精編新版2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫588題(含習(xí)題與講解)

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫588題[含參考答案]一、填空題1．病人的個性改變是什么?正確答案ABCDXX√XX√填空題2．會談按方法的不同可分為_______式和_______式3．醫(yī)患交往的形式有___、___。4．醫(yī)患的三種關(guān)系模式是______5．常見病人心理問題有___、___、___、疑慮心理、易沖動和憤怒、孤獨(dú)感重、失助感和自戀、期待。6．病人角色適應(yīng)不良表現(xiàn)為___、___、___、角色行為強(qiáng)化和角色行為異常。IV.簡答題(共7題，0分)7．求醫(yī)行為8．根據(jù)心理學(xué)家的研究和人際交往的經(jīng)驗，人際吸引的規(guī)律有那些?名詞解釋9．社會認(rèn)知的內(nèi)涵10．病人的認(rèn)知活動特征是什么?病病人的認(rèn)知活動特征病人的認(rèn)知活動特征人的認(rèn)知活動特征11．醫(yī)患關(guān)系的含義?12．根據(jù)求醫(yī)行為的決定權(quán)是誰，可把求醫(yī)行為分為三種類型，即___、___、___。13．病人角色

14．昏迷病人、精神病人的求醫(yī)屬于_____。15．主動求醫(yī)行為，被動求醫(yī)行為，強(qiáng)制求醫(yī)行為16．抑郁、焦慮、懷疑、孤獨(dú)感、被動依賴、否認(rèn)、同病17．拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑18．察覺行為，求醫(yī)行為，遵醫(yī)行為相憐惜、僥幸中任答四項即可19．指導(dǎo)、合作20．觀察資料的記錄方法主要有_____\______\_______\和事件記錄。21．臨床心理評估主要采用_______\_______\_____三種方法。22．晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:_______\_______\_____23．觀察法基本內(nèi)容包括:______\______\____\_______24．臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和_______法25．疾病行為26．順其自然，為所當(dāng)為27．心理分析治療的方法有______、______、______和______。28．精神動力理論把人的心理活動分為三個層次，分別是______,______和______。29．精神分析理論認(rèn)為人的人格形成要經(jīng)過五個時期，分別是______，______，______，______和______。30．關(guān)于精神分析理論的某些最新進(jìn)展有____________和__________________。31．行為療法的理論基礎(chǔ)有______，______和______。32．一個刺激最初不具備強(qiáng)化作用，機(jī)體通過后天學(xué)習(xí)知道該物品與一級強(qiáng)化物有關(guān)，即可以通過該物品獲得一級強(qiáng)化物。這樣以來，該物品也就具有了強(qiáng)化物性質(zhì)，此即為

______強(qiáng)化物。33．系統(tǒng)家庭治療過程中的原則是______，______，和______。34．有些物品不需要學(xué)習(xí)就對客體的行為產(chǎn)生強(qiáng)大作用，這是______強(qiáng)化物。35．森田療法的核心思想是____________。（選三個回答即可）36．對自己的不合理信念，對他人的不合理信念，對周圍環(huán)境及事物的不合理信念-37．疾病行為一般包括___、___和___三個階段。38．口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、兩性期39．2.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是··。40．現(xiàn)實原財41．二級42．暗示43．假設(shè)，中立，循環(huán)44．一級45．內(nèi)省46．順其自然、為所當(dāng)為47．常見的病人角色異常有___、___、___和___等。48．認(rèn)知偏差主要有___，___。49．病人的基本條件_____、_____和_____。50．本我，自我，超我

二、解答題51．影晌應(yīng)教反應(yīng)強(qiáng)度的因素主要有(I)認(rèn)知評價:同一類應(yīng)教源，可因個體對事物的認(rèn)知評價、體驗和觀念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。v極的認(rèn)使個體注意力:知評價能夠適度提高皮層的喚醒水平，調(diào)動狽極的情緒反應(yīng)，集中，即將思維，調(diào)整需要和動機(jī)。面消極的認(rèn)知評價，財可使個體過度喚起而焦慮、教動或抑郁，妨礙個體進(jìn)行正確的利斷和對即將應(yīng)對的迭擇。(2)人格因素:人格特征影晌個體對環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個體對應(yīng)教源的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。內(nèi)向型性格的人在應(yīng)教狀態(tài)下多表現(xiàn)為冷靜、沉默或壓抑;而外向型性格的(3)社會支持:來自于家庭、親友、同事及社會各方面的社會支持，可有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，使個體能夠平穩(wěn)度過應(yīng)教，擺膠困境。(4)應(yīng)對能力:恰當(dāng)評估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對能力，并能合理運(yùn)用心理防御機(jī)制，能較好地適應(yīng)爹源.過高或過低估計自己的應(yīng)對都可以使應(yīng)滋的強(qiáng)度增加。人財多表現(xiàn)為憤怒、病或苦高興。以和應(yīng)對應(yīng)能力，52．社會支持:當(dāng)某人遇到應(yīng)教或不幸事件時，家庭、親友、同事及社會各方面的關(guān)心、支持和理解可以有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，平穩(wěn)的度過應(yīng)激，擺膠困境.53．人格因素:人格特征影晌個體對環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個體對應(yīng)教源的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。54．55．認(rèn)知評價程度和可能的危害情況以及自己可動用的應(yīng)對應(yīng)源的認(rèn)知評價直接影晌個體的應(yīng)對活動和心身反應(yīng)，因應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素六、論述題(cognitiveappraisal)是指個體對爹源的而是應(yīng)教源造成個體自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、資源。對應(yīng)爹源和資。56．生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強(qiáng)度超過機(jī)體耐受能力的可能致病.生活事件的認(rèn)知性事件等對健庚危害最大.心理刺教才有個體對:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策的生活事件易于損害健康.57．第一類屬于行動上的，即行為反應(yīng)，包括針對自身的行為幣應(yīng)和針對應(yīng)衡源的行為反應(yīng)。第二類屬于認(rèn)識上的，即自我防御反應(yīng)，它是對自己或自己的

應(yīng)對效果重新作出解釋，以緩解應(yīng)教所引起的緊張和不適。第三類屬于求助形式的。58．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的。其主要論點(diǎn)如下:(1)心理活動對生理活動的影晌心理活動產(chǎn)生于腦，可通過腦直接影晌神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來調(diào)節(jié)任一器官的活動。(2)生理活動對心理活動的影晌任何一種心理活動都產(chǎn)生于腦的一定部位i，即心理活動是在腦細(xì)飽生理活動，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理活動必然影晌心理活動。(3)心理生理活動的統(tǒng)一性心理和生理活動是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個方面的彩晌。59．在某些心因性疾病，中某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生在中起著.“板機(jī).”作用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件在一些生物源的軀體疾病，中生活事件的存在只不過可能削弱機(jī)體的免疫力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。。60．不同點(diǎn):應(yīng)對和心理防御機(jī)制的根本區(qū)別在于:應(yīng)對屬于意識層面，心理防御機(jī)制屬于潛意識層面。心理防御機(jī)制(defensemechanism)是精神分析理論的極念，當(dāng)本我的欲望與客觀實際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識心理沖突時，個體會出現(xiàn)焦慮反應(yīng)，此時潛意識的心理防御機(jī)制吐起到減輕焦慮的作用.應(yīng)對(coping)是個體對生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施.共同貞:存在著內(nèi)部聯(lián)系:兩者都是心理的自我保護(hù)措施。61．應(yīng)對能力:恰當(dāng)評估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對能力，并能合理運(yùn)用心理防御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對應(yīng)滋原.62．社會支持(socialsupport)是指個體與社會各方面包括家庭、親朋、同學(xué)、組級和社團(tuán)等精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)，一般認(rèn)為社會支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過程中個體.可利用的外部資源.。

社會支持系統(tǒng)的多維分類:①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分為家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實質(zhì)支持;④可分為社會支持的數(shù)里和滿意度。63．塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點(diǎn):①有機(jī)體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反應(yīng)。③這種豐特異性全身性反應(yīng)是一個過程，并具有階段性特點(diǎn);④這種反應(yīng)持續(xù)時間過長，會導(dǎo)致個體衰竭和死亡;⑤塞里的研究僅限于動物實驗，對動物的觀察也只是對動物生理指標(biāo)的觀察，該理論的最大弱點(diǎn)在于它沒有包含對人類來說是至關(guān)重要的心理因素。64．學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長的時間是在學(xué)校渡過的.課堂教學(xué)的內(nèi)吝、班級集體的氣氛、師生之間的系關(guān)和教師的管教方式等，對人格的形成和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人格的形成時，常常追溯到幼年時教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。65．家庭因素它包括家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會地位、家庭情緒氣氛、孩子的出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要的是父母對子女的教養(yǎng)方式。父母對孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子系關(guān)，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點(diǎn)。過分溺愛、放任自流，或封建家長式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會形成自私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)。66．除了生物遺傳物質(zhì)的質(zhì)和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個成熟的人格是在一定的社會環(huán)境影晌下，通過實踐活動逐新形成和發(fā)展起來的。這種經(jīng)歷在人生的前30年中田顯作用于人格.(1)生物因素即遺傳因素一個近期開展的雙生子的研究表明，人格中盜傳部分的貢獻(xiàn)約占30寫-50%。說明先天物質(zhì)對人格形成的重要，這部分包括早期學(xué)者們所定義的氣質(zhì)和現(xiàn)今仍然被關(guān)注的智力。然而思維模式，尤其價值觀或信念相關(guān)的部分財很少受其影晌。其次，神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同，高級神經(jīng)活動的類型不同，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會使人們?nèi)烁竦男纬珊桶l(fā)展顯示出不同的特點(diǎn)。此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也是影晌人格形成和發(fā)展的生物因素.例如有些人因容貌出眾而自負(fù)，有些人因先天不足而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和發(fā)展提供了一種可能性，不能決定憲整人格的發(fā)展。(2)環(huán)境因素環(huán)境因素對人格發(fā)展的影晌占到50%-70%，主要指社會環(huán)境，如家庭、學(xué)校和社會文化環(huán)境等.

