新時(shí)代幼教工作者的師德師風(fēng)建設(shè)

新時(shí)代幼教工作者的師德師風(fēng)建設(shè)

Summary：目前階段，幼兒教師在幼兒園的教育管理工作中起到的作用越來越大，幼兒教師不僅要完成對幼兒的教育工作，而且還要確保幼兒在園的安全。隨著我國幼兒教育水平的不斷提高，幼兒園對幼兒教師的綜合素質(zhì)也相應(yīng)提高，特別是在師德師風(fēng)建設(shè)方面，對幼兒教師提出了新要求。如何進(jìn)行幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)成為了比較熱門的話題?；诖耍疚膶π聲r(shí)代幼教工作者的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了探究，以供參考。Keys：新時(shí)代；幼教工作者；師德師風(fēng)；建設(shè)策略近年來，隨著人們對幼兒教育界的熱點(diǎn)關(guān)注的不斷提升，幼兒園的師德師風(fēng)建設(shè)逐漸成了家長為幼兒選擇幼兒園時(shí)迫切關(guān)注的重點(diǎn)。幼兒作為人生的啟蒙階段，具有極大的可塑性，因此，教師個(gè)人的思想道德素質(zhì)與良好的心理修養(yǎng)，對培養(yǎng)一個(gè)身心多方面健康的幼兒具有深刻而潛移默化的影響，直接影響到幼兒園教學(xué)的質(zhì)量與更長遠(yuǎn)的發(fā)展問題。因此，幼兒園師德師風(fēng)的建設(shè)已日益成為了幼兒園在建設(shè)過程中迫切需要關(guān)注的重要課題，建設(shè)一支富有良好的職業(yè)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)技巧、遠(yuǎn)大的職業(yè)理想與深刻的職業(yè)責(zé)任感的幼兒園師資隊(duì)伍，是幼兒園培養(yǎng)人才的第一要?jiǎng)?wù)。1、新時(shí)代幼教工作者師德師風(fēng)規(guī)范建設(shè)的必要性分析1.1、對于幼兒教師的新要求在新時(shí)代背景下，中國教育對師德師風(fēng)建設(shè)提出了新要求。在教育改革的背景下，幼兒的品德情操與智力發(fā)展同等重要，幼兒教育更加注重幼兒德智體美全面發(fā)展，旨在為國家與社會(huì)輸送愛國、敬業(yè)、友善的高素質(zhì)人才。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，建立良好師德師風(fēng)不僅是在新課程時(shí)期對于教師的需要，而且是所有教師為提升自我教學(xué)水平而采用的必要方法。師德師風(fēng)建設(shè)工程有利于培育優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，提升幼兒教育品質(zhì)，為孩子茁壯成長和發(fā)展創(chuàng)造良好保障。1.2、滿足幼師及幼兒的發(fā)展需求師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、覆蓋面廣的工作，僅教師職業(yè)道德規(guī)范就包含愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)六類，為教師思想行為塑造提供明確方向。在此規(guī)范下，幼兒教師的職業(yè)規(guī)劃路線與發(fā)展方向更為清晰，提高個(gè)人發(fā)展效率，為幼兒教育的改革創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。社會(huì)不斷發(fā)展，幼兒教育也處于不斷發(fā)展之中，整體趨勢是重視幼兒德育培養(yǎng)、藝術(shù)培養(yǎng)與智力開發(fā)，對幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。2、新時(shí)代提高幼教工作者師德師風(fēng)建設(shè)的有效策略2.1、在職前職后培訓(xùn)課程設(shè)置中滲透科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于幼兒園來說，職前培訓(xùn)是使其建立對自身所從教事業(yè)的基本認(rèn)識(shí)，立足于科學(xué)教育而言，提升幼兒園教師科學(xué)教育素養(yǎng)難以在短期內(nèi)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)從而獲得實(shí)踐智慧。因而，此階段應(yīng)幫助幼兒園教師獲得更多的關(guān)于幼兒科學(xué)教育素養(yǎng)知識(shí)，與此同時(shí)，結(jié)合幼兒園具體的科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的課程內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)置，有效地予以引導(dǎo)和指點(diǎn)，以提升幼兒園教師對科學(xué)教育素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理解。