Frenchay構音障礙評定表

Frenchay構音障礙評定表.反射(1)咳嗽：提出問題：①“當你吃飯或喝水時，你咳嗽或嗆住嗎？〃；②“你清嗓子有困難嗎？〃。分級：a沒有困難；b偶有困難：嗆住或有時食物進入氣管，說明患者必須小心些；c患者必須特別小心，每日嗆1?2次。清痰可能有困難；d患者在吃飯或喝水時頻繁嗆住，或有吸入食物的危險，偶爾不是在吃飯時嗆住，例如在咽唾液時；e沒有咳嗽反射，患者用鼻飼管進食或在吃飯、喝水、咽唾液時連續(xù)咳嗆。(2)吞咽：如有可能，觀察患者喝140ml的冷開水和吃兩塊餅干，要求盡可能很快完成。另外，詢問患者吞咽時是否有困難，并詢問有關進食的速度及飲食情況。評分：記住喝這一定量水的正常時間是4?15s,平均8s。超過15s為異常緩慢。分級：a沒有異常；b患者述說有一些困難，吃飯或喝水緩慢。喝水時停頓比通常次數多；c進食明顯緩慢，主動避免一些食物或流質飲食；d患者僅能吞咽一些特殊的飲食，例如單一的或絞碎的食物；e患者不能吞咽，須用鼻飼管。(3)流涎：詢問患者在這方面是否有異常，在會話期間留心觀察。分級：a沒有流涎；b嘴角偶有潮濕，患者可能敘述在夜間枕頭是濕的(應注意這應是以前沒有的現象，因一些正常人在夜間也可有輕微的流涎)，當喝水時輕微流涎；c當傾身向前或精力不集中時流涎，略微能控制；d在靜止狀態(tài)時流涎非常明顯，但是不連續(xù)；e連續(xù)不斷地過多流涎，不能控制。.呼吸(1)靜止狀態(tài)：在患者靜坐和沒有說話的情況下，進行觀察和評價。當評價有困難時，可讓患者作下列動作：用嘴深吸氣且聽到指令時盡可能地緩慢呼出，然后記下所需的秒數。記住，正常能平穩(wěn)地呼出且平均只用5s時間。分級：a沒有困難；b吸氣或呼氣不平穩(wěn)或緩慢；c有明顯的吸氣或呼氣中斷，或深吸氣時有困難；d吸氣或呼氣的速度不能控制，可能顯出呼吸短促，比C更加嚴重；e患者不能完成上述動作，不能控制。(2)言語時：同患者談話并觀察呼吸，問患者在說話時或其他場合下是否有氣短。下面的要求可常用來輔助評價：讓患者盡可能快地一口氣數到20(10s內)，檢查者不應注意受檢者的發(fā)音，應只注意完成這一要求所需呼吸的次數。記住，正常情況下這一要求是一口氣能完成的。分級：a沒有異常；b由于呼吸控制較差，流暢性極偶然地被破壞，患者可能聲明他感到必須停下來作一下深呼吸，即需要一個外加的呼吸來完成這一要求；c患者必須說得快，因為呼吸控制較差，聲音可能消失，患者可能需要4次呼吸才能完成此要求；d患者用吸氣或呼氣說話，或呼吸非常表淺，只能運用幾個詞，不協調，且有明顯的可變性。患者可能需要7次呼吸才能完成此要求；e由于整個呼吸缺乏控制，言語受到嚴重阻礙，可能1次呼吸只能說1個詞。.唇(1)靜止狀態(tài)：當患者沒有說話時，觀察唇的位置。分級：a沒有異常；b唇輕微下垂或不對稱。只有熟練的檢查者才能觀察到；c唇下垂，但是患者偶爾試圖復位，位置可變；d唇不對稱或變形，顯而易見；e嚴重不對稱或兩側嚴重病變。位置幾乎不變化。(2)唇角外展：要求：請患者做一個夸張的笑。示范并鼓勵患者唇角盡量抬高。