中考科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題解題策略

中考科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題

控制變量法及其應(yīng)用第一頁(yè)，共55頁(yè)。一、解讀考綱第二頁(yè)，共55頁(yè)。二、來(lái)自考綱的信息一考綱解讀第三頁(yè)，共55頁(yè)。

談?wù)勀阍谄綍r(shí)考試或練習(xí)時(shí)解實(shí)驗(yàn)探究題有哪些困難……1、題目太長(zhǎng)，看到后面忘了前面，容易煩躁;2、書寫、表達(dá)時(shí)有困難;3、關(guān)于實(shí)驗(yàn)有何缺乏之處或合理與否不知從哪個(gè)方面入手思考;第四頁(yè)，共55頁(yè)。解題思路靈活應(yīng)用根底知識(shí)解決探究題中的問(wèn)題。認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句，審清題意,明確要求。找出題目中與教材相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡谖屙?yè)，共55頁(yè)。在探究“通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向與什么有關(guān)〞時(shí)：一位同學(xué)做了如圖(a)、(b)、(c)所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。圖中AB表示閉合電路的一部分導(dǎo)線，導(dǎo)線上的箭頭表示電流的方向，F(xiàn)表示導(dǎo)線受力的方向，S、N表示蹄形磁鐵的南北極。(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)(a)和(b)說(shuō)明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向與___________的方向有關(guān)；(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)(a)和(c)說(shuō)明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向與___________的方向有關(guān)。探究問(wèn)題研究對(duì)象影響因素磁場(chǎng)的方向電流的方向=+影響因素B影響因素C影響因素A其他影響因素控制變量法為使實(shí)驗(yàn)說(shuō)服力強(qiáng)含不含控制變量進(jìn)行對(duì)照比較對(duì)照實(shí)驗(yàn)發(fā)生變化－－變化因素保持不變－－控制因素第六頁(yè)，共55頁(yè)。例：甲、乙兩圖是某校自然興趣小組為探究某些自然科學(xué)問(wèn)題所做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖提出他們想要探究的問(wèn)題。甲圖的探究問(wèn)題：___________________________；乙圖的探究問(wèn)題：___________________________。(甲圖)一滴水(乙圖)液體的蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關(guān)呢？物體具有的動(dòng)能大小與物體的速度是否有關(guān)呢？

