淺談?dòng)變簣@體育游戲與幼兒數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的聯(lián)系

淺談?dòng)變簣@體育游戲與幼兒數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的聯(lián)系

Keys：體育游戲數(shù)學(xué)思維游戲伴隨著人的一生?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！皟和谟螒蛑械乃礁哂谠谄渌顒?dòng)中的水平，游戲創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)?！斌w育游戲是幼兒期最普遍的活動(dòng)方式，體育游戲不僅能提高幼兒肢體協(xié)調(diào)性、身體平衡能力、鍛煉骨骼肌肉的力量，還能鍛煉品格意志。同時(shí)，體育與數(shù)學(xué)密不可分，在體育游戲中有意識(shí)地幫助幼兒建立數(shù)學(xué)意識(shí)，提煉數(shù)學(xué)概念，刺激、開發(fā)幼兒潛在的數(shù)學(xué)思維，為幼兒后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的深度發(fā)展有重要的意義。一、體育游戲促進(jìn)幼兒對(duì)空間方位能力的感知從進(jìn)入幼兒園起幼兒的活動(dòng)范圍就擴(kuò)大了，他們每天需要不停地與身邊的人、物發(fā)生各種各樣的認(rèn)知關(guān)系，幫幼兒盡快掌握“上下、前后、內(nèi)外、左右”等方位空間概念，有助于幼兒更容易理解他人的指令，準(zhǔn)確取拿不同位置的物體，同時(shí)能促進(jìn)幼兒比較正確地表述清楚自己與客體的位置關(guān)系，對(duì)幼兒適應(yīng)不同的環(huán)境，獲得安全感有重要作用?？臻g方位的認(rèn)識(shí)對(duì)小班小朋友尤其重要。如果老師對(duì)剛?cè)雸@的小朋友說：“注意，不要踩你后面小朋友的腳?！薄白⒁?，不要往后退，后面有…”大部分幼兒會(huì)茫然地看著老師，不知道該怎么做，或者老師話音剛落，就踩上撞上了。這表明小班幼兒還沒有準(zhǔn)確的方位經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒對(duì)“左右”認(rèn)識(shí)困難，大班幼兒對(duì)串聯(lián)在一起比較復(fù)雜多個(gè)方位認(rèn)識(shí)有困難。為此我們結(jié)合體育活動(dòng)按小、中、大班分層設(shè)計(jì)了《小兔摘蘑菇》《快速轉(zhuǎn)身跑》《快樂速遞》等游戲活動(dòng)，在站、走、跑、爬的運(yùn)動(dòng)中加入前進(jìn)，站立，后退，轉(zhuǎn)身向后，向左右轉(zhuǎn)彎，跨進(jìn)，跳出等逐漸復(fù)雜的路線變換要求，幫助幼兒逐步由簡(jiǎn)單到復(fù)雜熟悉方位，判斷方位，調(diào)整方位，促進(jìn)幼兒建立方位空間概念。這對(duì)幼兒以后從不同方位觀察物體，準(zhǔn)確描述物體與物體之間的距離、空間關(guān)系都有積極地幫助。二、體育游戲促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)字特征探索的興趣有體育的地方一定有數(shù)學(xué)，大部分體育活動(dòng)與數(shù)字密不可分。常見的跳繩、踢毽子、拍皮球等是典型的人與物“一一對(duì)應(yīng)”關(guān)系模式，特別適合小班幼兒。老師可以請(qǐng)幼兒分發(fā)器材，幫助幼兒建立數(shù)與量“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)意識(shí)。在器材數(shù)量不足的情況下，也可以用“多人對(duì)一物”的方式進(jìn)行分發(fā)。這種方式離不開老師的指導(dǎo)，只能在中大班進(jìn)行。在《小兔摘蘑菇》《快樂速遞》這兩個(gè)體育游戲中一名幼兒可以與多個(gè)器材發(fā)生關(guān)系，這是“一對(duì)多”的數(shù)量關(guān)系，適合中大班幼兒。老師在引導(dǎo)幼兒提煉數(shù)字時(shí)，也可以借助數(shù)字卡片，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，把數(shù)字的具體性和抽象性結(jié)合起來，幫助幼兒化解理解數(shù)字的難度。