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課堂教學(xué)模式改革情況調(diào)查報(bào)告2016年9年一成了校為長(zhǎng)課教改領(lǐng)小二課教的狀問1、對(duì)自

234、學(xué)科集體備課與教學(xué)研究流于形式，沒有真正發(fā)揮集體的智慧。就

四課教改的體式1這種新模式具習(xí)--交流討論--分層優(yōu)化2、（1）2（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；4）57）8五課工存的題有1、小組合作學(xué)習(xí)流于形式。有的合作時(shí)機(jī)不恰當(dāng)、有的學(xué)生不會(huì)合2、學(xué)生展示不充分。主要表現(xiàn)為有的展示的問題價(jià)值低、有的展示3、教師點(diǎn)撥拓展不力。重點(diǎn)是有的抓不住學(xué)生問題的閃光點(diǎn)、有的有的該點(diǎn)撥時(shí)不點(diǎn)撥4、學(xué)生的“動(dòng)”是表面的動(dòng)。體現(xiàn)為有的學(xué)生身動(dòng)而心未動(dòng)、有的5、課堂反饋檢測(cè)不落實(shí)。有的沒有檢測(cè)內(nèi)容、有的沒有檢測(cè)時(shí)間、6、課堂開放是“偽”開放。主要表現(xiàn)在有的課堂教師仍然講的多、

7年5月9日

附課教改問調(diào)（師）年5月1ABC2AB、C、比以前濃厚了3）A、大部分的學(xué)生反對(duì)B、學(xué)生沒有什么反應(yīng)C、大部分的學(xué)生喜4ABC5ABC6）

AB、60%CD、95%7對(duì)（AC、75%D、95%以上8）AB、按順序輪流發(fā)言CD、建立發(fā)言的平衡協(xié)調(diào)辦法9ABC）ACD

附課教改問調(diào)（生）年5月C.九一選題B.一般C.一點(diǎn)用處沒有B.曾給全班指導(dǎo)過）ABDAB有70%的CDAB.比不

B.偶爾看C.沒有）C關(guān)你在課堂）常B.偶爾C.你在課堂）D.缺少老師的肯定和鼓勵(lì)B.D.B.D.學(xué)生好學(xué)生學(xué)思于3/4學(xué)生

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