67．)按事件的屬性分類:客觀事件、主觀事件68．①與個體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個體價值觀的聯(lián)系(引起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應(yīng));④必對應(yīng)教源形成的原因進(jìn)行歸因，屬于可控性或不可控性的;⑤個體能否應(yīng)對;.⑥飯期應(yīng)遨事件的發(fā)展傾向。69．心理理功能的損害70．生理功的損害71．72．初級評價無反應(yīng)次級評價有效應(yīng)數(shù)無利害關(guān)系有利害關(guān)系73．人格是指一個人在其素質(zhì)基砂上，在社會化過程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行為模式和心理特征。人格決定了個體的行為方式、生活方式和習(xí)慣傾向，影晌個體對心理社會應(yīng)教源的認(rèn)知評價、情緒的產(chǎn)生和生理反應(yīng)性。人格既可以作為疾病的豐特性異因素，在不同疾病中均起作用，也可以成為某種疾病產(chǎn)生的重要條件。74．三、單選題75．神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙，其他非精神病性的心理障礙76．下列說法是對露陰癖A.高度性興奮時偶然聯(lián)想與性異某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化;B.社會學(xué)習(xí)的結(jié)果C.少年一次窺視女人裸浴時引起性沖動D.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為;的解釋的是（）;，經(jīng)過一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射E.與童年錯誤學(xué)習(xí)有關(guān)I多選題77．精神動力理論認(rèn)為，“自我”遵循什么原則?EA.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則78．個人中心療法的主要任務(wù)是BA.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯誤行為

79．精神分析理論認(rèn)為.夢的工作包括凝縮、視像化、再修飾和BA.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大80．在心理治療中用以明確心理障礙有無及其性質(zhì)的技術(shù)是EA.人際交往技術(shù)B.心理診斷技術(shù)C.心理治療技術(shù)D.心理護(hù)理技術(shù)E.心理測量技術(shù)81．心哩治療的目的之一是增強(qiáng)患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面BA.本我、自我和超我82．認(rèn)知、惰緒、意志和人格C.自我和自我概念D.意識、前意識和潛意識E.認(rèn)識和行為83．下列哪一個是人本主義理論的代表人物?EA.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow84．?dāng)⑹鲂杂涗?，評定性記錄，間隔性記錄85．韋氏學(xué)齡前，學(xué)齡早期86．下面屬于個人中心療法心理氛圍營造的必要條是件(DA.熱情B.真誠C.圓滑D.共情E.溝通87．問卷測驗,投射測驗88．符臺認(rèn)知理論的治療觀點(diǎn)是BA.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射C.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距E.糾正不合理信念和錯誤思維方法89．內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度，增強(qiáng)效度

90．91．內(nèi)容抽樣誤差，時間抽樣誤差和評分者抽樣誤差92．精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低93．(1)測驗應(yīng)符合評估目的:申請心理評估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測驗也不相同.(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測驗，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測驗。(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗的測驗，盡量不選用無經(jīng)驗的測驗。(1)單項分:90個項目的各個評分值。(2)總分:90個項目分相加之和。(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個范圍。(4)陽性項目數(shù):單項分>=2的項目數(shù)，表示病人在多少項目中呈現(xiàn)“有癥狀(5)陰性項目數(shù):單項分=1的項目數(shù)，即90-陽性項目數(shù)，表示病人“無癥狀”的項目有多少。(6)陽性癥狀均分:陽性項目總分/陽性項目數(shù);另一計算方法為(總分-陰性項目數(shù))/陽性項目數(shù)。表示病人在所謂陽性項目數(shù)即“有癥狀”項目中的平均得分，反映該病人自我感覺不佳的項目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個范圍。(7)因子分:共包括9個因子，其因子名稱及所包含的項目為94．)人際關(guān)系敏感:包括6、21、34、36、37、41、61、69和73，共9項。主要指某些個人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比較時更為突出。95．)抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79，共13項。反映與臨床上抑郁癥狀群相聯(lián)系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀失望，對生活無興趣等。96．)焦慮:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86，共10項。一般是指那些煩躁不安、神經(jīng)過敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象等。97．（1）在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。（2）在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著（板機(jī)）作用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。（3）在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機(jī)體的免疫力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

98．12、關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)問題，以下不正確的描述是:（）A.內(nèi)省法又稱主觀觀察法B.調(diào)王法又稱心理測驗法C.實驗法可在生活情景中進(jìn)行D.研究結(jié)果司用描述法報告99．癥狀自評量表(SCL-90)，抑郁自評量表（SDS)，焦慮自評量表（SAS)、漢密爾頓焦慮評定量表(HAMA)，漢密爾頓抑郁評定量表(HAMD)，生活事件量表(LES)，A型行為類型評定量表(ATBS)和特質(zhì)應(yīng)對方式問卷(TCSQ)任選四個填入即可100．事件記錄又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時間間隔記錄聯(lián)合使用。101．協(xié)助鑒定102．（1)敘述性記錄:是較常用的方法之一。可采用筆記、錄音、錄像或三種方式聯(lián)合。也可按觀察順序編制成記錄表進(jìn)行記錄。（2)評定性記錄:很據(jù)評定性里表的要求和順序進(jìn)行觀察和記錄。(3）間隔性記錄:指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣本。(4)事件記錄:又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件常與時間間隔記錄聯(lián)合使用。103．一般而言的彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進(jìn)行深入的探討，這些都是會談法的優(yōu)點(diǎn)。但會談法也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)（1）非結(jié)構(gòu)式會談很生”偏好”效應(yīng)，來訪者開始時所形成的對被訪問者的印象很容易影響整個訪談結(jié)果，從而導(dǎo)致不正確的結(jié)論。(2)非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗對其有響。，會談:容易產(chǎn)較明顯的影(3)會談義。雙方因言語差異會導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過于隱晦而錯誤理解其語言的含(4)會談所花的時間較多，對環(huán)境的要求也相對較高，會談人效受限。104．同一測驗結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評分，因每個人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為評分者誤差。

105．洛夏測驗由10張墨跡圖構(gòu)成，無主題，又稱“墨跡測驗”。此測驗曾是西方臨床心理學(xué)家最常用的測驗，現(xiàn)在仍然是臨床心理學(xué)家訓(xùn)練程序中的首選測驗。106．是從總體中隨機(jī)抽取的部分觀察單位，其實測值構(gòu)成樣本。107．一項測驗區(qū)別個體間差異的能力。108．一個測驗?zāi)軠y出其所要測里的事物的真實程度，即測量工具的有效性和正確性。109．當(dāng)心理評估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用、作為研究或了解病人或來訪者的心理狀況，為臨床診斷提供依據(jù)時，稱之為臨床心理評估。110．用于檢驗所編制的測驗是否能有效地預(yù)測受試者在特定活動中的操作情況。計算效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度時首先要選擇效標(biāo)。111．心理治療的最終目標(biāo)是使病人減輕病痛，增進(jìn)心身健康，最主要的是BA.糾正病人不正常的行為B.糾正病人不正常的思想C.幫助病人堅定正確的人生觀D.糾正病人不健全的意志力E.糾正病人偏離正常的人格112．焦慮自評量表(SAS）由二十個與焦慮癥狀有關(guān)的條目組成。用于反映有無焦慮癥狀及其嚴(yán)重程度。113．對疑病癥描述正確的是()A.對自身健康狀況過多關(guān)切;B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病的診斷;C.缺乏解釋主觀癥狀的軀體原因;D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮;E由于精神活動過度緊張有關(guān)114．常模即用來比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制定有效的常模.115．心理測驗是依據(jù)特定的心理學(xué)原理和技術(shù)，對行為樣本進(jìn)行客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)量化分析的一種方法。116．又稱會晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進(jìn)行的一種有目的的會