觀察雙唇抬高和收縮運動。分級：a沒有異常；b輕微不對稱。熟練的檢查者能觀察到；c嚴重變形的笑，顯出只有一側唇角抬高；d患者試圖作這一動作，但是外展和抬高兩項均在最小范圍；e患者不能在任何一側抬高唇角，沒有唇的外展。(3)閉唇鼓腮：讓患者進行下面的一項或兩項動作以幫助建立閉唇鼓腮：a讓患者吹氣鼓起兩頰，并堅持15s，示范并記下所用的秒數。注意是否有氣從唇邊漏出。若有鼻漏氣則不記分。如果有鼻漏氣，治療者應該用拇、食指捏住患者的鼻子。b讓患者清脆地發(fā)出〃P〃音10次。示范并鼓勵患者強調這一爆破音，記下所用的秒數并觀察〃P〃爆破音的閉唇連貫性。分級：a唇閉合極好，能保持唇閉合15s或用連貫的唇閉合來重復〃P〃、“P〃；b偶爾漏氣，在爆破音的每次發(fā)音中唇閉合不一致；c患者能保持唇閉合7?10S。在發(fā)音時觀察有唇閉合，但是聽起來聲音微弱；d唇閉合很差，唇的一部分閉合喪失?；颊咴噲D閉合但不能堅持，聽不到發(fā)音；e患者不能保持任何唇閉合，看不見也聽不到患者發(fā)音。(4)交替發(fā)音：要求：讓患者重復發(fā)〃u、〃“i〃10次，示范，在10內作10次。讓患者夸張運動并使速度與運動相一致(每秒種做1次)。記下所用秒數，可不必要求患者發(fā)出聲音。分級：a患者能在10s內有節(jié)奏地連接做這兩個動作，顯示有很好的唇收攏和外展；b患者能在15s內連接做這兩個動作，在唇收攏、外展時可能出現有節(jié)奏的顫抖或改變；c患者試圖做兩個動作，但是很費力，一個動作可能在正常范圍內，但是另一個動作嚴重變形；d可辨別出唇形有所不同，或一個唇形的形成需3次努力；e患者不能做任何動作。(5)言語時：觀察會話時唇的運動，重點注意在發(fā)音時唇的形狀。分級：a唇運動在正常范圍內；b唇運動有些減弱或過度，偶爾有漏音；c唇運動較差，聲音微弱或出現不應有的爆破音，嘴唇形狀有許多處不符合要求；d患者有一些唇運動，但是聽不到發(fā)音；e沒有觀察到兩唇的運動，甚至試圖說話時也沒有。.頜(1)靜止狀態(tài)：當患者沒有說話時觀察其頜的位置。分級：a頜自然地在正常位置；b頜偶爾下垂，或偶爾過度閉合；c頜松弛下垂，口張開，但是偶然試圖閉合或頻繁試圖使頜復位；d大部分時間頜均松弛地下垂，且有緩慢不隨意的運動；e頜下垂張開很大或非常緊地閉住。下垂非常嚴重，不能復位。（2）言語時：當患者說話時觀察頜的位置。分級：a無異常；b疲勞時有最小限度的偏離；c頜沒有固定位置或頜明顯的痙攣，但是患者在有意識地控制；d明顯存在一些有意識的控制，但是仍有嚴重的異常；e試圖說話時頜沒有明顯的運動。.軟腭（1）進流質飲食：觀察并詢問患者吃飯或喝水時是否進入鼻腔。分級：a沒有進入鼻腔；b偶有進入鼻腔，患者回答有一兩次，咳嗽時偶然出現；c有一定的困難，1星期內發(fā)生幾次；d每次進餐時至少有1次；e患者進食流質或食物時，接連發(fā)生困難。（2）抬高：讓患者發(fā)〃啊一啊一啊〃5次，保持在每個〃啊〃之間有一個充分的停頓，為的是使腭有時間下降，給患者做示范并觀察患者的軟腭運動。