒自由講述）

四、完整欣賞故事

1、這個故事有趣嗎？我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什

么有趣的名字呢？

2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢？它們又會看到什么美麗的景色，聽

到哪些美妙的聲音呢？

教學(xué)反思：

《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到

草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大

膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過

一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有

失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

第10篇、中班語言活動藍(lán)色小花教案反思

活動目標(biāo)

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進(jìn)行角色表演。

3.體驗集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

二、完整講述藍(lán)色小花故事。

（一）教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

（二）提問："這個故事叫什么？故事里有誰？老星星說了什么？藍(lán)色小花說了什

么？做了什么？

（三）引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

（四）提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？

（五）教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要

像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

（一）教師和幼兒互動表演角色。

（二）幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

（一）回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

（二）把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事

和表演用。

活動反思：

今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開

放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽

課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的

想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請大家包涵了?！?/p>

活動開始了，在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動《藍(lán)色小花》，活動的目

標(biāo)為兩點：

1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。

2、能清晰地表達(dá)自己對故事中角色的理解。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒

升入中班了，我把目標(biāo)的第二個定為能清晰表達(dá)對故事中角色的理解，希望能在原

來的基礎(chǔ)上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對

本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心

別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。

我以一朵藍(lán)色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距

離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學(xué)

說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的

一句你為什么喜歡藍(lán)色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽

錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒

做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會了動

作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太

多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，

結(jié)果由于課時準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的

效果不大，因為孩子對字不認(rèn)識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子

看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改

為：學(xué)說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有

助于問題的解決。

對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子

里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)

整和改進(jìn)的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。

第11篇、中班語言文學(xué)活動灰灰先生教案反思

活動目標(biāo)：

1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。

2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。

3、通過欣賞故事懂得要愛清潔.講衛(wèi)生。

活動重點：

理解故事的主要內(nèi)容，感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，能邊看圖邊用比較完整的話來

講述故事。

活動難點：

用完整的語句來講述故事，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：臟的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸塵器.垃圾車.洗衣機等

玩具。

3、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動.語言.灰灰先生》.幼兒活動操作材料《語言.

灰灰先生》。

活動指導(dǎo)：

1、出示灰灰先生的臟形象。

引導(dǎo)語：

①小朋友，看，灰灰先生到我們活動室來了，

你們知道他為什么叫灰灰先生嗎？

②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎？（因為他不洗手.不洗手……）我們小朋

友要不要跟灰灰先生一樣呢？我們應(yīng)該怎么做？灰灰先生就是因為沒有經(jīng)常洗頭.

洗澡，所以身上很臟。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？

2、逐一出示教育掛圖①?！痘一蚁壬罚龑?dǎo)邊觀察圖

片邊欣賞故事。

（1）出示教育掛圖①

引導(dǎo)語：①我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？

（很臟.很亂……）②臟在哪里？亂在哪里？③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意

到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么

辦呢？誰能幫灰灰先生想想辦法？

（2）出示教育掛圖②。

引導(dǎo)語：

①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多辦法。

灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢？（出示吸塵器玩具，引導(dǎo)幼兒說"吸塵

器"）

②灰灰先生買了一臺吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器，

幫灰灰先生把臟東西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子.臟枕頭.臟床單

都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核.糖紙.包裝袋都吸進(jìn)去了。嘟嘟

嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰

先生也吸進(jìn)去了呀？

④原來灰灰先生太臟了，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進(jìn)

去了。

⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣？會說些什么呢？你是

怎么知道的？

（3）出示教育掛圖③。

引導(dǎo)語：

①灰灰先生一邊哭一邊叫"救命呀，救命呀"，

誰來了？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）

②我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干

凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕

嚕洗干凈。

（4）出示教育掛圖④。

引導(dǎo)語：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什

么樣子的了？灰灰先生呢？

3、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。

引導(dǎo)語：這個故事好聽嗎？小朋友想一想也來講一講這

個好聽的故事呢？這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來講一講這

個好聽的故事吧！灰灰先生現(xiàn)在變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫

他改個名字了，叫什么呢？

4、小結(jié)提升。

（1）提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們

小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦？頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦？我們吃飯的時候應(yīng)該怎么

辦？……

（2）小結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，

都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭.洗澡，經(jīng)常剪指甲，做一個干凈先生（小姐）.清爽先生

（小姐），好嗎？

活動延伸：

1、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。

2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內(nèi)外檢查環(huán)境衛(wèi)

生，及時將臟東西撿起來投放到垃圾桶里。

活動反思：

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有

滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先

生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋

友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都

情不自禁地和我互動起來。

這個故事的情節(jié)并不復(fù)雜，當(dāng)吸臟機誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時，使孩

