小學(xué)英語-Unit 2 What time is itpart A Let's learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】Unit2Whattimeisit_英語_小學(xué)__3708820034從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出一級綜合語言運用能力目標(biāo)為：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。【學(xué)情分析】Unit2Whattimeisit_英語_小學(xué)__3708820034在經(jīng)過一年多時間的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象?！菊n后習(xí)題】Unit2Whattimeisit_英語_小學(xué)__3708820034（1)連詞組句①for,time,is,it,lunch(.)②time,is,what,it(?)③it,is,for,music,time,class(.)(2)選出不同類的單詞()①A.EnglishB.PEC.musicD.lunch()②A.breakfastB.lunchC.dinnerD.class()③A.chickenB.riceC.milkD.sing()④A.cakeB.readC.singD.write【評課記錄】Unit2Whattimeisit_英語_小學(xué)__3708820034本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2第二課時，重點描述不同時間進(jìn)行的日?；顒?。主要能夠聽說認(rèn)讀A部分Let'slearn中的詞組:breakfast.lunch,dinner,musicclass,Englishclass,PEclass以及能說It'stimefor……。本課中的一些的單詞和句子在以前的學(xué)習(xí)中也有所涉及。執(zhí)教老師結(jié)合四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，對教材進(jìn)行了充實，將簡單的時間相對應(yīng)的活動表達(dá)進(jìn)行了深入的挖掘，讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上不感到單調(diào)。學(xué)生在交互式的學(xué)習(xí)和表達(dá)中立體了教材。（一）優(yōu)點：1.立足教材，設(shè)置情景，適當(dāng)拓展。本課的教學(xué)素材：breakfast.lunch,dinner,musicclass,Englishclass,PEclass以及時間的表達(dá)本來就是學(xué)生每天的日常生活。因此執(zhí)教老師根據(jù)學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的時間表進(jìn)行表達(dá).不僅表達(dá)的英語,更是陳訴自己的生活。并且在本課內(nèi)容提供的Ｊｏｎｅ’sDay的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗欣谔岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也有利于提高學(xué)習(xí)效果，把語言融合于生活，達(dá)到語言的回歸。2.素材整合，語篇輸入，操練多樣。我們知道語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎(chǔ)上。學(xué)生在單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容下，只能得到一些零碎的信息，因而也只能進(jìn)行單一的輸出，無法達(dá)到語言表達(dá)的作用。教師的語篇意識更顯得尤為重要了。執(zhí)教老師將本課的詞組，句型進(jìn)行了整合，通過各種游戲和活動操練語篇訓(xùn)練，將其賦予真實的情境理解，加強學(xué)生真實體驗。（二）建議：1.教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對時間和單詞短語很感興趣，但是為數(shù)不少的孩子因為前面的英語數(shù)字沒有學(xué)好說好而形成學(xué)習(xí)活動的障礙。時間對于四年級的孩子來說，是一個非常簡單的問題。但是用英語來表達(dá)時間就成了難題！學(xué)生能熟練的運用數(shù)字，尤其是非整點時刻來表述時間也應(yīng)該是本課時的一個重點，既然學(xué)生對時間的認(rèn)讀不是非常敏感，那么是否可以在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時，在說完單個數(shù)字時，組合數(shù)字成時間，比如7:05，讓學(xué)生多說幾組類似的時間的表達(dá)，而不是單一的出時間然后認(rèn)讀?；蛘咭部梢苑催^來讓學(xué)生自己上來當(dāng)時鐘，擺出姿勢，讓其余的同學(xué)猜出時間，并進(jìn)行評價。這樣的開頭，可能孩子們積極性會很高，學(xué)習(xí)氣氛會更濃，更具吸引力。2.教師在教學(xué)時小組活動有點少，對于學(xué)生已經(jīng)掌握好的知識沒必要在再繼續(xù)帶讀，可以加入其它的操練方式來讓學(xué)生鞏固知識。我們也可以換個形式操練，讓學(xué)生上來抽出時間卡片，全班的同學(xué)說：It’stimefor…Whattimeisit?抽卡片的學(xué)生猜出正確的時間，并進(jìn)行評價。通過這節(jié)課，我意識到，新知識新材料的學(xué)習(xí)掌握必須有一定的知識能力基礎(chǔ)，如果不管學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而只是為了完成所謂的教學(xué)任務(wù)教學(xué)的話，那么我們的教學(xué)工作將會非常被動吃力，當(dāng)然教學(xué)效果也不能做到十分全面?？偟膩碚f，我認(rèn)為執(zhí)教老師在本節(jié)課中通過不斷地滾動舊識，鞏固新知積極適當(dāng)拓展，已經(jīng)展示了在自己的教學(xué)上逐步形成的風(fēng)格：扎實、循序漸進(jìn)、生活化。盡管有粗糙的地方，但從實效的層面去考慮，已經(jīng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！窘滩姆治觥縐nit2Whattimeisit_英語_小學(xué)__3708820034教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀單詞breakfast/English

