小學(xué)數(shù)學(xué)人教2022課標(biāo)版一年級玩轉(zhuǎn)百數(shù)圖

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玩一玩—《玩轉(zhuǎn)百數(shù)圖》

一年級付春紅

《玩轉(zhuǎn)百數(shù)圖》

教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊綜合實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助百數(shù)圖，引導(dǎo)同學(xué)在找邏輯的基礎(chǔ)上，玩數(shù)學(xué)嬉戲并嘗試舉行嬉戲設(shè)計(jì)，鞏

固并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.在活動(dòng)過程中，運(yùn)用邏輯玩嬉戲并舉行嬉戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)同學(xué)的綜合應(yīng)用能力。

3.在嬉戲活動(dòng)中，感觸數(shù)學(xué)的樂趣，增加同學(xué)的合作意識和規(guī)章意識。

學(xué)科育德與習(xí)慣培養(yǎng)：

在舉行嬉戲活動(dòng)的過程中，感觸遵守規(guī)章和合作的重要性，培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)章意識和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受嬉戲的過程，綜合運(yùn)用學(xué)問，感觸數(shù)學(xué)的魅力

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試舉行嬉戲設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入要討論的問題

喜愛?玩數(shù)學(xué)嬉戲嗎？說到嬉戲，最想了解什么？

預(yù)設(shè)：玩什么？怎么玩？

二、尋覓邏輯，嘗試設(shè)計(jì)

出示名字：（一）玩嬉戲，感觸設(shè)計(jì)辦法

1.出示圖：

你們能試著把丟掉的圈補(bǔ)回來嗎？

2.小組活動(dòng)：

活動(dòng)要求：（1）先對比圖，用紅圈擺出來。

（2）再用籃圈，把缺少的數(shù)補(bǔ)出來。

3.溝通反饋：

（1）反饋合作：你們組又對又快，說說你們的閱歷吧！

（2）反饋答案：

①你們用藍(lán)圈補(bǔ)出了哪些數(shù)？

②你們是怎樣想到要補(bǔ)出這些數(shù)的？

預(yù)設(shè)：①按位置②數(shù)空格：

③算一算：加4加4得到的。

監(jiān)控：是這樣嗎？我們來算一算。

一個(gè)4，加4，兩個(gè)4是8，加4,3個(gè)4是12,4個(gè)4是16，繼續(xù)。。。。。。

的確是4個(gè)4個(gè)的相加得到的。

小結(jié)：玩轉(zhuǎn)百數(shù)圖，看位置，數(shù)空格，算一算都可以找到邏輯，協(xié)助我們補(bǔ)出缺少的圈。（3）反饋不按要求完成：怎么沒有加到分？

總結(jié)：玩嬉戲，不僅要注意玩法，還要注重合作，更要注意嬉戲規(guī)章，才干不斷得分。（二）自我制造

1.設(shè)計(jì)嬉戲：

剛才玩的是教師設(shè)計(jì)的嬉戲，想自己用百數(shù)圖設(shè)計(jì)一個(gè)嬉戲，來考考大家嗎？

2.出示設(shè)計(jì)要求

（1）用籃圈有邏輯的擺一擺，設(shè)計(jì)嬉戲。

（2）規(guī)章：最先完成且正確+2分。正確+1分。

3.展示同學(xué)作品：

（三）再玩嬉戲

1.展示比較容易的：你看懂了他是怎么設(shè)計(jì)的嗎？能用紅圈把缺的補(bǔ)出來嗎？

2.反饋：

（1）你們?nèi)Τ龅氖悄男?shù)？是怎樣找到的？

（2）還有哪個(gè)組也找到這些數(shù)？說說你們的主意。

3.展示比較難的：你看懂了他是怎么設(shè)計(jì)的嗎？能用紅圈把缺的補(bǔ)出來嗎？

4.反饋：

（1）說說，你們?nèi)Τ龅氖悄男?shù)？是怎樣找到的？

（2）還有哪個(gè)組也找到這些數(shù)？說說你們的主意。

小結(jié)：看來，找到并運(yùn)用百數(shù)圖的邏輯，我們不僅可以玩嬉戲，還能制造出豐盛多彩的

嬉戲，真正做到《玩轉(zhuǎn)百數(shù)圖》。

三、生活拓展，延長課堂

百數(shù)圖中有邏輯，可以協(xié)助我們制造嬉戲，其實(shí)大自然中的無數(shù)事物，都是有邏輯的。（展示圖片），這些有邏輯的現(xiàn)象，是否能給我們啟發(fā)呢?利用這些有邏輯的現(xiàn)象，我們能制造出哪些好玩的嬉戲呢？沿著這樣的思量我們在以后的活動(dòng)中還可以玩一玩！

板書設(shè)計(jì)