子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我

一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機洗臟東西的樣子。灰

灰先生從骯臟到干凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到

大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改

的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香

噴噴等，可見他們已對此有了理解。

本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好

的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點

著急，當(dāng)孩子回答得不是很完整時，我應(yīng)當(dāng)要及時提醒引導(dǎo)他們將句子說完整；故

事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在

玩耍、起哄。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因為他已經(jīng)

變干凈了，以后如果還有機會的話，我可以再嘗試。

第12篇、中班語言活動老鼠的皮鞋車教案反思

活動目標(biāo)

1．觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。

2．會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。

3．懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活動過程

1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地

是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上

有一只舊皮鞋)

(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

(2)如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)

2．演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述

(1)出示插入教具小兔

①看，誰來了?

②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒

仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及

表情。

(2)出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?

②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼

兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的

動作及表情。

(3)出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?

②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

(4)出示圖二

提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么

弄干凈的?

①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，

最后把這只破皮鞋變成了什么?

②幫助幼兒用完整的語言整理句子。

(5)出示圖三

教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?

②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什

么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?

3．請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍

4．老師示范講述一遍

5．討論

(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?

(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢?

小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利

用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩

子。

活動延伸

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后

把自己的制作過程介紹給小伙伴。

活動反思

活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教

學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，

并進(jìn)行有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當(dāng)

做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時間竟

有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語

太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識到教師評價對幼

兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的

是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

第13篇、中班語言啪啦啪啦嘭教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小鼴鼠發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中，了解地底下的植物。

2.嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察和想象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、地底下的植物若干

三、教學(xué)過程：

1.聽一聽：認(rèn)識不同聲音。

師：老師這里有幾只喇叭，我們一起來聽一聽里面的聲音吧！

師：黃色喇叭里發(fā)出“啪啦啪啦嘭”是什么聲音呢？一起來看一下。

2.教師講述故事。

根據(jù)圖片猜測主人物。（小鼴鼠）教師講述故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容猜測“啪啦啪

啦嘭”是遇到了什么。地底下會有什么。教師根據(jù)故事內(nèi)容依次出示地底下的食

物。

3.找食物游戲。

師：原來地底下有那么多好吃的，我們現(xiàn)在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的

吧！

幼兒游戲找食物，并將找到的食物和旁邊的好朋友說一說。

4.活動結(jié)束師：小鼴鼠又繼續(xù)往前爬呀爬，看！他遇見了誰？（好朋友）以和好朋

友打招呼的方式結(jié)束本次活動。

活動反思：

在我們的周圍，到處都有植物，有些是長在地面上的，有些是長在地底下的。雖然

幼兒可能經(jīng)常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。故

事《啪啦啪啦嘭》故事情節(jié)簡單但非常的有趣，主要圍繞小鼴鼠找新家這根主線，

利用“啪啦啪啦——嘭”這一聲音為線索，讓孩子們一步步了解地底下的各種不同

的植物，共同探索奇妙的植物世界。在活動中，根據(jù)小鼴鼠找家時發(fā)出的“啪啦啪

啦——嘭”的聲音中，讓孩子們通過游戲、學(xué)說“啪啦啪啦——嘭”，小鼴鼠在地

底下碰到了什么？”中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及理解能力，同時感受到活動的有

趣性。

這個繪本活動帶有一定的科學(xué)性，重難點是要讓幼兒了解并學(xué)會講述地底下生長的

各種不同的植物名稱，嘗試大膽表達(dá)自己的觀察與想象。

在活動準(zhǔn)備階段，制作教學(xué)課件，尋找“啪啦啪啦”和“嘭”的適合聲音，仔細(xì)觀

察圖片，反復(fù)揣摩圖片的提問和回答預(yù)設(shè)。在活動的試教中，我發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片