晤.是心理評估收集資料的一項重要技術(shù)。117．精神分析理論中，反復(fù)解釋加上病人自己不斷努力來解決潛意識沖突的過程被稱為EA.自由聯(lián)想B.自知C.精神宣泄D.移情E.貫徹到底118．艾利斯進(jìn)一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類，其中包括EA.對自己;B.對他人C.對社會D.對過去;E.對周圍環(huán)境及事物119．合理情緒方法是由（）創(chuàng)建的EA.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis120．下列療法中，除（）外，均屬操作性行為治療DA.獎勵法B.懲罰法C.生物反饋法D.行為塑造法121．心理治療的目的有()BA.消除主要癥狀，建立健康行為B.增強(qiáng)其心理整合能力和應(yīng)對環(huán)境能力C.完善D.增強(qiáng)心身健康水平E.以上都包括人格122．在精神分析技術(shù)中，讓病人舒適地躺著或坐好其如何微不足道、荒誕不經(jīng)，都要如實地報告出來。這是DA.移情B.自由聯(lián)想C.釋夢D.阻抗E宣泄，把進(jìn)入頭腦中的一切都講出未，不論123．在自由聯(lián)想時，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識中的思想進(jìn)入意識，這種現(xiàn)象是BA.壓抑B.阻抗C.否認(rèn)D.移情E.控制124．間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣本。125．心身疾病126．性偏好障礙不包括（）A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖127．反射活動的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動漣一過程稱為A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

128．下列屬于心身疾病的是A.焦慮性神經(jīng)癥;B.心因性精神障礙:C.精神病:D.繼發(fā)性高血壓:E.支氣管哮喘129．心身反應(yīng)是指A.心理因素引起的暫時的生理改變C.心理因素引起的持久的心理改變:D.心理因素引起的持久的心理改變E.生理因素引起的暫時的生理改變B.心理因素引起的暫時的心理改變::130．醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識，下列說法A.健康是身體上和社會上的完滿1犬態(tài);B.健康與疾病是C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康頗峰是一個生命的連續(xù)體，也是一個動態(tài)變化的過程;D.健康與疾病是相T}Rf立的I多選題(共7題，0分)()不確切、心理上彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體;靜止?fàn)顟B(tài)。131．心身疾病的A.生物治療與心理治療并重;B.個性化原則治療原則包括C.及時、充分、恰當(dāng)原則;良行為和習(xí).除D.注重矯正病人的不E.采用藥物治療時用藥劑量要足，療程要充分132．心身疾病的診斷原則有A.要有明確的器質(zhì)性病理改變B.發(fā)病因素C.要排除神經(jīng)癥或精神病D.采用軀體診斷即可;E.心理社會因素可以和軀體癥或病理生理學(xué)變化;包括心理社會因素;;狀之間沒有明確的時間關(guān)系1.級皮層區(qū)的王要功能有A.接受各腦區(qū)的信息B.形成意圖性程序C.參加復(fù)雜運(yùn)動的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系D.根據(jù)實際況，去改變整個大腦皮層的覺醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動符臺原初的意圖133．二級皮層區(qū)的功能有A.接受三級皮層區(qū)的指令B.并傳達(dá)指令給一級皮層C.組織完成系列性運(yùn)動程序D.二級皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運(yùn)動中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動。II簡答題(共6題，0分)134．結(jié)臺你所學(xué)的知識，舉例說明心理社會因素對健康和疾病的影響。135．簡述生活事件對不同疾病的致病作用136．某女，32歲，時間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競爭意思，過分的抱負(fù)，其行為類型為A.A型行為類型B.外傾型C.B型行為類型D.情緒型E.C型行為類型137．簡述心身疾病的發(fā)病機(jī)制。V.名詞解釋《共3題，0分》138．C型行為特征不包括A.克制B.爭強(qiáng)好勝C.壓抑、D.壓抑E.不善于宣泄負(fù)性情緒139．140．心理咨詢的發(fā)展模式答案：單選：ABCDEAD判斷：TTTTTT填空：141．解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；142．(1).(2).信函心理咨詢(3).電話心理咨詢(4).專題心理咨詢143．心理咨詢是針對人的工作，是一種特殊的人與人之間的交住方式。因此，與來訪者建立一種良好的、相互信任的人際關(guān)系，是心理咨詢工作順利開展的基礎(chǔ).在咨詢過程中，必須使來訪者感到心理咨詢?nèi)藛T是可以信任的、誠懇的和有能力的，這樣才可以使心理咨詢工作取得圓滿結(jié)果。建立良好的咨詢關(guān)系，有賴于心理咨詢?nèi)藛T和來訪者雙方的因素。心理咨詢?nèi)藛T的因素素質(zhì)。來訪者的因素，在于他們對心理學(xué)家尊重、崇拜程度和對解而在這兩方面的因素中，心理咨詢?nèi)藛T的態(tài)度和素質(zhì)起著主導(dǎo)作用。應(yīng)該認(rèn)識到，并不是所有的來訪者都那么容易接近，開始，他們可能對心理學(xué)，或者對某個心理咨詢?nèi)藛T半信半疑，因此，心理咨詢?nèi)藛T平等待人的態(tài)度和自身的感染力就豐常重要，或畏縮自卑的來訪者，更要以誠相待，這對于與來訪者建立友好信賴關(guān)系是十分重要的。另一方面，與來在于，其職業(yè)責(zé)任感、工作能力、知識的廣度和深度，以及自身的心理決自身問題的迫切性。

訪者的良好關(guān)系到不應(yīng)過分親密。否則，會使來訪者產(chǎn)生依賴心理，妨礙了對自身能力的挖掘。144．言語表情是指除說話內(nèi)容之外的聲音，所表達(dá)的思想和感情，即說話時的語氣、語調(diào)、語速、停頓、重音等等.言語表情對言語起著加強(qiáng)和削弱的作用。如果聲音所傳遞的信息語言與所表達(dá)的信息一致，則肯定、加強(qiáng)言語所傳達(dá)的意思，反之則起削弱、否定的作用。比如，當(dāng)來訪者表達(dá)痛苦、憂愁時，咨詢員說:“我理解了你的痛苦，我愿意為你分擔(dān)。.然而，語氣者可能其聲音的談內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，也表示某種情緒:激動、興奮、憤怒、驚喜等;聲音降低，可能是一也可以表示一種懷疑、回避或觸及到敏感、病苦的事情;節(jié)奏加快，表明緊張和激動;節(jié)奏變慢，則有可能是冷漠、沮喪、猶豫和思考。另外從聲音中也可以判斷出一個人的個性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨詢者還要善于運(yùn)用言語表情，加強(qiáng)自己所表述內(nèi)容以及情感。作解釋、指導(dǎo)時，應(yīng)盡里保持平和的語氣，中等的語速，這樣給來訪者以穩(wěn)重、自信、可靠的感覺。作情感反應(yīng)和情感表達(dá)時，應(yīng)用與內(nèi)容相吻合的情感卻是冷冷的、隨便的。雖然語言表達(dá)的是關(guān)懷，但聲調(diào)卻是淡漠的，來訪更相信聲調(diào)所傳達(dá)的情感而不是語言本身。咨詢者一方面要學(xué)辨別來訪者的言語表情，通過輕重緩急來判斷其表達(dá)的錯綜復(fù)雜的思想和感情。比如，聲音提高表示對所種強(qiáng)調(diào)，語氣145．發(fā)展模式的基本特征是注重對來訪者發(fā)展歷程、發(fā)展障礙和發(fā)展規(guī)律的了解，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮專業(yè)咨詢?nèi)藛T對一般人的顧問作用.具體來說，發(fā)展模式包括下面三方面的特征:(1)、發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)從宏觀上和長遠(yuǎn)著眼來看待人的發(fā)展問題。發(fā)展模式不僅僅關(guān)心來訪者當(dāng)前發(fā)展障礙排除和發(fā)展任務(wù)的解決，而且還特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務(wù)的準(zhǔn)備。(2)、發(fā)展模式注意對來訪者發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，尤其重視心理危機(jī)的早期覺察和干預(yù)。(3)、發(fā)展模式立足于來訪者發(fā)展的具體情節(jié)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)咨詢?nèi)藛T的間接咨詢作用，試圖使當(dāng)事人在日常生活的真實環(huán)境中，從周圍人那里獲得科學(xué)的咨詢和幫助。146．心理咨詢與心理治療遵循著相同的工作原則和過程.心理治療是醫(yī)生與患者之間的一種相互過程。語言文字、表情姿態(tài)和環(huán)境氣氛是心理治療過程中的重要媒介，這些媒介在咨詢過程中也是必不可少的。其次，對來訪者心理的咨詢與治療過程是不能截然分開的，很多情況下接待來訪者的過程往往是從咨詢開始，隨著咨詢的深入，逐漸展開對患者的治療，實際上咨詢和治療經(jīng)常是同一工作的不同階段。再次，心理治療與心理咨詢在所用測量工具和檢測手段上也有很多是相同的，它對工作對象施加影響所依據(jù)的心理論和技術(shù)也是相似的。最后，心理治療與心理咨詢在最終目標(biāo)上也有某種共同之處。因此很多學(xué)者與心理治療在本質(zhì)上是相同的。學(xué)理認(rèn)為心理咨詢