變化因素：

溫度液體蒸發(fā)快慢

研究對(duì)象：物體的速度大小物體具有動(dòng)能的大小問(wèn)題模式：研究對(duì)象變化因素與是否有關(guān)呢？應(yīng)用1：如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(數(shù)據(jù))提出探究的問(wèn)題。第七頁(yè)，共55頁(yè)。直擊中考〔2019衢州第30題〕水蚤的身體呈半透明，制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動(dòng)情況。某班甲、乙、丙、丁四組學(xué)生，分別用滴管從10℃、20℃、30℃的三種含有水蚤的培養(yǎng)液中吸取培養(yǎng)液，滴在載玻片上，制成不同裝片進(jìn)行觀察，得到數(shù)據(jù)如下表。試答復(fù)：(1)本實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是▲。水蚤心臟的搏動(dòng)情況是否與水溫有關(guān)？第八頁(yè)，共55頁(yè)。1、在提出問(wèn)題環(huán)節(jié)答題易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：②所提的問(wèn)題和給定的材料、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)論等不相關(guān)聯(lián)。①所提的問(wèn)題沒(méi)有思考或研究?jī)r(jià)值；第九頁(yè)，共55頁(yè)。歸納：根據(jù)情境提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題表述格式〔疑問(wèn)句〕：〔1〕……的大小和……是否有關(guān)？〔2〕影響……大小的因素是……？〔3〕……為什么會(huì)〔能〕……？第十頁(yè)，共55頁(yè)。歸納：二、建立合理的假設(shè)〔猜測(cè)〕表述格式〔注意“可能〞兩字〕：〔1〕可能受的影響〔2〕可能和有關(guān)強(qiáng)調(diào)：假設(shè)和猜測(cè)應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題而進(jìn)行。應(yīng)用2：如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(數(shù)據(jù))提出探究的問(wèn)題。第十一頁(yè)，共55頁(yè)。〔2019衢州第32題〕用菊花沖泡菊花茶時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣會(huì)變成淺綠色。通過(guò)查閱資料得知，這是由于花色素發(fā)生變化的緣故，并不影響菊花茶的品質(zhì)。后來(lái)該同學(xué)又發(fā)現(xiàn)用不同的水沖泡菊花時(shí)，變色的情況又不同。為研究這一問(wèn)題，他開展了探究活動(dòng)。沖泡菊花的水煮沸的井水（弱堿性）煮沸的純凈水中滴有白醋煮沸的純凈水變色情況變淺綠色變淺綠色幾乎不變色(1)他按一定的步驟進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如上表：試分析，實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)建立的假設(shè)是▲。菊花的花瓣變成淺綠色可能與水的酸堿性有關(guān)應(yīng)用2：如何建立合理的假設(shè)第十二頁(yè)，共55頁(yè)。直擊中考〔2019麗水第33題〕中央電視臺(tái)曾介紹段儒斌創(chuàng)造的微生物催腐劑〔含腐生細(xì)菌〕，微生物催腐劑的推廣使用有助于解決由燃燒秸稈、稻草帶來(lái)的環(huán)境污染、土地肥力下降等問(wèn)題。小明為探究腐生細(xì)菌對(duì)植物落葉的分解作用，將經(jīng)過(guò)滅菌處理的落葉分成甲、乙、丙三組，按下表設(shè)計(jì)，澆上等量的蒸餾水，放在無(wú)菌環(huán)境條件下進(jìn)行培養(yǎng)，并得到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：組別腐生細(xì)菌溫度/℃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲無(wú)25第25天落葉還沒(méi)變化乙有25第25天落葉完全腐爛丙有35第18天落葉完全腐爛〔1〕該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是▲；腐生細(xì)菌可能對(duì)落葉的分解有促進(jìn)作用第十三頁(yè)，共55頁(yè)。1．〔08寧波〕小科同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系〞時(shí)，做了如圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)?！?〕實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是_______；〔2〕假設(shè)想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系〞，應(yīng)再做圖_______〔填“丙〞或“丁〞〕所示實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析并總結(jié)得出結(jié)論,注意表述時(shí)

(在……相同時(shí)，……怎樣……怎樣)應(yīng)用3：如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，得出結(jié)論。第十四頁(yè)，共55頁(yè)。應(yīng)用3：如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，得出結(jié)論。下表是某同學(xué)做研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的局部數(shù)據(jù)記錄：〔1〕分析實(shí)驗(yàn)1、4、5，說(shuō)明：_______________________________________________________；〔2〕分析實(shí)驗(yàn)1、2、3，說(shuō)明：____________________________________________________。在同一液體中，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大(成正比)實(shí)驗(yàn)序號(hào)深度（厘米）橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)U形管左右液面高度差（厘米）13朝上2.623朝下2.633朝側(cè)面2.646朝上5.259朝上7.8在同一液體中，同一深度下，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等相同因素條件下，研究對(duì)象和變化因素存在何種規(guī)律。結(jié)論模式：第十五頁(yè)，共55頁(yè)。探究問(wèn)題=研究對(duì)象+影響因素提問(wèn)題：是否？猜測(cè)：可能結(jié)論：有關(guān)或無(wú)關(guān)第十六頁(yè)，共55頁(yè)。二、制訂方案(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)注意點(diǎn)：〔2〕如果研究對(duì)象是生物，那么控制的不變量應(yīng)確保生物的正常生活?！?〕注意比照實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用〔1〕明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變量：確定實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的需變量和控制不變量第十七頁(yè)，共55頁(yè)。修正液是同學(xué)們常用的一種文具，既方便又能涂去錯(cuò)寫的字，速度又快。翻開蓋后，修正液會(huì)發(fā)出一種有刺激性的氣味。該氣味對(duì)人體有何影響呢？1、提出問(wèn)題：2、實(shí)驗(yàn)材料：3、作出假設(shè)：探究修正液對(duì)人體是否有傷害？修正液，小白鼠假設(shè)干只，小白鼠的食物—米飯，水，關(guān)小白鼠的籠子。修正液可能對(duì)動(dòng)物有傷害。4、設(shè)計(jì)方案：第十八頁(yè)，共55頁(yè)。4、設(shè)計(jì)方案：選取身體健康、發(fā)育正常、體重相當(dāng)?shù)拇笫蠹僭O(shè)干，隨機(jī)平均分成兩組〔每組數(shù)量足夠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)剖析〕，并編號(hào)甲、乙，分別飼養(yǎng)。