分級：a軟腭能充分保持對稱性運動；b輕微的不對稱但是能運動；c在所有的發(fā)音中腭均不能抬高，或嚴重不對稱；d軟腭僅有一些最小限度的運動；e軟腭沒有擴張或抬高。（3）言語時：在會話中注意鼻音和鼻漏音?？梢杂孟旅娴囊髞韼椭u價，如讓患者說〃妹（mei）、配（pei）〃〃內（的1）、貝（bei）〃，檢查者注意傾聽音質的變化。分級：a共鳴正常，沒有鼻漏音；b輕微鼻音過重和不平衡的鼻共鳴，或偶然有輕微的鼻漏音；c中度鼻音過重或缺乏鼻共鳴，有一些鼻漏音；d重度鼻音過重或缺乏鼻共鳴，有明顯的鼻漏音；e嚴重的鼻音或鼻漏音。.喉（1）發(fā)音時間：讓患者盡可能長地說〃啊〃，示范，并記下所用的秒數。注意每次發(fā)音的清晰度。分級：a患者發(fā)〃啊〃能持續(xù)15s；b患者發(fā)〃啊〃能持續(xù)10s；c患者發(fā)〃啊〃能持續(xù)5?10s,但斷續(xù)、沙啞或發(fā)音中斷；d患者發(fā)〃啊〃能持續(xù)3?5s；或雖能發(fā)〃啊〃5?10s,但有明顯的沙??；e患者發(fā)〃啊〃的持續(xù)時間短于3s。（2）音調：讓患者唱音階（至少6個音符）。示范，并在患者唱時作評價。分級：a無異常；b好，但有一些困難，嘶啞或吃力；c患者能表達4個清楚的音高變化，上升不均勻；d音調變化極小，顯出高、低音間有差異；e音調無變化。（3）音量：讓患者從1數到5,每數一數增大一次音量。開始用一個低音，結束用一個高音。分級：a患者能用有控制的方式來改變音量；b中度困難，數數時偶爾聲音相似；c音量有變化，但是明顯地不均勻；d音量只有輕微的變化，很難控制；e音量無變化，或全部過大或過小。（4）言語時：注意患者在會話中是否發(fā)音清晰，音量和音調是否適宜。分級：a無異常；b輕微的沙啞，或偶爾不恰當地運用音量或音調，只有留心才能注意到這一輕微的改變；c由于段落長音質發(fā)生變化。頻繁地高速發(fā)音，或音調有異常；d發(fā)音連續(xù)出現變化，在持續(xù)清晰地發(fā)音和（或）運用適宜的音量和音調方面都有困難；e聲音嚴重異常，可以顯出下述2?3個特征：連續(xù)的沙啞，連續(xù)不恰當地運用音調和音量。.舌（1）靜止狀態(tài)：讓患者張開嘴，在靜止狀態(tài)觀察舌1min。記住，舌可能在張嘴之后馬上不能完全靜止，因此，這段時間應不計在內。如果患者張嘴有困難，就用壓舌板協助。分級：a無異常；b偶爾有不隨意運動，或輕度偏歪；c舌明顯偏向一邊，或不隨意運動明顯；d舌的一側明顯皺縮，或成束狀；e舌嚴重異常，即舌體小、皺縮或過度肥大。(2)伸舌：讓患者完全伸出舌并收回5次。以4S內作5次的速度示范。記下所用的秒數。分級：a在正常時間內完成且活動平穩(wěn)；b活動慢(4?6s),其余正常；c活動不規(guī)則或伴隨面部怪相；或伴有明顯的震顫；或在6?8s內完成；d只能把舌恰伸出唇外，或運動不超過兩次，時間超過8s；e患者不能將舌伸出。(3)上下運動：讓患者把舌伸出指向鼻，然后向下指向下頜，連續(xù)做5次。做時鼓勵保持張嘴，以6s內運動5次的速度示范，記下所用時間。