此外，職前培養(yǎng)的過程同樣不可忽視，各類學(xué)前教育人才培養(yǎng)的學(xué)校應(yīng)注重在校生學(xué)習(xí)的課程設(shè)置中適當(dāng)融入自然科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)課程的比例，盡可能地讓學(xué)生獲得超越單一的“文科生”的思維方式及理念，只有這樣，才能為其早日成為一名合格且卓越的幼兒園教師奠定良好的基礎(chǔ)。2.2、重視堅(jiān)守高尚的職業(yè)道德操守對于新時(shí)代幼教工作者的師德師風(fēng)建設(shè)，首先應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)責(zé)任感的建設(shè)，讓教師始終對幼兒懷有深沉的耐心、愛心與踏實(shí)的細(xì)心、責(zé)任心。首先，幼兒園的管理者在加強(qiáng)對幼兒園師資力量的建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重言傳身教與模范帶頭作用，即首先管理人員自身作為幼兒園的一部分應(yīng)當(dāng)對自身的師德、工作作風(fēng)等具有嚴(yán)格的要求；其次，管理者可以對部分師德師風(fēng)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰，對其具體師德事跡進(jìn)行宣傳、發(fā)揚(yáng)，從而以點(diǎn)帶面，為幼兒園里其他教師樹立積極的榜樣模范作用，帶來積極的心理影響，幫助他們樹立職業(yè)認(rèn)同感與職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)榮譽(yù)感。管理者可以通過組織交流會(huì)、演講比賽等多種形式，在教師的工作生活中潛移默化地傳達(dá)高尚的師德理念，鼓舞教師做到敬業(yè)負(fù)責(zé)、勤勞肯干、關(guān)愛學(xué)生，逐漸使責(zé)任感培養(yǎng)深入廣大教師內(nèi)心，帶動(dòng)整體師德師風(fēng)的建設(shè)；另外，管理者也應(yīng)當(dāng)加大對教師熱愛學(xué)生、熱愛崗位、無私奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)工作中堅(jiān)持仁愛、注重溝通，提倡“愛的教育”，守護(hù)成長，成為孩子心靈的使者。2.3、榜樣模范——通過體察習(xí)得推進(jìn)師德養(yǎng)成利用榜樣力量對幼兒教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育，實(shí)際上是從各種資源的整合中提取品德共性，為教師的心理帶來積極的正向影響。利用榜樣模范培養(yǎng)幼兒教師師德養(yǎng)成有三種方式：園內(nèi)學(xué)習(xí)、園對園學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)社會(huì)先進(jìn)模范。園內(nèi)學(xué)習(xí)是指對品德高尚的園內(nèi)教師進(jìn)行表揚(yáng)，并組織其他教師學(xué)習(xí)該教師的先進(jìn)事例，以此在園內(nèi)形成良好的師德養(yǎng)成氛圍；園對園是指不同幼兒園之間的相互學(xué)習(xí)，為不同幼兒園的教師搭建分享交流的平臺(tái)；學(xué)習(xí)社會(huì)先進(jìn)模范是指利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)影響力大的模范人物的先進(jìn)事例，以此提高幼兒教師的使命感。結(jié)語：綜上所述，在新時(shí)代背景下，幼教工作者師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)時(shí)間緊迫，意義深遠(yuǎn)，需要得到幼兒園及幼兒教師的真正重視，將實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)當(dāng)作首要任務(wù)，使教育事業(yè)長青。幼兒教師要不斷提高個(gè)人能力和綜合素養(yǎng)，用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方式幫助幼兒成長、成才，淬煉師德師能的價(jià)值將在美好的下一代中體現(xiàn)，良好美德帶來的影響也將持續(xù)下去。Reference：[1]黃祉萁,陳紅梅.幼兒園教師師德規(guī)范建設(shè)問題及建議[J].中外企業(yè)家,2018,(15):2