甲組每天飼喂食物伴修正液；乙組每天飼喂普通飼料；且二個(gè)組每天飼喂等量的食物且適量

第三步：觀察小白鼠進(jìn)食后的表現(xiàn)情況〔假設(shè)小白鼠不吃，要強(qiáng)行喂它〕。第一步：第二步：5、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：第十九頁(yè)，共55頁(yè)。第一種，吃了A食物的小白鼠出現(xiàn)了類似中毒的現(xiàn)象，而吃了B食物的安然無(wú)恙，一切均正常；5、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：結(jié)論：修正液對(duì)動(dòng)物有傷害作用。結(jié)論：修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害作用。第二種，兩個(gè)籠子中的小白鼠均沒(méi)有異?，F(xiàn)象。第二十頁(yè)，共55頁(yè)。交流討論：你對(duì)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有何感想？修正液中含有揮發(fā)性的有毒溶劑三氯乙烯，對(duì)人體有傷害，希望同學(xué)們盡量不要使用。吃了A食物的小白鼠出現(xiàn)了類似中毒的現(xiàn)象，而吃了B食物的安然無(wú)恙，一切均正常；實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第二十一頁(yè)，共55頁(yè)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響。

方法和步驟：

①用蒸餾水將重金屬污染液逐級(jí)稀釋獲得

4種不同濃度的污染液。

②隨意抓取水稻種子5粒，分成5組。

③取5只培養(yǎng)皿，墊上紗布。其中4只參加100毫升不同濃度的重金屬污染液作為實(shí)驗(yàn)組；另1只培養(yǎng)皿參加200毫升的蒸餾水作為對(duì)照組。④在每只培養(yǎng)皿的紗布上，均勻放置1粒水稻種子。⑤將5只培養(yǎng)皿置于恒溫(25℃)培養(yǎng)箱內(nèi)。⑥1周后統(tǒng)計(jì)各組的發(fā)芽率。

診斷實(shí)驗(yàn)方案活動(dòng)一：第二十二頁(yè)，共55頁(yè)。預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：結(jié)果：

不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)及水稻幼苗的生長(zhǎng)均有抑制作用；隨著濃度的增高，抑制作用增強(qiáng)。

結(jié)論：

不同濃度的重金屬污染液中的種子萌發(fā)率都比蒸餾水中的低，幼苗根長(zhǎng)也較短。隨著重金屬濃度的升高，種子萌發(fā)率降低，幼苗根長(zhǎng)也縮短。

診斷實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

研究不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響。第二十三頁(yè)，共55頁(yè)。3、控制變量很重要2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)要設(shè)置4、取樣要多防偶然6、結(jié)果結(jié)論不混淆5、觀察指標(biāo)要明確1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊宄O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案特別本卷須知第二十四頁(yè)，共55頁(yè)。1、對(duì)照原那么：科學(xué)、合理的設(shè)置對(duì)照可以使實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)潔、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力2、等量原那么：每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等。3、單變量原那么：即控制其它條件不變，而只改變其中一個(gè)條件，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。4、多個(gè)參與原那么：采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，防止偶然因素的發(fā)生

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵循的根本原那么：總結(jié)：

第二十五頁(yè)，共55頁(yè)。直擊中考123456第二十六頁(yè)，共55頁(yè)。1、螞蟻過(guò)的是群居生活,它們都有自己的〞家〞,在天氣晴朗的時(shí)候,它們常常要走出家門,在地面上尋找食物.某科學(xué)興趣小組為探究螞蟻尋找到食物后是如何回家的,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):選擇1只正要回家的螞蟻,用刀片剪掉螞蟻的左右側(cè)觸角,然后把它放回原地.觀察它的運(yùn)動(dòng)情況.問(wèn)：〔1〕該小組想探究的問(wèn)題是___

