2015年下半年甘肅小學(xué)綜合素質(zhì)職業(yè)理念歸納：教師觀考試題

2015年下半年甘肅省小學(xué)綜合素質(zhì)職業(yè)理念歸納：教師觀

考試題本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。）1、知道“三角形的內(nèi)角和等于180°，屬于_。A.策略性知識(shí)B.陳述性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.程序性知識(shí)2、技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的。A：連貫動(dòng)作B：行為習(xí)慣C：活動(dòng)方式D：行為特點(diǎn)3、幼兒在想象中常常表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師”。這是一種。A：經(jīng)驗(yàn)性想象B：情境性想象C：愿望性想象D：擬人化想象4、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是：教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略匹配一致原則。確定此項(xiàng)原則的依據(jù)不包括（）A：教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略的控制作用B：教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的意義C：教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)過程的關(guān)系D：教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)方法的關(guān)系5、（2007年4月）具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的因素是。A：遺傳素質(zhì)B：個(gè)體成熟度C：環(huán)境D：學(xué)校教育6、哪個(gè)學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？（）A：完形頓悟說B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C：信息加工學(xué)習(xí)理論D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論7、我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家―A：主體8：客體C：教的主體D：學(xué)的主體8、在講慣性時(shí)，老師不僅舉了固體的慣性現(xiàn)象例子，而且還舉了液體和氣體的慣性現(xiàn)象例子，以幫助學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，而不至于認(rèn)為只有固體才有慣性。這位老師運(yùn)用了一A：正例和反例B：比較C：概括D：變式9、Weallcan,twhyshemarriedamanlikethis.A：reasonoutB：figureoutC：makebelieveD：takein10、3—5歲的兒童的言語(yǔ)掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明個(gè)體發(fā)展具有。A：階段性B：順序性^不平衡性D：個(gè)別差異性E：重視個(gè)別差異11、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是_。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.沖動(dòng)型D.沉思型12、鄧小平同志“三個(gè)面向”理論，把（）作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才B：全面實(shí)施素質(zhì)教育C：促進(jìn)人的全面發(fā)展D：為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才13、文納特卡制的最早實(shí)驗(yàn)看是（）。A.貝爾B.蘭卡斯特C.華虛朋D.布魯納14、在幾種可能解答的問題情境中，某學(xué)生傾向于深思熟慮并且錯(cuò)誤較少，則他的認(rèn)知方式是。A：沖動(dòng)型B：發(fā)散型C：沉思型D：場(chǎng)獨(dú)立型E：重視個(gè)別差異15、教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)是指教師的（）A：本體性知識(shí)B：文化性知識(shí)C：實(shí)踐性知識(shí)D：條件性知識(shí)16、三結(jié)合教育合力的基本形式是（）A.互相訪問B.通訊聯(lián)系C.家長(zhǎng)會(huì)D.教育講座E.家長(zhǎng)學(xué)校17、兒童識(shí)字的中心環(huán)節(jié)是_。A.讀準(zhǔn)B.會(huì)寫C.聽懂D.理解字義18、小組活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在運(yùn)用中記住英語(yǔ)材料。因此，老師在組織這些活動(dòng)時(shí)必須做到（）A：幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動(dòng)必須用到的英語(yǔ)材料B：不使活動(dòng)與所學(xué)的英語(yǔ)材料脫節(jié)C：設(shè)計(jì)好活動(dòng)的各個(gè)步驟D：以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語(yǔ)材料19、高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測(cè)驗(yàn)―高。A：孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早專門論述教育問題的著作B：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作C：1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國(guó)的梅伊曼D：美國(guó)教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》20、在古代教育體系中，以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代A：希臘B：埃及C：斯巴達(dá)D：雅典E：中國(guó)二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。）1、最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是—A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括原理說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說2、社會(huì)自組織就是指自發(fā)成立、自主發(fā)展、自行運(yùn)作。具有一定規(guī)模的、以民間組織形式存在，逐步從無序走向有序的社會(huì)組織。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)不屬于社會(huì)自組織的是。A：每周六晚上，某市政公園廣場(chǎng)上都有年輕人在跳街舞B：一群學(xué)生通過QQ群認(rèn)識(shí)，每周末一起參加敬老活動(dòng)C：某市軟件企業(yè)定期組織企業(yè)家聯(lián)誼，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流D：一群年輕人建立動(dòng)物收容所，收養(yǎng)各種被遺棄的寵物3、人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是―人：自我預(yù)期B：成敗經(jīng)驗(yàn)^自我歸因D：期待4、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度稱為—A：測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度B：測(cè)驗(yàn)的信度C：測(cè)驗(yàn)的難度D：測(cè)驗(yàn)的效度5、在古代，男子成年后對(duì)年齡都有專門的代稱，其中五十歲叫做()A：弱冠B：不惑C：花甲D：知天命6、安德森的產(chǎn)生式遷移理論是—的現(xiàn)代翻版。A：關(guān)系轉(zhuǎn)換說B：經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說C：共同要素說D：形式訓(xùn)練說7、教師的教育工作能力包括()。A.與學(xué)生的交往能力B.語(yǔ)言表達(dá)能力C.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力D.組織管理能力E.教育科研能力8、被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是()A：教育民主化B：教育信息化C：全民教育D：終身教育9、函數(shù)產(chǎn)ax2+bx+c,(a/0)在［0,+8)上單調(diào)增的充分必要條件是__.(A)a<0且bN0(B)a<0且bW0(C)a>0且bN0(D)a>0且bW010、皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于【】A.思維準(zhǔn)備階段B.思維階段C.感覺運(yùn)動(dòng)階段D.抽象思維階段11、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，_。A.是同時(shí)的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早D.說不清楚12、獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是。A：《雄辯術(shù)原理》B：《康德論教育》C：《大教學(xué)論》D：《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》13、少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是。A：身體狀態(tài)的劇變8：內(nèi)心世界的發(fā)展C：自我意識(shí)的覺醒D：獨(dú)立精神的加強(qiáng)E：身心兩方面逐步走向成熟14、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)是一種_。A.成就測(cè)驗(yàn)B.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)C.個(gè)別測(cè)驗(yàn)D.性向測(cè)驗(yàn)15、要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000,001,002逐一嘗試直到998,999,最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種解決問題的策略是。A：?jiǎn)l(fā)式B：算法式C：推理式D：演繹式16、“父?jìng)髯印?，“師帶徒”屬于—A.個(gè)別教學(xué)B.家庭教學(xué)C.跟蹤教學(xué)D.全程教學(xué)17、教育目的選擇確立的根本問題是_。A.價(jià)值取向問題B.個(gè)人發(fā)展問題C.思想方法問題D.社會(huì)發(fā)展