147．在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁暎梢詡鬟f細(xì)徽的感情，使對方知道你在注意聽他講話，并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。一般而言，目光大體上在對方的嘴、頭頂、臉煩兩側(cè)這個范圍內(nèi)活動為好，而且表情要輕松自然，這祥給對方一種很恰當(dāng)光范圍過大，交往中雙方關(guān)系的一種反映，每個人都擁有一個自己的空間，以保持自己的獨(dú)立、安全和隱私的需要。咨詢中應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)?、很有禮貌地看著他面部的感覺。目光范圍過小，會使對方有壓迫感，而目甩目光會顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺?？臻g距離是人際空間。一般在專用咨詢室里，座位可以相對固定，雙方按各自位置入座即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時，也因人因時因事而異。比如，異性之間的距離要大于同性間的強(qiáng)的來訪者距離會相應(yīng)大些，而希望尋求依靠、幫助的來訪者甩希望小些，以慰。咨詢的不同階段，其距離也會發(fā)生變化，初次見面，距離會大一些，隨著咨訪關(guān)系的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性得到一種安確立彼此之間的距離會小一些;但若來訪者對咨詢員不那么信任，或者對咨詢的效果不滿意，就會不自覺地加大彼此間的距離。而面對危機(jī)咨詢和尋求感情支持的來訪者，縮短距離可以最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.論述：148．是指心理咨詢應(yīng)遵守個體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對來訪者在不同階段所面臨的任務(wù)、矛盾和個別差異，促使其心里矛盾和個別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理潛能得到有效發(fā)揮，個性品質(zhì)實現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成。149．社會支持的概念和分類150．神經(jīng)癥151．下列屬于人格異常的類型的是（）A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D.表演型152．心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會因素綜臺作用引起的，也是生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)、交際、應(yīng)對素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

153．神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)（）（）、和（）簡答題154．如何診斷精神衰弱155．抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別156．簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型157．簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型158．簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型159．簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型160．心理障礙161．按照巴甫洛夫的說法，狗聽到鈴聲流唾液屬于A.無條件反射B.條件反射C.生理反射D.強(qiáng)化反射E.以上全不是162．Mentaldefensemechanism163．164．在沒有認(rèn)知過程陣礙或智力障礙的情況下，人格明顯偏離正常，并由此引起較嚴(yán)重痛苦狀態(tài)或沖突。2.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖突且擺脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動和社會功能某一方面偏離正常，但知自力良好，主動求治。主要的類型有:強(qiáng)迫性神經(jīng)健康的過分關(guān)注，有疑病的特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類型。驚恐障礙，又稱機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，又稱慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。癔癥:分為癔癥性精癥:又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類疑病性神經(jīng)癥:對身體強(qiáng)迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類場所恐怖、社交恐怖、神障礙和癔癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實解體和情感解體165．咨詢中出現(xiàn)沉默，可能的原因是()。A.心理咨詢師的沉悶B.求助者的氣憤C.心理咨詢師的不安

D.求助者的反抗E.求詢者的懷疑或茫然166．在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細(xì)微的感情，使對方知道你在注意聽他講話，并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。167．在心理咨詢過程中，心理咨詢?nèi)藛T既要注意來訪者的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，對大鄉(xiāng)數(shù)來訪者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應(yīng)問題，做廣泛的一般性的咨詢;又要注意每個來訪者的特殊心理問題，采取特殊的有針對性的措施。168．按照心理咨詢途徑來劃分，心理咨詢可分為()、()、()和()等方式。169．心理咨詢的方式是什么?170．美國《哲學(xué)百科全書》認(rèn)為，心理咨詢的重要特征是?171．請簡述心理咨詢發(fā)展模式的特征172．簡述心理咨詢的服務(wù)對象與內(nèi)吝173．指導(dǎo)技術(shù)174．性偏好障礙175．簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。176．科研工具177．心理評估的基本過程分為___、___、___、___、___、___這6個步驟178．SCL-90的不適用于___和___。179．常用的人格測驗有___、___和___等。180．按測驗材料劃分可將心理測驗分為___和___。181．晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:___，___，___，___，___。

182．造成抽樣誤差的主要來源有___、___和___。183．心理測驗選擇的原則。184．癥狀自評量表(SCL-90）的統(tǒng)計指標(biāo)是什么?185．簡述心理治療的原則。186．會談又稱會晤或晤談，是臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進(jìn)行的一種沒有目的會晤。187．簡述瑞文推理測驗的測驗內(nèi)容及功能。188．洛夏側(cè)驗(Roschachtest)屬投射測驗中的一種，是人格測驗。189．樣本190．鑒別力191．效度192．心理評估193．效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度194．間隔性記錄195．焦慮自評量表196．事件記錄197．增強(qiáng)效度198．效度反映心理測試結(jié)果的A.一致性B.可靠性C真實性D代表性E.客觀性199．簡述癥狀自評量表(SCL-90)的評定注意事項。200．0分)某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無助感，缺乏自信。表現(xiàn)

易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問題A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨(dú)201．《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點(diǎn)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展的那一階段（B）A神靈醫(yī)學(xué)心理學(xué)階段B哲學(xué)醫(yī)學(xué)心理時代C科學(xué)醫(yī)學(xué)心理時代D現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理時代E以上都不是202．醫(yī)學(xué)模式是（A）A.某一時代各種醫(yī)學(xué)思想的集中反映B.某一時代各種醫(yī)學(xué)學(xué)派的集中反映C.對醫(yī)學(xué)個門類的總稱D.對醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)的總稱E.以上都不是203．關(guān)于醫(yī)學(xué)模式，不A.醫(yī)學(xué)的想B.存在于近30年C.影響醫(yī)學(xué)工作者的行為D.包括疾病E.受社會生產(chǎn)力水、平科學(xué)技術(shù)和哲學(xué)思想的影響正確的描述是（B）一種主導(dǎo)思觀和健康觀204．醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門（A）A.交叉學(xué)科B.心理學(xué)學(xué)科C.醫(yī)學(xué)學(xué)科D精神病學(xué)學(xué)科E.分支學(xué)科205．下列說法是對露陰癖的解釋的是()A.高度性興奮時偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化;B.社會學(xué)習(xí)的結(jié)果;C.少年一次窺視女人裸浴時引起性沖動，經(jīng)過一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射D.后天習(xí)得的一種條件反射性不快行為;E.與童年錯誤學(xué)習(xí)有關(guān)206．戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春207．性偏好障礙不包括()A.戀物癖;B.異裝癖;C.露陰癖;D.性功能亢進(jìn)E.易性癖208．對疑病癥描述正確的是()A.對自身健康狀況過多關(guān)切B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病診斷C.缺乏解釋主觀癥狀的軀體原因D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮;E.由于精神活動過度緊張有關(guān)

209．下列屬于人格異常的類型是?A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型210．癔癥臨床表現(xiàn)有()A.沒有可證實的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見于青年期和更年期;C.起病常受心理社會因素影響;D以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強(qiáng)迫性的行為來緩解內(nèi)心的緊張211．在臨床工作中，目前常用的心理測驗不過百余種，通常按其目的和功能可分為___、___、___、___、___和___等。212．某女，53歲，因想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺。肌張力增高、心動表現(xiàn)。病人的心理問題是A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.車禍，住入ICu病房.親眼見病友因搶救無效而死亡的情景。次日既率加快、呼吸急促、易激213．艾森克個性問卷共包含4個分量表，以下幾個選項中不是艾森克個性問卷分量表的是A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表214．某女，48歲，患糖尿病7年，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，丈夫與其離婚。病人常?？奁?、憂傷、自責(zé)、懼怕、活動減少，預(yù)感病不會A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E.不合作判斷題(共6題，0分)好轉(zhuǎn)。病人心理問題215．恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。216．易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識別的關(guān)鍵期。217．韋氏智力測驗使用的是比率智商計算法。218．有常模的心理測驗?zāi)軜?biāo)準(zhǔn)化心理測驗。219．中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韋氏成人智力量表(WAIS)基礎(chǔ)上修訂。220．CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定義評迭出某種類型個性的典型人物，分析他們對項目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項目221．人格測驗，是心理測驗中數(shù)量最多的一類測驗，也是使用最廣泛測驗222．事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時