(2)該小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還不夠完善，請(qǐng)你提出改進(jìn)意見：_______〔3〕對(duì)于螞蟻，你還想探究的問(wèn)題是____螞蟻是不是依靠觸角尋找回家信息

螞蟻之間是如何傳遞信息？沒(méi)有比照實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少第二十七頁(yè)，共55頁(yè)。2、將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2—3小時(shí)。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是：植物進(jìn)行光合作用需要

作原料。(2)實(shí)驗(yàn)中，A組對(duì)B組起

作用。(3)用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是

，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行

作用。

二氧化碳對(duì)照A光合第二十八頁(yè)，共55頁(yè)。3、在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響〞時(shí)，A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如以下圖所示：(6分)⑴本實(shí)驗(yàn)的變量是_______________。⑵你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由(4分)答：A組。答：B組。⑶除了上述的探究問(wèn)題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件〞你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎？答： 。A組不科學(xué),理由是對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組中種子的數(shù)量不相等B組也不科學(xué),理由是沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組水溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？或土壤對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？或空氣對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？或陽(yáng)光對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？等等第二十九頁(yè)，共55頁(yè)。4.一天飯后,孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,卻很難將水擦干.媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦,很快就將桌上的水擦干了.他感到有些奇怪,忙問(wèn)媽媽是怎么回事?媽媽只是告訴他,我拿的抹布是棉布做的,你手里的抹布是滌綸的.他不禁想到了一個(gè)問(wèn)題并進(jìn)行了如下的探究:(1)提出的問(wèn)題:______________________(2)猜測(cè)與假設(shè):抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān).(3)所需的器材:三個(gè)形狀和大小相同的燒杯,質(zhì)量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足夠的水。(4)主要步驟:將三個(gè)燒杯中倒入____的水,分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透,然后將三塊布分別取出.從方便和準(zhǔn)確的角度看,應(yīng)觀察和比較_________,將現(xiàn)象記入下表(5)結(jié)論:__________________________.(6)炎熱的夏天,如果人體皮膚被汗浸漬,會(huì)讓人覺(jué)得很不舒服,因此,從吸水多少這個(gè)角度說(shuō),應(yīng)盡量采用_______類的布料來(lái)制作夏裝.準(zhǔn)確的角度看,應(yīng)觀察和比較_________,將現(xiàn)象記入下布料種類滌綸麻棉杯中所剩水量最多較少最少布?jí)K所含水量最少較多最多第三十頁(yè)，共55頁(yè)。6、.在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)〞的實(shí)驗(yàn)中。(1)小明的猜測(cè)是：①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；小亮的猜測(cè)是：②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；小敏的猜測(cè)是：③電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為：④電阻還與有關(guān)。

(2)圖15是三位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，他們已經(jīng)完成了局部實(shí)物的連接。假設(shè)電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜測(cè)①，應(yīng)該控制不變；要探究猜測(cè)③，應(yīng)該選用導(dǎo)線_和導(dǎo)線_〔填導(dǎo)線的代號(hào)字母〕進(jìn)行比照實(shí)驗(yàn)。第三十一頁(yè)，共55頁(yè)。5提出問(wèn)題：CO2和NaOH是否確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反響？

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：〔1〕小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證，如以下圖所示，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：

甲──軟塑料瓶變癟，乙──“瓶吞雞蛋〞

討論交流：

小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理？。小余同學(xué)提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為實(shí)驗(yàn)還缺乏以證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了反響，其理由是？。小明思考后，又補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)答復(fù)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是。第三十二頁(yè)，共55頁(yè)。2.某校實(shí)驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響〞的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：取兩個(gè)相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況。請(qǐng)答復(fù)：〔1〕在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你加以改進(jìn)完善:

；?！?〕在A缸中參加少許甲狀腺激素制劑，而B缸內(nèi)不加，其目的是?！?〕如果實(shí)驗(yàn)按你修改后的方案進(jìn)行，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。該實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是。實(shí)驗(yàn)步驟A缸B缸①1000mL池塘水1000mL自來(lái)水②分別加入同時(shí)期孵化出的蝌蚪各1只③加入等量的蝌蚪飼料④加少許甲狀腺激素制劑不加甲狀腺激素制劑⑤水溫保持在適宜的范圍內(nèi)第三十三頁(yè)，共55頁(yè)?！?〕第一處是第①步，應(yīng)該在兩缸中加同樣水質(zhì)的水；第二處是第②步，參加1只蝌蚪太少，應(yīng)要參加相同數(shù)量的小蝌蚪假設(shè)干只；〔2〕形成對(duì)照〔3〕A缸中的蝌蚪比B缸的發(fā)育快(或A缸中的蝌蚪先發(fā)育成青蛙，B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙所需的時(shí)間較長(zhǎng))；說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育第三十四頁(yè)，共55頁(yè)。1.汽車在行駛過(guò)程中如果遇到危急情況，司機(jī)常要緊急剎車．從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止的距離叫做停車距離，停車距離等于反響距離加上制動(dòng)距離．(注：反響距離是指司機(jī)發(fā)現(xiàn)情況到踩下剎車這段時(shí)間內(nèi)汽車們行駛距離；制動(dòng)距離是指踩下剎車后汽車在路面上滑行的距離)．下表是司機(jī)駕駛小汽車時(shí)，在水平、枯燥的瀝青路面上以不同速度行駛時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)．(1)請(qǐng)利用表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖中用平滑曲線繪出制動(dòng)距離隨速度變化的曲線。(請(qǐng)先用鉛筆，確定后再用標(biāo)準(zhǔn)答題筆涂黑)速度(千米/時(shí))反應(yīng)距離(米)制動(dòng)距離(米)停車距離(米)2042640881680163248100205070三、會(huì)記錄和處理觀察、測(cè)量的結(jié)果。第三十五頁(yè)，共55頁(yè)。2、為了研究“伽利略溫度計(jì)〞，興趣小組的同學(xué)按照資料中的描述自制了如下圖的測(cè)溫裝置，圖中A為一小塑料瓶，B為一透明細(xì)吸管，通過(guò)橡皮塞與A連通，管的下端豎直插在大水槽中，使管內(nèi)外水面有一高度差h。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：改變裝置所處的環(huán)境溫度，分別測(cè)出不同溫度下所對(duì)應(yīng)的水柱高度h，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：測(cè)量次序l23456溫度t（℃）171921232527水柱高度h（cm）30．225．019．814．69．44．2根據(jù)表中數(shù)據(jù)可推得：〔1〕當(dāng)溫度升高，管內(nèi)水柱高度h將_______〔填“變大〞、“變小〞或“不變〞〕。〔2〕根據(jù)上述數(shù)據(jù)，興趣小組制作的“測(cè)溫裝置〞水柱高度h與環(huán)境溫度t的數(shù)學(xué)關(guān)系式為h=_______〔厘米〕。第三十六頁(yè)，共55頁(yè)。某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程一時(shí)間圖像，如圖17(a)、(b)所示．

(1)觀察圖17(a)可知，甲車在作____________直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過(guò)0.6m的路程所用時(shí)間為____s．(2)觀察圖17(b)可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過(guò)的路程為___________m．(3)比較圖17(a)、(b)可知，甲車的速度________乙車的速度(選填“大于〞、“等于〞或“小于〞)．勻速6小于第三十七頁(yè)，共55頁(yè)?！矞刂荨?5．(此題8分)利用放射線輻射農(nóng)產(chǎn)品．能起到抑制發(fā)芽、殺蟲殺菌、防止霉變等作用。但是，農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)輻射后，營(yíng)養(yǎng)成分是否受到影響呢?小亮與同學(xué)們以柑橘為研究對(duì)象，以維生素C含量為指標(biāo)，開展了探究。他們將實(shí)驗(yàn)所用的柑橘分為四組，輻射不同劑量的放射線后，將它們置于不同溫度下貯藏10天，測(cè)量結(jié)果如下表。請(qǐng)問(wèn)：(1)在輻射劑量不同的四組中，作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是第▲組；