class/lunch/muicclass/P·Eclass/dinner（2）聽懂會說Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…（3）能聽懂指示語，根據(jù)指示語做出相應(yīng)的動作。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、思維能力。在任務(wù)型教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)重點：要求掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。教學(xué)難點：1、對新句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…的理解和運用。

【教學(xué)設(shè)計】Unit2Whattimeisit_英語_小學(xué)__3708820034教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞breakfast/Englishclass/lunch/musicclass/P·Eclass/dinner（2）聽懂會說Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…（3）能聽懂指示語，根據(jù)指示語做出相應(yīng)的動作。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、思維能力。（2）在任務(wù)型教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)重點：要求掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。教學(xué)難點：1、對新句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…的理解和運用。2、根據(jù)聽到的指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)步驟Warm—UP：Atthefirst,listentoasong,andtellmewhat’shappend.Freetalk：Now,it’sourfreetalktime.Pleaselistentomecarefullyandanswermyquestions.Eg:Howmanystudentsarethereinyourclass?Doyouhavealibrary?Whereisyourartroom?(3)Iseeyouaresonervous.Howaboutsingingasongtogerther?Wehavelearnedbefore《Tenlittlecandlesdance》(利用歌曲復(fù)習(xí)數(shù)詞，讓學(xué)生在活動中盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氣氛。)Presentatim：（1)復(fù)習(xí)數(shù)字Canyoucountfrom1to12？Let’scounttogether.引出單詞clock教授o’clock注意“o”的發(fā)音.(2）出示若干鐘面，請學(xué)生問答，Whattimeisit?It’s…Pairwork:Guess利用合作操練句型Whattimeisit?It’s…o’clock。Everyboywantstobeasuperman.Doyouwanttobeasuperman?Therearesomechallenges.Haveatry!Wehaveafriend,hisnameisJone.Doyouwanttoknowmoreabouthim?在學(xué)習(xí)新課之前，老師先給大家介紹一個搭配It’stimefor…是時候做某事。依次教授breakfast.Englishclass.lunch.musicclass.P·Eclass.dinner并利用句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…進(jìn)行大量操練。Consolidation

:(1)FinishJone’stimetable.(2)Practice：Myday嘗試描述自己一天的作息時間.(3)Let’sdo看課件，跟著做Let’sdo.Timeforbreakfast,Drinksomemilk,Timeforlunch,Havesomechicken.……SummaryandHomework(1)知識小結(jié)。時間珍貴，希望同學(xué)們一步一個腳印，珍惜時間，珍惜青春。Homework.【效果分析】Unit2Whattimeisit_英語_小學(xué)__3708820034

通話本課時的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都掌握了時間的表達(dá)法以及不同時間進(jìn)行的日常生活活動，musicclass，P.E.class，Englishclass，breakfast，lunch，dinner，Whattimeisit?It’s….It’stimefor…．

班里大多數(shù)學(xué)生能用本課時的句型描述、交流日常生活；能聽懂本課時的指示語，并能按要求做出相應(yīng)的動作，如Timeforbreakfast．Drinksomemilk.等。

培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”，一個學(xué)生一旦對他所學(xué)的東西有強烈的興趣，就會主動學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，為此我主要采用直觀教學(xué)、TPR活動教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。

在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。讓學(xué)生主動參與，樂于其中，無形中掌握知識、運用知識，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識較淡薄，因此教學(xué)中我注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，通過仔細(xì)聽音，觀察老師的口形，認(rèn)真模仿，反復(fù)實踐，正確發(fā)音，從而打下良好的音語調(diào)基礎(chǔ)。

【課后反思】Unit2Whattimeisit_英語_小學(xué)__3708820034

本堂課教學(xué)以“What

time

is

it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

本堂課的主要任務(wù)是能運用“o’clock”及句型“

What

time

is

it?

”、“

It’s

…”、“

It’s

time

for…”的問答。在教學(xué)中我首先引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)英語數(shù)字的表達(dá)。英語數(shù)字表達(dá)基本熟練以后，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)仿照示例用英語表達(dá)時間。接著，在孩子們基本掌握句型之后，我用各種游戲，讓所學(xué)的知識