間間隔記錄聯(lián)合使用。223．某些心理測驗是受管制的測量工具，需要有資格的人員才能保存和獨(dú)立使用。224．關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點(diǎn)是.情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有(A.癔癥型B.強(qiáng)迫型;C.沖動型D.反社會型;225．樣本，常模，信度，效度，標(biāo)準(zhǔn)化226．常用的智力測驗有___、___和___等。227．簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。228．簡述標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的條件。229．簡述韋氏智力測驗的測驗內(nèi)容及功能230．簡述會談的局限性?231．評分者誤差232．結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度233．Psychologicalassessment答案選擇題234．-20.EADBB21-25.EBAED26-30.CBADA31-33.EDC判斷題235．-5.√×××√6-10.√××√×11-15.√×√√×236．關(guān)于心理評估的A.又叫心理測驗B.是對品質(zhì)水平作出全面的鑒定;C.是一種測量工具，但使用不當(dāng)也會造成嚴(yán)重后果說法正確的是?個體的心理D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原則;E.種類繁多應(yīng)用廣泛

237．結(jié)構(gòu)式，非結(jié)構(gòu)式238．SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的___、___及其他輕性精神障礙患者。239．H-R神經(jīng)心理測驗,兒童神經(jīng)心理測驗,LNNB神經(jīng)心理成套測驗240．軀體化，強(qiáng)迫癥狀，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，敵對，恐怖，偏執(zhí)，精神病性和其他任選五個填入其中即算正確241．艾森克個性問卷(EPQ)，卡特爾十六種人格因素側(cè)驗(16PF)，加利福尼亞心理調(diào)查表(CPI)，明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(MMPI)，洛夏墨跡測驗(RorschachTest)和主題統(tǒng)覺測驗(TAT)242．)偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制定的。243．244．環(huán)境幽雅、清潔、安靜、舒適2增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系3選用方法揮主動性、積極性的原則5近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的原則6科學(xué)則7心理治療與藥物治療相結(jié)合的原則定前，先由工作人員把總的評定方法清楚，待他完全明白后，做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評定，對于文化程度低況者，可由工作人員逐條念給他聽，并且以中性的不帶任何暗示和偏向的方式，把問題的本意告訴他，評定的時間范圍是“現(xiàn)在者是“最近一個星期”。在評定結(jié)束時由工作人員仔細(xì)檢查自評表，凡有者重復(fù)評定的，均應(yīng)提醒自評者再考慮評定，以免影響的針對性4充分鼓勵患者發(fā)性與施治相結(jié)合的原在開始評和要求向被檢查者交待的自評者或有其他特殊情”或漏評或分析的準(zhǔn)確性。245．瑞文推理測驗是英國心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計的豐文字智力測驗，里表共分5組，每組有12個題目，每個題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項的6~8張小圖片組成。主要通過圖形的辯別，組合，系列關(guān)系等測量人的智力水平，以及人們解決問題的能力、觀察力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和利用自己所需的信息及適應(yīng)社會生活的能力。瑞文推理測驗包括瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理和瑞文高級推理兩類，這些測試都具有跨語言、跨文化應(yīng)用的優(yōu)勢，是目前國際上非常流行的智力水平測查量表之一。246．系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。基本思想:一個原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復(fù)暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序:（1)評定主觀不適單位（2)松馳訓(xùn)練（3)設(shè)計不適層次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應(yīng)癥：恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏法分為實驗場所脫敏和實際場所脫敏。247．心理評估的目標(biāo):(一）診斷是心理評估的首要目標(biāo)。評估者針對來訪者心理問題的診斷，采取進(jìn)一步的處理措施。(二)嚴(yán)重程度通過心理評估，還可確定心理障礙的嚴(yán)重程度，這主要很拐心理障礙對日常生活功能的影響程度來評價。(三)篩查心理評估也可用于大樣本的心理障礙人群物力。(四)預(yù)測通過對個體的全面心理評估，心理學(xué)家可以對被評估者未來某個時期的行為如暴力行為進(jìn)行預(yù)測。(五）療效評價通過對某種理障礙個體或群體的治療前、治療中及治療后追蹤評估，可以了解治療引起了哪些有意義的變化，即治療效果怎樣的篩查，以節(jié)省人力心。248．1.以下不符合心理學(xué)觀點(diǎn)的是:（A）A.強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床中的主導(dǎo)作用B.強(qiáng)調(diào)個體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床中C.強(qiáng)調(diào)疾病過程中心身相關(guān)作用的意義D.強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的迫切性的意義249．-20.√√√××21-25.×√√√×26-30.××√×√31-36.××√××√填空題250．心理學(xué)研究的對象心理過程(如感覺、知覺、情感和意志)和人格，不能通過一些方法進(jìn)行客積測量或描述。251．252．心理評估通常不包括A.臨床訪談B.臨床觀察C.心理測驗D.心理咨詢E.評定量表253．心理測驗為一種()評估方法A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是254．根據(jù)一定的法則用數(shù)字對人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測定方式是指A.心理測驗B.心理測量;C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷255．用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測驗為A.智力測驗人格測驗C.成就測驗D.投射測驗E.H-R測驗

256．一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫人格特證。在一次動物實驗中，因撅大白鼠方法不對而被咬，引起焦慮和恐俱發(fā)作。而后表現(xiàn)見鼠就驚叫、害怕、心欲劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥。病人主動求醫(yī)，要求治療。對這例病人心理評估的最佳方法是A.調(diào)查法B觀察法C.會談法D.作品分析法1.心理測驗是依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對行為樣本進(jìn)行客觀性描述的標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)明里手段。這一定義沒有包含的內(nèi)容有A.行為樣本B.標(biāo)準(zhǔn)化C.結(jié)果描述D.工具E.常植257．屬哪一類心理測驗?A.智力測驗B.臨床記憶測驗C.情緒測驗D.人格測驗E.認(rèn)知方測驗258．卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為A.18個B.16個C.14個D.12個E.8個1.依據(jù)心理學(xué)述的標(biāo)準(zhǔn)化測量手段是A.心理測驗B.心理治療C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷原理和技術(shù)，對行為樣本進(jìn)行客觀性描259．對心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)評定的心理評估方法為A.調(diào)查法B觀察法C.會談法D.作品分析法;E.心理測驗法260．對被評估者日記、書信等文化性的創(chuàng)作進(jìn)行心理評估的方法為A.調(diào)查法B.觀察法C.會談法D.作品分析法E.心理測驗261．檢驗效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)》（美國心理學(xué)會等單位領(lǐng)布)對效度測量的分類法進(jìn)行。包括:___、___、___、___。262．臨床心理評估主要采用觀察法、會談法和心理測驗三種方法。263．癥狀自評量表最適合的對象是那些___，___以及___。264．艾森克個性問卷共包含4個分量表，其中的2個量表測量3種不同個性維度，2個為效度量表.265．洛夏測驗是常規(guī)心理測驗中的人格測驗。266．觀察資料的記錄方法主要有___、___、___和事件記錄。267．韋克斯勒智力量表很據(jù)年齡可分為___、___和___等三類。

268．艾森克個性問卷共包含4個分量表，其中的3個量表測量___,1個為___。269．按測驗的功能可將心理測驗分為___、___和___等。270．常用的評定量表有___、___、___和___等。271．按測驗?zāi)康姆诸惪蓪y驗分為_________、_________、_________和_________等。272．按測驗的實施方式可將心理測驗分為___和___。273．人格測驗一般分為___和___兩種形式。274．明尼蘇達(dá)鄉(xiāng)相人格調(diào)查表屬于A.人格測驗問卷B.智力測驗C人格投射測驗D評定量表E神經(jīng)生理學(xué)測驗275．心理A.有心理問B.有心理問C.有心理問題或心理障礙的人均可D.對疑有輕度或中E.對疑有中度或重度精神病的患者H.判斷題(共36題，0分)評估主要對象為題或心理障礙的青少年題或心理障礙的中老年度精神病的患者四、判斷題276．患者一旦了解了自己潛意識沖突的根源就有了自知?！?77．策略(strategy)或復(fù)雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信認(rèn)為自己中命注定不會有幸福的婚姻?！棠?，如上例中278．在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在?！?79．通過漸進(jìn)性地接觸恐懼刺激的方式使已建立的條件反射消失，以消除不良反應(yīng)是系統(tǒng)脫敏療法?！?80．貝克認(rèn)知療法的目標(biāo)是重建求助者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。√281．患者之所以不能認(rèn)識到支配他的行為的那些錯誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因為產(chǎn)生觀念的認(rèn)知過程一般是一種自動化的過程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯誤?！?/p>