(2)請(qǐng)你在答題卷的相應(yīng)方格內(nèi)，畫出第2組柑橘維生素C含量與溫度變化的柱形圖；

(3)綜合考慮上述信息，你認(rèn)為如何處理柑橘，既能防止霉變，又能較好地保持營(yíng)養(yǎng)成分?(4)除了輻射劑量和貯藏溫度，請(qǐng)你再說(shuō)出一種影響柑橘維生素C含量的因素：▲。

輻射劑量維生素C含量(mg/100g)溫度第1組第2組第3組第4組0劑量低劑量中劑量高劑量低溫常溫高溫32.027.719.231.027.212.626.525.43.2225.524.82.28第三十八頁(yè)，共55頁(yè)。

①將證據(jù)和科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋。b②能區(qū)別和預(yù)想不一致的的現(xiàn)象，并作出簡(jiǎn)單的解釋b③對(duì)探究過(guò)程和證據(jù)獲得方式、方法、過(guò)程作出合適評(píng)價(jià)，能說(shuō)明反常結(jié)果和證據(jù)的不可靠?；蚪忉屪C據(jù)是否充分支持結(jié)論。c④對(duì)觀察和測(cè)量的精確性作出評(píng)價(jià)，能提出增加證據(jù)可靠性或獲得進(jìn)一步證據(jù)的相關(guān)探究的具體改進(jìn)建議。c⑤理解科學(xué)探究需要運(yùn)用科學(xué)原理，模型和理論。b四、方案評(píng)價(jià)能力

第三十九頁(yè)，共55頁(yè)。一般思路：〔2〕有無(wú)對(duì)照組，假設(shè)有那么設(shè)計(jì)是否合理〔1〕有無(wú)遵照單一變量原那么〔3〕實(shí)驗(yàn)步驟順序是否合理〔4〕〔反推〕按照設(shè)計(jì)是否能得到我們所預(yù)期的結(jié)論〔5〕平安、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、方便、普遍第四十頁(yè)，共55頁(yè)。2.〔08義烏〕在啤酒的制作過(guò)程中離不開酵母菌；酵母菌在氧氣充足時(shí)能將葡萄糖分解成二氧化碳和水，使其周圍環(huán)境的酸堿度發(fā)生變化。某科學(xué)研究小組利用酵母菌開展了以下實(shí)驗(yàn)：將酵·母菌放在10mL培養(yǎng)液中，在氧氣充足的條件下培養(yǎng)，并每隔一定時(shí)間均勻取樣lmL，4次取得的培養(yǎng)液樣品中酵母菌的數(shù)量和pH如表研示(每次樣品測(cè)定后均放回原培養(yǎng)液)。請(qǐng)答復(fù)：(1)由于酵母菌的作用，使其周圍呈▲性環(huán)境。(2)由數(shù)據(jù)可知，1mL該培養(yǎng)液中最多能容納的酵母菌數(shù)量為▲萬(wàn)個(gè)。(3)在隨后進(jìn)行的第5次取樣時(shí)，發(fā)現(xiàn)樣品中酵母菌數(shù)量?jī)H為76萬(wàn)個(gè)，在排除了其周圍環(huán)境酸堿度的影響后，研究小組對(duì)此結(jié)果作出了一個(gè)合理的解釋，你認(rèn)為這一解釋應(yīng)該是▲。取樣次數(shù)酵母菌數(shù)量（萬(wàn)個(gè)）pH1825.421005.031214.841213.7培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷被消耗，局部酵母菌因缺少營(yíng)養(yǎng)而死亡。啟示1、能區(qū)別和預(yù)想不一致的的現(xiàn)象，并作出簡(jiǎn)單的解釋第四十一頁(yè)，共55頁(yè)。3、在測(cè)定額定電壓是2．5V的小燈泡功率〞的實(shí)驗(yàn)中

電壓U/V1.52.02.5電流I/A0.220.260.30功率P/W0.330.52

0.75燈泡發(fā)光情況燈絲暗紅微弱發(fā)光正常發(fā)光

可同學(xué)們發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻值隨電壓升高而增大。導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無(wú)關(guān)嗎？怎么會(huì)有這樣的結(jié)論呢？請(qǐng)你試評(píng)估本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。啟示1、能區(qū)別和預(yù)想不一致的的現(xiàn)象，并作出簡(jiǎn)單的解釋第四十二頁(yè)，共55頁(yè)。