分級：a無異常；b活動好，但慢(8s)；c兩個方向都能運動，但吃力或不完全；d只能向一個方向運動，或運動遲鈍；e不能完成這一要求，舌不能抬高或下降。(4)兩側運動：讓患者伸舌，從一邊到另一邊運動5次，示范在4s內完成，記下所用的秒數。分級：a無異常；b運動好但慢，5?6s完成；c能向兩側運動，但吃力或不完全?？稍??8s內完成；d只能向一側運動，或不能保持，或8?10s完成；e患者不能做任何運動，或超過10s才能完成。(5)交替發(fā)音：讓患者以盡可能快的速度說〃喀(ka)拉(la)”10次，記下秒數。分級：a無困難；b有一些困難，輕微的不協調，稍慢；完成需要5?7s；c發(fā)音時一個較好，另一個較差，需10s才能完成；d舌僅在位置上有變化，只能識別出不同的聲響，聽不到清晰的詞；e舌無位置的改變。(6)言語時：記下舌在會話中的運動。分級：a無異常；b舌運動稍微不準確，偶有發(fā)錯的音；c在會話過程中需經常糾正發(fā)音，運動緩慢，言語吃力，個別輔音省略；d運動嚴重變形，發(fā)音固定在一個位置上，舌位嚴重偏離正常，元音變形，輔音頻繁遺漏；e舌無明顯的運動。.言語(1)讀字：下面的字以每字一張地寫在卡片上。民熱爹水諾名休貼嘴若盆神圍女棚偷肥呂法字驕學船暈次悄絕床牛鐘呼民熱爹水諾名休貼嘴若盆神圍女棚偷肥呂法字驕學船暈次悄絕床牛鐘呼倫該脖南桑搬開模蘭臟攀方法：打亂卡片并將有字的一面朝下放置，隨意挑選12張給患者，逐張揭開卡片，讓患者讀字，記下能聽明白的字。12個卡片中的前兩個為練習卡，其余10個為測驗卡。當患者讀完所有的卡片時，將這些卡片對照所記下的字。把正確的字數加起，記下數量，用下列分級法評分。分級：a10個字均正確，言語容易理解；b10個字均正確，但是治療師必須特別仔細聽并加以猜測才能理解；c7?9個字正確；d5個字正確；e2個或更少的字正確。(2)讀句子：下列句子清楚地寫在卡片上。這是風車這是木盆這是一半這是繡球這是淡季這是工人這是資料這是雞肉這是溪谷這是蓬車這是木棚這是一磅這是牛油這是氮氣這是功臣這是飼料這是機構這是西湖這是大哥這是人民這是木船這是闊綽這是公司這是山楂這是老牛這是旗子這是文物這是大車這是人名這是木床這是過錯這是工資這是山茶這是老劉這是席子這是墳墓

這是風車這是木盆這是一半這是繡球這是淡季這是工人這是資料這是雞肉這是溪谷這是蓬車這是木棚這是一磅這是牛油這是氮氣這是功臣這是飼料這是機構這是西湖這是大哥這是人民這是木船這是闊綽這是公司這是山楂這是老牛這是旗子這是文物這是大車這是人名這是木床這是過錯這是工資這是山茶這是老劉這是席子這是墳墓這是生日這是零件這是詩詞這是街道這是生日這是零件這是詩詞這是街道這是繩子這是零錢這是誓詞這是切刀這是蓮花這是果子這是伯伯這是年畫這是果汁這是婆婆方法與分級：應用這些卡片，按照前一部分中的方法和同樣的分級法評分。(3)會話：鼓勵患者會話，大約持續(xù)5min，詢問有關工作、業(yè)余愛好、親屬等。分級：a無異常；b言語異常但可理解，患者偶爾會重復；c言語嚴重障礙，其中能明白一半，經常重復；d偶爾能聽懂；e完全聽不懂患者的言語。(4)速度：從