282．病人角色就是患者角色.()283．患病導(dǎo)致的心理應(yīng)激會引起焦慮情緒，焦慮是預(yù)期要發(fā)生不良后果時所產(chǎn)生的一種復(fù)雜的情緒反應(yīng)。往往伴有明顯的由植物神經(jīng)功能紊亂所導(dǎo)致的強(qiáng)烈的軀體變化，如心跳加快、呼吸急促、胸部壓迫感、出汗等等。284．就醫(yī)與性別有十分密切的關(guān)系，一般來說，男性比女性的求醫(yī)次數(shù)多。285．事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率.常與時間間隔記錄聯(lián)合使用.286．會談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會談法.287．作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時間間隔記錄聯(lián)合使用。288．會談雙方因言語差異會導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過于隱晦而錯誤地理解其語言的含義.289．一般而言，會談的彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進(jìn)行深入的探討，這些都是會談法的優(yōu)點(diǎn)。五、多選題290．糟糕至極()DEA所有的人B我是一個沒有優(yōu)點(diǎn)的人C任何人都不需要我，我是多余的人D世界上沒有比我更不幸的人都必須喜歡我;了E所有與有關(guān)的錯誤，都是我的問題291．下列說法符合個人中心遼法對心理失調(diào)的觀點(diǎn)（）ACDEA個體的自我概念和經(jīng)B個人用機(jī)體評價過程來評價經(jīng)驗時，就產(chǎn)生心理失調(diào)C個體在生活中會對許多與自己的自我概念不一致的經(jīng)驗、體驗進(jìn)行否認(rèn)，以使這些經(jīng)驗不與自己的生活經(jīng)驗不一致，不會威脅自我概念，這樣就產(chǎn)生了心理失調(diào)D個體拿高價值條件來評價經(jīng)驗時，就產(chǎn)生心理失調(diào)E經(jīng)驗被歪曲或否認(rèn)，就出現(xiàn)心理失調(diào)現(xiàn)象，如果這種失調(diào)現(xiàn)象達(dá)到了一定程度，就會導(dǎo)上的適應(yīng)不良3.條件反射的特點(diǎn)有（）ABCD驗不一致就產(chǎn)生心理失調(diào)致心理

A后天學(xué)習(xí)獲得B反射弧是可以改變的C中樞多在大腦皮層D數(shù)量無限4.心理治療的發(fā)展趨勢包括()ACDEA療法整合化B方法簡單化C方法特異化D療效客觀化E治療短程化292．不合適理念的主要特征并不包括（）BCA.絕對化的要求B.追求完美;C.過分概括;D.糟糕至極E.隨心所欲293．屬于羅杰斯個人中心療法觀點(diǎn)的是()ABCA.價值條件是一切人出理適應(yīng)不吹問題的中心;B.用理性的、民主的方法來處理問題是最好的方法;C.人的主觀性是心理咨詢與心理治方過程中要注意的重要特征;D一切生物生來就具有求生存、發(fā)展和完善自身的傾向E.人的一切行為都是由后天學(xué)習(xí)而來的294．理性情療緒法的主要枝術(shù)包括()ABDA.認(rèn)知的方法B.情的緒方法;C.信念方法;;D.行為方法;E.意志的方法295．下列現(xiàn)象屬于只有在深度催眠中出現(xiàn)的是（）ABDEA.感覺消退B.幻覺C.全身放松;D.僵直狀態(tài)E.思維邏輯性混亂296．屬于系統(tǒng)式家庭治療原則的是()ACDA.假設(shè)B辯論C.中立D.循環(huán);E.領(lǐng)悟六、論述題297．決定應(yīng)激反應(yīng)最重要的環(huán)節(jié)是D.認(rèn)知評價.A.應(yīng)激源.B.生理反應(yīng)C.心理反應(yīng)298．心境：具有感染性、平穩(wěn)而持久的、強(qiáng)度較弱的情緒狀態(tài)。

299．Sensation：感覺（sensation）是人腦對直接作用于器官的客觀事物個別屬性的反映。300．剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度叫____感覺閾限__。第三章第三章、L一.單選題(共7題，0分)301．(0分》失寫癥的損傷部位是A.額中回后部B.大腦皮質(zhì)角回及其下方C.R葉上部靠后部分D.中央前回最下端E顳葉上部302．(0分》認(rèn)識和改造客觀世界的心理活動過程指A.意志過程B.情感過程C.認(rèn)知過程D.心理活動E.心理過程303．(0分》創(chuàng)立世界上第一所心理學(xué)實驗室的人是A.德國心理學(xué)家馮特B.美國心理學(xué)家馮特C.美國心理學(xué)家馬斯洛D.美國心理學(xué)家馬斯洛304．某女，11歲，表現(xiàn)自卑、膽怯、怨恨和自暴自棄，這能可是父母對其過分A.晚叨B.望子成龍C.溺愛D.以孩子為中心E.嚴(yán)厲305．(0分》某女，36歲，與丈夫之間經(jīng)?；ハ鄳岩桑虼擞绊懛蚱揸P(guān)系。在家庭生活中他們是缺乏A.相互理解B.相互信任C.相互支持D.相互幫助E.同甘共苦306．某女.43歲，因長期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對職業(yè)的興趣，對動作缺乏熱惰，一進(jìn)工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意E.增強(qiáng)群體意識A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動強(qiáng)度307．(0分》應(yīng)激時的()情緒吝易導(dǎo)致潰瘍病的發(fā)生A.焦慮B.恐懼C.,憤怒D.抑郁;E.緊張。308．應(yīng)激：應(yīng)激是指出乎意料的緊張情況所引起的情緒狀態(tài)。309．(0分》與失天遺傳素質(zhì)有關(guān)的且相對穩(wěn)定的心理特證是A.意志過理.B人格特征.C人格傾向性.D心理活動E人格310．(0分》.C型人格特征不包括A.克制B.爭強(qiáng)好勝C.壓仰.D壓抑E不善于宣泄負(fù)性相緒1.腦的基本結(jié)構(gòu)是

A.腦干、丘腦和小腦邊緣系統(tǒng)大腦B.大腦小腦丘腦C.大腦小腦腦干D.中央系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)E.大腦小腦邊緣系統(tǒng)311．(0分》人的聽覺主要受《》的控制。A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顳葉312．(0分》某女，5穢，因飲食欠佳，皮膚黃染，肝臟腫大，從水，來醫(yī)院就診，病人盛乏、頭疼、失眠、精神痛苦、焦慮等。誰早店激對健康的A.積極顯晌B.正常心理顯拍C.-般顯知D.正常生理顯晌E.消極顯晌313．以下哪種抑制方式是后夭獲得的A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是314．(0分》應(yīng)激的心理反應(yīng)不包活哪項A.情緒反應(yīng);B.防御反應(yīng)C.免疫反應(yīng);D.認(rèn)知反應(yīng);E.行為反應(yīng)中樞鄉(xiāng)在大腦皮質(zhì)以下的結(jié)構(gòu)315．A型行為特征不包活A(yù).隨遇而安B.爭強(qiáng)好勝C.時間緊迫感D.過度敵意E.旺盛的精力316．以下關(guān)于人格的說法中不正確的是:A.人格心理特征包括，氣質(zhì)、性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個人色彩的人格特征C.人格表示一個人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，社會化過程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理特征E.以上說法都不正確317．健康情緒的特征有______、______、______和______。318．某學(xué)生，20歲，考入醫(yī)科大學(xué)，因?qū)W(xué)醫(yī)不感興趣。就每天的學(xué)習(xí)內(nèi)吝而言，總覺得忘的比記的多。最有可能的原因是.A.沒有及時復(fù)習(xí)B.對學(xué)的內(nèi)吝興趣不夠C.沒有理解所學(xué)的內(nèi)吝D.以前高中學(xué)的知識干擾了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)E.沒有臺理用腦319．請詳述情緒的生理機(jī)制（1）下丘腦和情緒：許多種動機(jī)和情緒行為的中樞在下丘腦。在第五章中已經(jīng)述及的“攝食中樞”、“厭食中樞”和“飲水中樞”，都在下丘腦，這些中樞的興奮都關(guān)。此外，研究者通過實驗發(fā)現(xiàn)下丘腦有支配憤怒和恐懼的中樞。（2）邊緣系統(tǒng)與情緒：刺激邊緣系統(tǒng)不同部位所引起的情緒反應(yīng)是很復(fù)愉快或憤怒反應(yīng)，血壓升高或降低，呼吸加快或變慢，胃腸運(yùn)動加強(qiáng)或減弱，瞳孔擴(kuò)大或縮小等。邊緣系統(tǒng)和下丘腦的這些部位被稱為“快樂中樞”或“痛苦中樞”。邊緣系統(tǒng)中與興許反應(yīng)有雜的，可以表現(xiàn)為