如《小兔摘蘑菇》的成果分享環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒嘗試把自己摘的蘑菇數(shù)清楚，選擇正確的數(shù)字卡作記錄。幼兒在活動(dòng)中對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、理解、甚至比較大小多少等有深刻感受，再學(xué)習(xí)時(shí)就能在頭腦中鏈接，掌握起來更容易，記憶也更牢固。在有“一對(duì)多”數(shù)量關(guān)系的體育游戲活動(dòng)成果分享環(huán)節(jié)，也可以滲透單雙數(shù)的概念。大班幼兒嘗試按照兩個(gè)一組的分法分自己或他人的“成果”，看看分了幾組，剩了幾個(gè)？哪些數(shù)字會(huì)剩下1個(gè)？哪些數(shù)字剛剛分完？他們之間有什么秘密……這些都值得老師在體育活動(dòng)的放松環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒去思考。大班幼兒對(duì)數(shù)字表示量和序的知識(shí)點(diǎn)不易掌握。在體育游戲中很容易就理解了。老師在課前讓幼兒橫排或豎排報(bào)數(shù)訓(xùn)練,幼兒喊：1、2、3、4……老師引導(dǎo)幼兒說這里的1指排序第一，4指排序第四，以此類推。接著，老師讓小朋友拿一個(gè)皮球，拿四個(gè)皮球，怎么拿？幼兒很快就理解這個(gè)1和4是皮球的數(shù)量。在體育游戲中用很少的時(shí)間就可以解決數(shù)學(xué)活動(dòng)中不易說明的一些概念，不但給體育游戲活動(dòng)注入更豐富的教育價(jià)值，而且對(duì)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，探索體育中的數(shù)學(xué)秘密有積極的作用。三、體育游戲促進(jìn)幼兒對(duì)形狀概念認(rèn)知的發(fā)展體育游戲離不開場(chǎng)地和器材，老師在游戲中聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)指導(dǎo)幼兒對(duì)器材的形狀、隊(duì)形隊(duì)列的變換進(jìn)行觀察、移動(dòng)、觸摸、搬運(yùn)等親身體驗(yàn)，實(shí)操活動(dòng)能給幼兒留下深刻的印象，很容易讓幼兒在頭腦中建立起不同形狀的數(shù)學(xué)概念。在《快樂速遞》游戲中，幼兒需要一次次闖關(guān)，尋找提示語(yǔ)中的路線和快遞物品。老師把需要速遞的飛盤和皮球放在一起，讓幼兒選擇圓形的物品或是選擇球形的物品進(jìn)行速遞。中大班幼兒大部分一看就能準(zhǔn)確鎖定目標(biāo)。對(duì)于有疑問的幼兒，教師適時(shí)加入點(diǎn)評(píng)，幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)物體形狀的異同，提煉數(shù)學(xué)概念，積累正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。這個(gè)游戲小班第二學(xué)期也可以嘗試玩一玩。老師給幼兒投放三角形、圓形、方形等簡(jiǎn)單的材料，讓幼兒辨認(rèn)選擇。教師抓住體育游戲中的教育契機(jī)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適宜的思考活動(dòng)，會(huì)讓幼兒愛上體育游戲，活動(dòng)也會(huì)更生動(dòng)，更有趣，更豐富。任何知識(shí)和能力不是單一存在的，教師的教育也不是孤立的。幼兒教師的專業(yè)性不光體現(xiàn)在單一的專業(yè)領(lǐng)域，更重要的是要能有所兼顧，在常規(guī)的教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)就近區(qū)域的教育價(jià)值，并智慧地傳遞給學(xué)生。幼兒園每種體育游戲中都藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)如果能有意識(shí)的將數(shù)學(xué)思考滲透給幼兒并一直堅(jiān)持，那么對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展將是不可估量的。漢中市洋縣謝村鎮(zhèn)中心幼兒園

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