寫(xiě)意花鳥(niǎo)課程目標(biāo)

寫(xiě)意花鳥(niǎo)——梅花、牡丹、麻雀的畫(huà)法崇明海橋中學(xué)梅建華課程開(kāi)發(fā)背景：２００３年４月，國(guó)家教育部制訂的新《普通初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)中重要的一點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生在多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、理解美術(shù)文化、形成人文素養(yǎng)。中國(guó)畫(huà)，是中華民族歷史積淀的智慧結(jié)晶。中國(guó)畫(huà)是思想含量、文化含量、藝術(shù)含量極高的畫(huà)種，潘天壽先生稱它為“文中之文”。它的高度不單是藝術(shù)技巧的高度，更是修養(yǎng)的高度，人格的高度、民族精神的高度，是“技道合一”的藝術(shù)表現(xiàn)達(dá)到神化的高度。然而，當(dāng)今的許多中學(xué)生在如此燦爛的藝術(shù)面前卻產(chǎn)生出強(qiáng)烈的陌生感，他們找不到這種藝術(shù)的內(nèi)涵與自身現(xiàn)實(shí)生活、人生觀、價(jià)值觀的契合點(diǎn)。在多年的美術(shù)教學(xué)尤其是關(guān)于中國(guó)畫(huà)內(nèi)容的鑒賞中，我始終引導(dǎo)學(xué)生不僅了解什么是皴法、描法，不僅懂得感受工細(xì)富麗的工筆重彩、酣暢淋漓的寫(xiě)意畫(huà)風(fēng)，更要去探究每一幅經(jīng)典名作所蘊(yùn)含的美學(xué)思想，于傳統(tǒng)繪畫(huà)的欣賞過(guò)程中體悟哲學(xué)道理，改造人生觀點(diǎn)。我校是一所初級(jí)中學(xué)，初中生有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，接受知識(shí)快，但是學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)了解的還不夠多，為此，我決定開(kāi)發(fā)整理《寫(xiě)意花鳥(niǎo)（梅花、牡丹、麻雀的畫(huà)法）》校本教材，從學(xué)生熟悉的花鳥(niǎo)上引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)意畫(huà)的魅力，通過(guò)欣賞、分析、嘗試接近寫(xiě)意畫(huà)，并且掌握一定的寫(xiě)意筆墨技法，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，培育民族精神。課程目標(biāo)總體目標(biāo)學(xué)生通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà),感悟其藝術(shù)真諦，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)手法。通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和理解去欣賞美、創(chuàng)造美，學(xué)生通過(guò)審美感受、形象思維、創(chuàng)造表現(xiàn)等能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)發(fā)展個(gè)性、修煉品德、啟迪智慧，美化人性，提升人生價(jià)值水準(zhǔn)。提高學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。課程內(nèi)容具體目標(biāo)課程目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生通過(guò)使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。2.通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。3、提高學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。過(guò)程和方法1、通過(guò)欣賞、探討，知道中國(guó)畫(huà)中寫(xiě)意畫(huà)的基本知識(shí)，通過(guò)教師示范指導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)、師生交流，學(xué)生掌握一些寫(xiě)意畫(huà)的作畫(huà)方法。2、學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)筆墨的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，達(dá)到從練習(xí)、臨摹、寫(xiě)生開(kāi)始，最終進(jìn)行創(chuàng)作的目標(biāo)。情感態(tài)度和價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能把握住花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)，仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫(huà)家緣物寄情的思想感情，提高審美能力。2、豐富學(xué)生的中國(guó)畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，培育民族精神。課程內(nèi)容具體內(nèi)容框架單元單元主題課時(shí)課題教學(xué)過(guò)程教育價(jià)值第一單元認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)和工具、用筆、用墨1中國(guó)畫(huà)的奇妙工具、筆墨中國(guó)畫(huà)的奇妙工具。通過(guò)欣賞、介紹、嘗試工具的各種作用，了解并嘗試筆墨運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)中國(guó)畫(huà)工具材料的了解。感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的情感。第二單元寫(xiě)意梅花的畫(huà)法1寫(xiě)生梅花梅花概述，有關(guān)，梅花的花語(yǔ)，寓意，象征。觀察、寫(xiě)生梅花。學(xué)生通過(guò)欣賞、演示、寫(xiě)生、觀察、臨摹練習(xí)等，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)由抽象的理解轉(zhuǎn)向可操作的階段，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力，在實(shí)踐中掌握中國(guó)畫(huà)的初步技能。2寫(xiě)意梅花的幾種畫(huà)法（圈花、用色、沒(méi)骨法）寫(xiě)意梅花的幾種畫(huà)法（圈花、用色、點(diǎn)花）。學(xué)習(xí)梅花花瓣的幾種畫(huà)法，知道不同的畫(huà)法會(huì)產(chǎn)生不同的畫(huà)面效果。2變化多端的樹(shù)干、枝條變化多端的樹(shù)干、枝條。學(xué)習(xí)梅花樹(shù)干和枝條的畫(huà)法（勾勒法和沒(méi)骨法），知道畫(huà)梅以干為主體，干的布局決定了畫(huà)面的布局。2我創(chuàng)作的梅花我創(chuàng)作的梅花。