例2、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對(duì)萵苣種子萌發(fā)的影響〞設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。

你根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)答復(fù)有關(guān)問(wèn)題：〔3〕你發(fā)現(xiàn)該探究性實(shí)驗(yàn)〔選填“能〞或“不能〞〕證明光照對(duì)萵苣種子萌發(fā)的影響。原因是。〔4〕你對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題作出的修改是：。實(shí)驗(yàn)變量是。相同花盆大小形狀相似的萵苣種子放置環(huán)境溫度水1號(hào)100粒光照20℃適量2號(hào)100粒暗室20℃不適量不能該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有兩個(gè)變量2號(hào)花盆也加適量的水啟示２注重控制變量法的使用第四十三頁(yè)，共55頁(yè)。例2在“摩擦力〞的科學(xué)探究中，某班同學(xué)猜測(cè)摩擦力可能與接觸面的粗糙程度、壓力和物體運(yùn)動(dòng)的速度三個(gè)因素有關(guān)。小麗探究摩擦力與滑塊運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)如下圖，請(qǐng)指出其中明顯的錯(cuò)誤。啟示２注重控制變量法的使用第四十四頁(yè)，共55頁(yè)。

英國(guó)科學(xué)家普利斯特曾做過(guò)如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩個(gè)密閉的玻璃容器內(nèi)，甲中放一只小白鼠，乙內(nèi)放了一盆綠色植物和一只小白鼠。分別給予足夠的光照，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙容器中比在甲容器中存活時(shí)間長(zhǎng)許多。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物光合作用釋放氧氣?！?〕實(shí)驗(yàn)中甲是乙的對(duì)照組。為了使實(shí)驗(yàn)更為可靠，這兩個(gè)容器內(nèi)的小白鼠應(yīng)該；〔2〕如果用黑布將乙容器完全罩住，那么這只小白鼠存活的時(shí)間比無(wú)罩時(shí)短，這是因?yàn)椤Ｄ挲g和體型大小相同。黑布罩住后，沒(méi)有了陽(yáng)光，無(wú)法進(jìn)行光合作用，植物不再釋放氧氣。啟示２注重控制變量法的使用第四十五頁(yè)，共55頁(yè)。(07嘉興)某中學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了青蛙的個(gè)體發(fā)育后，開展“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響"的探究活動(dòng)。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以醋、洗滌劑、氨水作為污染物，在培養(yǎng)皿中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

(1)在3個(gè)培養(yǎng)皿中參加等量的清水，并編號(hào)l、2、3；再分別參加上述等質(zhì)量的污染物。

(2)把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分別放入上述培養(yǎng)皿中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是。

(4)由實(shí)驗(yàn)可知，青蛙的有性生殖方式為(選填“卵生〞“胎生"或“卵胎生")。

(5)他們的實(shí)驗(yàn)方案還存在不完善的地方，請(qǐng)寫出一條改進(jìn)建議。實(shí)驗(yàn)中增加對(duì)照組

啟示3、有無(wú)對(duì)照組，假設(shè)有那么設(shè)計(jì)是否合理第四十六頁(yè)，共55頁(yè)。例3、某生物興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響〞，做了如下實(shí)驗(yàn)：〔一〕取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)?！捕硨⒁粋€(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深?！踩嘲?個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?〕你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)〔選填“存在〞或“不存在〞存在缺陷，理由是：〕

。花盆編號(hào)培養(yǎng)條件1室溫（20℃

）,光照充足，適量澆水2室溫（20℃

）,黑暗中，適量澆水3室溫（0℃

）,光照充足，適量澆水4室溫（20℃

）,光照較暗，適量澆水5室溫（20℃

）,光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死6室溫（20℃

）,光照較暗，不澆水存在每種條件下只提供一個(gè)材料，很容易因其他因素而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果啟示4、采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，防止偶然因素的發(fā)生第四十七頁(yè)，共55頁(yè)。.例2、某同學(xué)在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，得出如下的結(jié)論：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂這個(gè)結(jié)論對(duì)嗎？該實(shí)驗(yàn)存在什么問(wèn)題？實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力N動(dòng)力臂cm