淺談幼兒園體育游戲與幼兒數(shù)學思維能力發(fā)展的聯(lián)系

淺談幼兒園體育游戲與幼兒數(shù)學思維能力發(fā)展的聯(lián)系

Keys：體育游戲數(shù)學思維游戲伴隨著人的一生?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。“兒童在游戲中的水平高于在其他活動中的水平，游戲創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)?！斌w育游戲是幼兒期最普遍的活動方式，體育游戲不僅能提高幼兒肢體協(xié)調(diào)性、身體平衡能力、鍛煉骨骼肌肉的力量，還能鍛煉品格意志。同時，體育與數(shù)學密不可分，在體育游戲中有意識地幫助幼兒建立數(shù)學意識，提煉數(shù)學概念，刺激、開發(fā)幼兒潛在的數(shù)學思維，為幼兒后期數(shù)學學習數(shù)學思維的深度發(fā)展有重要的意義。一、體育游戲促進幼兒對空間方位能力的感知從進入幼兒園起幼兒的活動范圍就擴大了，他們每天需要不停地與身邊的人、物發(fā)生各種各樣的認知關(guān)系，幫幼兒盡快掌握“上下、前后、內(nèi)外、左右”等方位空間概念，有助于幼兒更容易理解他人的指令，準確取拿不同位置的物體，同時能促進幼兒比較正確地表述清楚自己與客體的位置關(guān)系，對幼兒適應(yīng)不同的環(huán)境，獲得安全感有重要作用?？臻g方位的認識對小班小朋友尤其重要。如果老師對剛?cè)雸@的小朋友說：“注意，不要踩你后面小朋友的腳?！薄白⒁猓灰笸?，后面有…”大部分幼兒會茫然地看著老師，不知道該怎么做，或者老師話音剛落，就踩上撞上了。這表明小班幼兒還沒有準確的方位經(jīng)驗。中班幼兒對“左右”認識困難，大班幼兒對串聯(lián)在一起比較復雜多個方位認識有困難。為此我們結(jié)合體育活動按小、中、大班分層設(shè)計了《小兔摘蘑菇》《快速轉(zhuǎn)身跑》《快樂速遞》等游戲活動，在站、走、跑、爬的運動中加入前進，站立，后退，轉(zhuǎn)身向后，向左右轉(zhuǎn)彎，跨進，跳出等逐漸復雜的路線變換要求，幫助幼兒逐步由簡單到復雜熟悉方位，判斷方位，調(diào)整方位，促進幼兒建立方位空間概念。這對幼兒以后從不同方位觀察物體，準確描述物體與物體之間的距離、空間關(guān)系都有積極地幫助。二、體育游戲促進幼兒對數(shù)字特征探索的興趣有體育的地方一定有數(shù)學，大部分體育活動與數(shù)字密不可分。常見的跳繩、踢毽子、拍皮球等是典型的人與物“一一對應(yīng)”關(guān)系模式，特別適合小班幼兒。老師可以請幼兒分發(fā)器材，幫助幼兒建立數(shù)與量“一一對應(yīng)”的數(shù)學意識。在器材數(shù)量不足的情況下，也可以用“多人對一物”的方式進行分發(fā)。這種方式離不開老師的指導，只能在中大班進行。在《小兔摘蘑菇》《快樂速遞》這兩個體育游戲中一名幼兒可以與多個器材發(fā)生關(guān)系，這是“一對多”的數(shù)量關(guān)系，適合中大班幼兒。老師在引導幼兒提煉數(shù)字時，也可以借助數(shù)字卡片，鼓勵幼兒認識數(shù)字，把數(shù)字的具體性和抽象性結(jié)合起來，幫助幼兒化解理解數(shù)字的難度。如《小兔摘蘑菇》的成果分享環(huán)節(jié)，每個幼兒嘗試把自己摘的蘑菇數(shù)清楚，選擇正確的數(shù)字卡作記錄。幼兒在活動中對數(shù)字的認識、理解、甚至比較大小多少等有深刻感受，再學習時就能在頭腦中鏈接，掌握起來更容易，記憶也更牢固。在有“一對多”數(shù)量關(guān)系的體育游戲活動成果分享環(huán)節(jié)，也可以滲透單雙數(shù)的概念。大班幼兒嘗試按照兩個一組的分法分自己或他人的“成果”，看看分了幾組，剩了幾個？哪些數(shù)字會剩下1個？哪些數(shù)字剛剛分完？他們之間有什么秘密……這些都值得老師在體育活動的放松環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒去思考。大班幼兒對數(shù)字表示量和序的知識點不易掌握。在體育游戲中很容易就理解了。老師在課前讓幼兒橫排或豎排報數(shù)訓練,幼兒喊：1、2、3、4……老師引導幼兒說這里的1指排序第一，4指排序第四，以此類推。接著，老師讓小朋友拿一個皮球，拿四個皮球，怎么拿？幼兒很快就理解這個1和4是皮球的數(shù)量。在體育游戲中用很少的時間就可以解決數(shù)學活動中不易說明的一些概念，不但給體育游戲活動注入更豐富的教育價值，而且對激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，探索體育中的數(shù)學秘密有積極的作用。三、體育游戲促進幼兒對形狀概念認知的發(fā)展體育游戲離不開場地和器材，老師在游戲中聯(lián)系數(shù)學知識指導幼兒對器材的形狀、隊形隊列的變換進行觀察、移動、觸摸、搬運等親身體驗，實操活動能給幼兒留下深刻的印象，很容易讓幼兒在頭腦中建立起不同形狀的數(shù)學概念。在《快樂速遞》游戲中，幼兒需要一次次闖關(guān)，尋找提示語中的路線和快遞物品。老師把需要速遞的飛盤和皮球放在一起，讓幼兒選擇圓形的物品或是選擇球形的物品進行速遞。中大班幼兒大部分一看就能準確鎖定目標。對于有疑問的幼兒，教師適時加入點評，幫助幼兒再次認識物體形狀的異同，提煉數(shù)學概念，積累正確的數(shù)學語言。這個游戲小班第二學期也可以嘗試玩一玩。老師給幼兒投放三角形、圓形、方形等簡單的材料，讓幼兒辨認選擇。教師抓住體育游戲中的教育契機，有意識地引導幼兒進行適宜的思考活動，會讓幼兒愛上體育游戲，活動也會更生動，更有趣，更豐富。任何知識和能力不是單一存在的，教師的教育也不是孤立的。幼兒教師的專業(yè)性不光體現(xiàn)在單一的專業(yè)領(lǐng)域，更重要的是要能有所兼顧，在常規(guī)的教育活動中發(fā)現(xiàn)就近區(qū)域的教育價值，并智慧地傳遞給學生。幼兒園每種體育游戲中都藏著豐富的數(shù)學知識，教師在設(shè)計活動時如果能有意識的將數(shù)學思考滲透給幼兒并一直堅持，那么對幼兒數(shù)學思維的發(fā)展將是不可估量的。漢中市洋縣謝村鎮(zhèn)中心幼兒園

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