花、干、枝條的綜合運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)作品，可以通過(guò)集體的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生在感興趣的自主探究、合作活動(dòng)中學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的同時(shí)滲透其他知識(shí)技能、生活經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用，注意文化的傳承意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，提高技術(shù)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的要求（1）學(xué)生在欣賞中國(guó)畫(huà)、運(yùn)用中國(guó)畫(huà)美化環(huán)境的過(guò)程中，學(xué)會(huì)體驗(yàn)其中的快樂(lè)。（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要養(yǎng)成自己收集材料，準(zhǔn)備工具的良好習(xí)慣，并形成有目的的選擇材料為繪畫(huà)服務(wù)的能力，實(shí)際上學(xué)生的創(chuàng)造性思考在準(zhǔn)備材料階段就已經(jīng)開(kāi)始了。（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)過(guò)程中要自主積極主動(dòng)參與欣賞、臨摹、評(píng)價(jià)作品。五、課程評(píng)價(jià)〈〈寫(xiě)意花鳥(niǎo)（梅花、牡丹、麻雀的畫(huà)法〉〉教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于目標(biāo)多元化；評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)手段多樣化；發(fā)揮甑別與選拔功能，突出激勵(lì)與發(fā)展功能。１、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（見(jiàn)〈〈寫(xiě)意花鳥(niǎo)（梅花、牡丹、麻雀的畫(huà)法〉〉學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)）（1）在中國(guó)畫(huà)臨摹過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握〈〈課標(biāo)〉〉所要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本的美術(shù)思想方法，具備〈〈課標(biāo)〉〉所規(guī)定的基本能力要求。在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，要注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)美術(shù)本質(zhì)的理解、對(duì)美術(shù)思想方法的掌握以及運(yùn)用美術(shù)的基本方法解決問(wèn)題等方面，避免片面強(qiáng)調(diào)機(jī)械的描繪。（2）重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的評(píng)價(jià)，應(yīng)關(guān)注作為整體的美術(shù)思維能力。（3）重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。也應(yīng)當(dāng)重視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)，建立教師、學(xué)生自我、同學(xué)、家長(zhǎng)等共同組成的評(píng)價(jià)主體，從不同側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)（1）要重視對(duì)教師的專業(yè)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)。教師具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是保證教學(xué)成功的前提，在對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師的專業(yè)基礎(chǔ)是否達(dá)到要求。（2）要重視對(duì)教師的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷美術(shù)的“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”過(guò)程；大膽地進(jìn)行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。（3）要重視對(duì)教師的教學(xué)技能的評(píng)價(jià)。要充分關(guān)注教師使用信息技術(shù)的基本功，關(guān)注使用信息技術(shù)的準(zhǔn)確與有效；關(guān)注信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。（4）要重視對(duì)教師的教學(xué)研究的評(píng)價(jià)。（5）要重視促進(jìn)教師發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，要注意有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)與全面發(fā)展，有利于提高教師教學(xué)的積極性。3、對(duì)課程的評(píng)價(jià)（1）關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。根據(jù)本校實(shí)際制訂隨堂記錄卡、課內(nèi)外活動(dòng)記錄，學(xué)生可制訂“成長(zhǎng)記錄”等，對(duì)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)要和平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，全面地、客觀地共同關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（2）關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀，構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展“手工制作及繪畫(huà)比賽”、“學(xué)校技術(shù)節(jié)”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性得到盡情的發(fā)揮，教師掌握了解學(xué)生參與活動(dòng)情況和學(xué)生知識(shí)技能水平，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。（3）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生個(gè)體存在差異，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)互相關(guān)心、相互激勵(lì)、生動(dòng)活潑、和諧友善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍?！础磳?xiě)意花鳥(niǎo)（梅花、牡丹、麻雀的畫(huà)法〉〉學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要求等級(jí)評(píng)分優(yōu)良一般需努力自評(píng)他評(píng)師評(píng)技法能理論與實(shí)踐相結(jié)合。2016139知道中國(guó)花鳥(niǎo)