上的紅薯照片后不能猜出它是什么，于是在這次活動中準(zhǔn)備了實物，一起啪啦啪啦

嘭，請出它，仔細(xì)看，更添趣味。

活動主要抓住“啪啦啪啦嘭”的聲音線索展開活動，穿插游戲環(huán)節(jié)：大家都來做小

鼴鼠找家，碰一碰，增添活動趣味性，幼兒活動積極性高。

在語言活動中，教師的過渡，引導(dǎo)，回應(yīng)顯得尤為重要，這方面也正是我十分欠缺

的地方?，F(xiàn)在的幼兒生活條件都很優(yōu)越，在平常的生活中基本接觸不到“屋子漏

雨”的情況，所以在出示小鼴鼠家漏雨的圖片，提問從哪里看出來漏雨的時候，幼

兒有點答非所問。這時我可以作適當(dāng)解釋和引導(dǎo)：為什么會“漏”，小鼴鼠的家上

面怎么了，地上怎么了？

新教師由于經(jīng)驗的不豐富，在語言課堂上往往會緊張，會“急于求成”想讓幼兒很

快地回答到自己預(yù)設(shè)的答案上來。比如在這次活動中，在總結(jié)完紅薯，蘿卜都長在

泥土里，地底下，小鼴鼠在地底下找家才會碰到它們后，請幼兒猜測小鼴鼠“啪啦

啪啦”還會碰到什么東西，幼兒一下沒有反應(yīng)過來，在這里可以添加一個環(huán)節(jié)：把

這個故事進(jìn)行一次完整地欣賞，小鼴鼠還在啪啦啪啦找家，挖著挖著，還會碰到什

么呢？

課堂上對幼兒的回應(yīng)和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不斷積累，不斷提高

的一個部分：你的想象真豐富；你舉起了手，真棒；你說的可真完整呀；我看出來

了你動起了小腦筋等等多樣的有針對性的表揚肯定的語言可以鼓勵幼兒大膽地舉起

手，增添自信心。

第14篇、中班語言活動魚兒游教案反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)說兒歌，并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂，初步發(fā)展音樂欣賞能力。

通過游戲活動，進(jìn)一步掌握前、中、后的位置關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

《魚兒游》兒歌。

兩至三首不同類型的歌曲。

活動過程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.出示《魚兒游》兒歌，和幼兒一起說兒歌：

魚兒游

魚兒游向前，

魚兒向后轉(zhuǎn)，

向上跳一跳，

轉(zhuǎn)個大圓圈。

2.請一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動作，給其

他幼兒做示范。

3.播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動做伴奏的音樂。

4.播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨著音樂，一邊說兒歌，一邊做動作。

5.音樂停下來時，老師請幼兒做"造型"，并根據(jù)當(dāng)時幼兒的位置，幫助他們鞏固

和加深理解前、中、后的概念。

活動評價：

能說兒歌《魚兒游》，并做出相應(yīng)的動作。

有初步的音樂欣賞能力。

能說出自己的位置。

活動反思：

發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼

兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”

中學(xué)，“趣”中練。

第15篇、中班語言活動少了什么教案反思

設(shè)計意圖：

小朋友都喜歡聽故事，講故事，為此我把故事圖片精心設(shè)計了“音樂”《找朋

友》。理解詞語，快樂、驚喜，通過欣賞故事體會沒有朋友時的孤獨和擁有朋友時

的快樂。

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞故事，體會沒有朋友時的孤獨和有朋友時的快樂。

2、理解詞語：快樂，驚喜。

3、激發(fā)幼兒講故事的興趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：通過聽故事，體會沒有朋友的孤獨，擁有朋友時的快樂。

活動難點：知道朋友的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片，音樂《找朋友》。

2、教師制作圖片

活動過程：

1、老師出示圖片，結(jié)合故事內(nèi)容，分段講述，讓幼兒理解故事內(nèi)容

（1）老師講述故事至“也許是少了一些驚喜”，提問：“什么是驚喜？生活

中什么事情會讓你感到驚喜？”

（2）老師繼續(xù)講故事至“也許少了一些快樂的聲音？”

（3）老師講故事至“熱鬧多了”，提問：“什么東西讓小兔子生活熱鬧多

了？”

（4）講故事至“小兔子還是覺得生活中少了點什么”，提問，“小兔子生活

中究竟少了什么呢？猜一猜”。

2、讓幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)一步感受故事中的朋友，為小兔子帶來的快

樂。老師完整講完故事后，提問：“當(dāng)小兔子覺得生活中總是少點什么，心里有什

么感覺？小兔子有了朋友快樂嗎？為什么？”

小結(jié)：和朋友在一起比自己一個人更快樂。

3、讓幼兒進(jìn)一步理解和朋友一起是一件快樂的事

（1）討論：你和朋友一起會做什么事呢？

（2）小結(jié)：和朋友一起很開心，朋友之間要互相關(guān)心互相幫助。

（3）播放音樂《找朋友》。讓幼兒在音樂聲中和朋友握手，說說開心的事。

活動反思：

1、這個故事對孩子來說只滿足他們物質(zhì)需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，爸爸媽媽關(guān)注和