的杏仁核在調(diào)節(jié)情緒行為中起著重要作用。（3）大腦皮質(zhì)與情緒：情緒識別和情緒表達(dá)在大腦皮質(zhì)上可能有定位。對情緒刺激的認(rèn)知在大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域產(chǎn)生，然后將沖動傳給下丘腦和邊緣系統(tǒng)，導(dǎo)致自主神經(jīng)系統(tǒng)的生理反應(yīng)并產(chǎn)生某種特殊類型的情緒行為；同時，對自己情緒狀態(tài)的認(rèn)知（感受）也就在大腦皮質(zhì)中產(chǎn)生了。（4）自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能：自主神經(jīng)系統(tǒng)是周圍神經(jīng)系統(tǒng)中控制平滑肌、心血管肌及腺體的調(diào)節(jié)的部分。其包括兩個獨(dú)立的解剖系統(tǒng)，即交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。他們共同支配著同一器官，起但著拮抗的作用。320．舉例說明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的具體研究方法321．不能離開其具內(nèi)體容，評價應(yīng)從補(bǔ)會、道德的角度來評價，29.感覺對比、感覺補(bǔ)償、感覺的相互作用、聯(lián)覺30暫時遺忘、永久遺忘31.喜、怒、哀、懼32膽汁質(zhì)，粘液多血質(zhì)，抑郁質(zhì)33.激情、應(yīng)激34識記、保持、再認(rèn)或回憶。35.預(yù)定目標(biāo)、克服困難、隨意動作。36間接性、概括性。37。0-4歲。39感覺補(bǔ)償40.《心理》41虛構(gòu)、柯薩質(zhì)，可夫綜臺征和似曾淚識感。42..關(guān)系妄想、被害妄想、夸大妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、罪惡妄想、疑病妄想、被控制妄想、變獸妄想、內(nèi)心被揭露感；43..D；44.感覺適應(yīng)；45.意志增強(qiáng)、意志減退、意志缺乏、意向倒錯；46.口述法、馬蓋爾問答法；47.多樣性、兩極性；48.分析和綜合、比較和分類自我體驗、自我對待；51.感覺過敏、感覺減退、感覺增強(qiáng)、感覺缺失、感覺倒錯、內(nèi)感性不適；52.1879.馮特，萊比錫；53.編瑪，存儲，提??；54問題的呈現(xiàn)方式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、定勢、功能固著、遷移和動機(jī)強(qiáng)度；55.道德感理智感美感；56.錯覺(時間錯覺)；57.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)；58.誘因明確、反應(yīng)適度、穩(wěn)定而靈活、良好的自制力、有效能、抽象和概括；49.聚合思維、發(fā)散思維；50自我認(rèn)識、V.322．性格有哪些特征?從性格的各個方面來分析，可以把性格分解為態(tài)征。幾個特征并不是互分離的，而是彼此聯(lián)系，相互制約，有8.人格的特性有哪些?(1)獨(dú)特性(2)穩(wěn)定性(3)功能度特征，意志特征，情緒特征和理智特機(jī)的組成一個整體的。性(4)整體性(5)自然性和社會性的統(tǒng)一323．人格的概念?人格是指一個人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，在特征。人格決定了個體的行為方式、生活方式和習(xí)慣傾向，影晌個體對認(rèn)知評價、情緒的產(chǎn)生和生理反應(yīng)社會化過程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理心理社會應(yīng)激源的性。人格既可以作為疾病的豐特異性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成為某種疾病產(chǎn)生的重要條件。10.請簡述內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別。（1）.內(nèi)隱記憶:是指在不需要意識或有意回憶的條件下，個體的過去經(jīng)驗對當(dāng)前任務(wù)自動

產(chǎn)生影晌的現(xiàn)象。（2）外顯記憶:指過去經(jīng)驗對當(dāng)前活動的一種有意識的影晌亦可稱之為提取自己覺知的過程。324．簡述健康情緒的特征(1）誘因明確，反應(yīng)造度（2)穩(wěn)定而靈活(3)良好的自釗力(4)有效能325．簡述造成遺忘的原因。(1)編碼缺失(1分)(2)衰退(1分)(3)干擾(1分)(4)提取失致(1分)(5)動機(jī)性遺忘(1分)326．簡述左半球損傷病人臨床表現(xiàn)。.左半球大腦皮層損傷，主要引起語言文字陣礙，抽象思維陣礙。病人會突然感到或者感到自己有強(qiáng)迫性思維難以擺膠，大里的思想不自主的“思想停止了”、“腦子變空了”?！坝楷F(xiàn)”，然而病人對時間和空間的真實感并不發(fā)生歪曲。14.簡述思維的特征。(1)概括性(2)間接性(3)思維是對知識經(jīng)驗的重組327．簡述邊緣系統(tǒng)的定義組成及功能邊緣系統(tǒng)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中由古皮層、舊皮層演化成的大腦系的神經(jīng)結(jié)構(gòu)及核團(tuán)的總稱，主要由三個結(jié)構(gòu)組成:海馬、杏仁核和下丘腦。其與動機(jī)組織以及和這些組織有密切聯(lián)、情緒狀態(tài)和記憶過程相關(guān)，也參與體溫、血壓和血技水平的調(diào)節(jié)，并執(zhí)行其他體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)。16.請列舉大腦兩半球功能的一側(cè)優(yōu)勢。左腦右腦右手觸摸左手觸摸數(shù)學(xué)音樂欣賞語言藝術(shù)欣賞科學(xué)舞蹈寫作知覺邏輯雕塑理解幻想17.如何正確認(rèn)識氣質(zhì)?氣質(zhì)具有失天性、穩(wěn)定性，但又有可值和成就;4.氣質(zhì)對智力活動有一定影晌，但不會影晌V請簡述采取決定階段一般要經(jīng)歷的過程。采取決定階段一般包含選擇目標(biāo)、制訂計劃、心理沖突、做出決策等環(huán)節(jié)。目標(biāo)是人采取行動、付出好力所想要達(dá)到的結(jié)果.目標(biāo)確定之后，就要選擇達(dá)到目標(biāo)的行動方式和方法，擬定出行動計劃。對于行動的方式、方法的選擇，也有各種不同情況.在通常的情況下，達(dá)到目標(biāo)的方式、方法也要進(jìn)行選擇，比較各種方式、方法的優(yōu)缺點(diǎn)及可能導(dǎo)致的結(jié)果.這時也可能產(chǎn)生內(nèi)心猶豫不決，因而在確定行動計劃做出決策時也會產(chǎn)生矛盾心理，也需要做出意志努力。5.情緒、情感的調(diào)節(jié)方法有哪些?答：(一)保特愉快的情緒：保特愉快的情緒，就是要通過各種手段使自己的情緒狀態(tài)盡里保特積極，使自己的主導(dǎo)心境處于樂觀、開朗的狀況。保特愉快情緒的方法很多，不同的人可能偏愛不同的方法。比較常用的有這樣一些。塑性;2.氣質(zhì)無好壞之分;3.氣質(zhì)不決定一個人的社會價智力的發(fā)展;

328．知足常樂：對一切不抱過高的期望，不苛求，對人、對事、對己都應(yīng)如此.應(yīng)把自己成績和進(jìn)步而快樂，容易心情的抱負(fù)定得切合實際，這樣就會有成功的體驗，會為自己的舒暢。329．will：意志是意識的能動作用，是人為了一定的目標(biāo)。自覺的組織自己的行為并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。330．一般主要從幾個方面去分析性格的特征?答：對客觀現(xiàn)實的態(tài)度特征。人對現(xiàn)實的態(tài)度體系的個性特點(diǎn)是性格的最重要的組成部主要指個人在對社會，集體，他人，對自己的學(xué)習(xí)工作中表現(xiàn)出來的性格特征記憶和想象思維等認(rèn)知活動上所表現(xiàn)出分，.智力特征，即認(rèn)知過程的特征，是指人們在感知，個別差異.情緒特征，人在情緒活動時在強(qiáng)度，差異。來的穩(wěn)定性，持續(xù)性以及主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來的個別意志特征，主要表現(xiàn)在四個方面:是否有明確的行為目標(biāo)的意志特征;對行為自覺控制水平的意志特征;在遇到緊急情況時的意志特征;在長期工作中表現(xiàn)出來的意志特征6.遺忘規(guī)律給我們的啟示是什么?遺忘的規(guī)律是先快后慢，最后穩(wěn)定在一到及時的復(fù)習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，在較短的時間內(nèi)，很多內(nèi)容就忘記了，倍功豐。7.意志過程中的沖突有那幾種?請分別列舉一個例子加以說明。（1）.適應(yīng)功能:情緒是有機(jī)體造應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式，人身或他人的處境與狀況，適應(yīng)社會的需要，求得更好的生存和發(fā)展。（2）、動機(jī)功能:情緒是動機(jī)的源泉之一，是動機(jī)系統(tǒng)的一個基本成分。它能夠激勵人的活動，提高人的活動效率。（3）、組織功能:情緒是一有組織作用。這種作用集中表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦服作用，及人的行為上。（4）、信號功能:情緒在人外部表現(xiàn)，8.請詳述情緒的功能（1）.適應(yīng)功能:情緒是有機(jī)體造應(yīng)生存和發(fā)展的一身或他人的處境與狀況，適應(yīng)社會的需要，求得更好的生存和發(fā)展。（2）、動機(jī)功能:情緒是動機(jī)的源泉之一，是動機(jī)系統(tǒng)的一個基本成分。它能夠激勵人的活動，提高人的活動效率。（3）、組織功能:情緒是一有組織作用。這種作用集中表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦服作用，及人的行為上。定水平上。所以，為了取得良好的記憶效果，要做再去復(fù)習(xí)就是事們通過各種情緒了解自個獨(dú)立的心理過程，有自己的發(fā)生機(jī)制，并對其他心理活動具以際間具有傳遞信息、溝通思想的功能。這種功能是通過情緒的即表情來實現(xiàn)的。種重要方式，人們通過各種情緒了解自個獨(dú)立的心理過程，有自己的發(fā)生機(jī)制，并對其他心理活動具以