小伙伴的陪伴才能使他們真正快樂起來。

2、小朋友講完故事，希望家長和孩子一起聊聊天，聽聽孩子的心聲，了解孩

子最近的情況，是他們真正的快樂起來。

第16篇、中班語言活動蘿卜兔的故事教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

3、體驗樂于助人的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。

2、錄音機、歡快的音樂

3、多媒體課件《蘿卜兔》

活動過程：

一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）

（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了?！保ㄒ笥變褐v述完整的語

句：一只小兔來了。）

（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個

好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧！

（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請你們來

幫它想一想！（此問題為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象

力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時自己看見

的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）

（3）、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼

兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦

法，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀？

（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著

蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）

（1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰

明的孩子快幫它想個好辦法吧？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗

子，增加幼兒的自信心，同時激發(fā)幼兒開動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢？

（2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么

幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個主

題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時注意幼兒講述語句的完整。）

教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？

3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景）

（1）（教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿

卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫

助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同

情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，

如：我想----幫助蘿卜兔。）

（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一

看。

4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔

抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）

（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問

為分步提問，逐步加深，在回答時，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是

給蘿卜車澆水。）

（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次，蘿卜兔

會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請幼兒自由表述）

5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強調(diào)木板的寬度）

二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。

師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦

筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。（完整的

聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一

個完整的語句。）

提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字？”

三、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）

提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜

車，請你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，

明天來告訴蘿卜兔。

四、天快黑了，請大家乘上我的蘿卜車回家吧！幼兒聽音樂出活動室。

活動延伸：

幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

活動反思：

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后

它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗

了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為

幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，又設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤?/p>

層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼

兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操

作能力得到了提高。

第17篇、中班語言老師的手教案反思

活動目標(biāo)：

1.借助圖片，知道老師的手很能干，學(xué)習(xí)詩歌，并理解折、捏、畫、做等動詞

的含義。

2.愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，萌發(fā)愛老師的情感。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：能夠較流暢地朗誦詩歌，并理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

1.紙、橡皮泥、筆等物品

2.事先做好的自制作品若干

3.《老師的手》課件

活動過程：

一、展示教師制作的各種手工作品

提問：小朋友，你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰做的

呢？

二、欣賞圖片，了解詩歌內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)詩歌《老師的手》，并理解詩歌內(nèi)容

師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺得老師的手靈巧嗎？老師

的手還能做什么呢？大家都說的都對，我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。

1.完整欣賞詩歌，初步熟悉內(nèi)容

提問：詩歌里說老師的手會做什么？

2.逐一制作兒歌中的作品，幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義，并用

肢體動作表示。

教師現(xiàn)場制作一只折紙蛙，（學(xué)習(xí)動詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰來學(xué)學(xué)看？

（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動作）依次學(xué)習(xí)動詞：捏、畫、做。

3.幼兒學(xué)念兒歌，可以個人或小組表演并朗誦

師：讓我們用好聽的聲音來一起學(xué)一學(xué)這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念給大

家聽一聽？

四、鼓勵幼兒認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)

師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)，你就

能變得更能干哦。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩

歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬

松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中

我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我

并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的

學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟

到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

第18篇、中班語言活動鼠小姐的家教案反思

活動目標(biāo)：

1學(xué)會看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線。

2知道去一個地方可以有多條路線，路線有遠(yuǎn)有近。

3感受幫助別人的快樂情感

活動準(zhǔn)備：

PPT課件地圖人手一份。

活動過程：

一、圖片引題今天，老師請來了兩位可愛的朋友，我們一起來看看吧！

他是誰？他是男孩還是女孩？（男孩）對，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠

先生打個招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知

道她是女孩？對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧！（鼠小姐

你好）小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生

打了一個電話，叮鈴鈴,叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看吧。

小朋友們可要仔細(xì)聽好了?。úシ烹娫挘?/p>

二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？

鼠小姐要邀請鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小

姐要寄一份地圖給他，是不是？

小朋友你們想一想，鼠先生帶著這份地圖去鼠小姐家會遇到困難嗎？你們覺得會有

什么困難呢？

小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個地

圖。讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧！

三、觀看地圖，幼兒操作這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什

么？

鼠先生看不懂地圖，遇到了困難，我們一起來幫幫他吧！請你來想一想，從鼠先生

的家出發(fā)找到鼠小姐的家可以怎么走。老師在桌子上為你們每個人都準(zhǔn)備了一份地

圖和蠟筆，請你們用自己喜歡的顏色把從鼠先生家到鼠小姐家的路線圖畫出來。有

的小朋友說：我一條路線還不夠，我還要找第二條路線。那你就再選一種顏色畫出

第二條路線。我兩條路線還不夠，要找第三條路線，那請你再選一種顏色畫出第三

條路線。請你在畫路線時，要一邊畫，一邊說，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走

過了哪里，經(jīng)過了哪里，最后到了鼠小姐的家，小朋友聽明白了嗎？

小結(jié)：那好，現(xiàn)在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧.

四、幼兒介紹自己