（4）、信號功能:情緒在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能。這種功能是通過情緒的外部表現(xiàn)，即表情來實現(xiàn)的。331．感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。332．悲哀：悲哀是四種基本情緒之一，是失去所期盼的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體驗。悲哀的強(qiáng)度依存于失去事物的價值。333．神經(jīng)過程的強(qiáng)度：指大腦接受外界刺激的承受力和持久工作的能力。334．知覺的整體性：知覺對象有不同的屬性，有不同部分組成，但我們并不把它感知為個別的孤立的部分，而總知覺為一個有組織的整體。335．人格：人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為特有的綜合模式，它包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。336．感覺補(bǔ)償：是指某種感覺通道的技能喪失后由其他感覺系統(tǒng)的機(jī)能增強(qiáng)來彌補(bǔ)。337．雙趨沖突：一個人同時想追求兩個目標(biāo)，但由于條件所限只能選擇其一，即被迫放棄自己所愛的目標(biāo)之一的沖突。338．積極關(guān)注：是指希望別人以積極的態(tài)度支持自己，個體得自本身的直接性經(jīng)驗獲得別人的積極關(guān)注時，他的自我觀念將越來越明確，進(jìn)而繼續(xù)健康成長。339．隨意注意：是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。340．大腦皮質(zhì)的興奮一抑制的特點(diǎn)及相互作用包括A.擴(kuò)散B.集中C.正誘導(dǎo)D.負(fù)誘導(dǎo)E.以上都是341．自得其樂：對各種事物保特興翅，對環(huán)境中的色彩、聲、先、美景等字宙萬物保特一種欣賞和贊美的態(tài)度，傾注熱情，享受生活的樂趣，發(fā)展業(yè)余愛好，從中獲得快樂。3、創(chuàng)造快樂4、增強(qiáng)自信5、不自尋煩惱6、多點(diǎn)寬容7、學(xué)會自我解脫8、學(xué)會忍讓克制9、多交朋友10、多幫助別人(二)克服不足情緒：人在遇到挫折時，有時候難免會心情不好，有各種不良情緒反應(yīng)，如憂郁、焦慮、憤怒等等。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，可以有效地改善情緒。1正確歸因；2善于疏泄；3轉(zhuǎn)移注意；4自我安慰；5積極的自我暗示；6音樂調(diào)節(jié)6.心理想象（心理結(jié)構(gòu)）包括哪些?答：認(rèn)知過程:感覺、知覺、記憶、想象、思維等

心理過程情緒過程:心境、激情、應(yīng)激、道德感、理智感、美感等意志過程:堅持、果斷、自制等心理想象人格心理人格傾向性:需要、動機(jī)、興趣等人格心理特征:能力、氣質(zhì)、性格等心理狀態(tài)：注意狀態(tài)、睡眠狀態(tài)等7.請闡述果斷與輕率的區(qū)別。答：果斷不同于輕率。因為它是以充分的很據(jù)、經(jīng)過周密思考為前提的。果斷的人對自己的行為目的、方法以及可能的后果，都有深刻的認(rèn)識和清醒的估計。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。VI342．應(yīng)激343．邊緣系統(tǒng)344．應(yīng)激源345．恐懼346．焦慮347．?dāng)U散348．認(rèn)知評價349．依賴350．應(yīng)激351．(0分》某女，32歲，時間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競爭意識，過分的抱負(fù)，其行為類型為A.A型行為類型B.外順型C.B型類型行為D.惰緒型E.C型行為類型352．心身疾病353．簡述心身疾病的發(fā)病機(jī)制。354．2.醫(yī)學(xué)模式355．生物醫(yī)學(xué)、生物-心理-社會醫(yī)學(xué)

356．神靈主義醫(yī)學(xué)模式自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式生物醫(yī)學(xué)模式現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式357．醫(yī)學(xué)心理學(xué)是醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，它研究心理因素、健康和疾病關(guān)系的科學(xué).358．)選擇性抽象:病人只注意某些細(xì)節(jié)而忽視處境中更突出的特性，并用注意到的細(xì)節(jié)作為概括整個處境的基礎(chǔ)。例如，教師發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生不耐煩，他就得出結(jié)論:“所有學(xué)生都不耐煩了”。359．）過分概括:從個別事件作出概括一切處境的一般性結(jié)論。如，某人與父母不和，效說:“我的意見跟誰也和不來”。360．）個人化:指把外在事件跟自己關(guān)聯(lián)起來的傾向。病人把一切錯誤、責(zé)任都?xì)w結(jié)于自己，即使是與自己無關(guān)的事。361．舉例說明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的性質(zhì)。362．簡述醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究設(shè)計中常見的悶題。（或影響醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究結(jié)果的因素）363．(0分》應(yīng)激反應(yīng)364．(0分》某男.61歲，曾為某局局長，退休后不久出現(xiàn)孤僻、自卑、團(tuán)執(zhí)和多疑等心理疾病。因此這位老人應(yīng)注意A.百瀟過立產(chǎn)弄關(guān)系，生活環(huán)境正視理實B飲食坦律C.起居坎律D.創(chuàng)法好的生活環(huán)姚E創(chuàng)法好右勺365．兒童人格形成的關(guān)鍵期在A.1歲8.1-3歲C.7-9歲D.3-7歲E.9-11歲366．心理活動的源泉是A.腦B.主觀能動性C.知覺D.客觀現(xiàn)實E.感覺367．巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動的基本過程是（）A.興奮B.抑制C.興奮與抑制D.反射E.以上都不是368．某女，16歲，在班上一直不受老師歡迎、老是常將其作為全班的反面教材，嚴(yán)重影響了她的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)中主要的心理應(yīng)激原是A.興趣不足B.老師歧視C.動機(jī)缺乏D.學(xué)習(xí)能力低下E.抱負(fù)水平不高

369．某女，17歲，一直成績有脅，一帆風(fēng)服。近來因離考落模，整天映聲.又氣，愈志三肖冗、一粗不攝。共拍她耐受掛折的因素是A.抱負(fù)水平B.對動機(jī)獄識C.對動機(jī)重要性的認(rèn)識評價水平D.經(jīng)驗、閱歷E.語傳條件370．心身反應(yīng)是指A.心理因索引起的暫時的生理改變B.心理因索引起的暫時的心理改變;C.心理因索引起的持久的心理改變D心理因索引起的持久的心理改變;E.生理因索引起的暫時的生理改變371．以下哪一項是第二機(jī)能系統(tǒng)的功能A.保拎大腦皮質(zhì)的一般覺醒狀態(tài)B.接受來自機(jī)體內(nèi)外的各種刺激并對它進(jìn)行加工，將其保存下來C.直接調(diào)節(jié)身體各部的位動作反應(yīng)D.實現(xiàn)對運(yùn)動的組織并制定相應(yīng)的運(yùn)動程序E.產(chǎn)生活動的意圖，并指定行為程序從而實現(xiàn)對復(fù)雜程序的調(diào)控372．dsdsdsA.sdsdsdB.sddsdc.dffD.ddfs373．某女.53歲.因長期的病痛。位家里的經(jīng)濟(jì)陷入困境.常想入菲菲.脫離現(xiàn)實的認(rèn)為自己買的彩票一定會中頭獎.這樣經(jīng)濟(jì)狀況就會改變.。但卻一次也未中獎，機(jī)制是A.退化B.幻想C.否認(rèn)D.合理化E.轉(zhuǎn)移374．外顯記憶375．焦慮性情緒反應(yīng)和被壓抑的敵意是（）的主要人格特征A.冠心病;B.原發(fā)性高血壓;C.支氣管哮喘D.;消化道潰瘍E糖尿病。376．現(xiàn)實生活中應(yīng)急事件普遍存在并且難以避免，有些人能夠很好適應(yīng)，但有些人遭遇應(yīng)急事件會產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)，甚至導(dǎo)致疾病，說明個體對應(yīng)激源的反應(yīng)方式和強(qiáng)度有很大的個體差異。請結(jié)合日常生活體驗，談?wù)動绊憫?yīng)激反應(yīng)強(qiáng)度的因素有哪些？如何影響的？vn名詞解釋（共