中國歷史七年級下冊課件5篇

第中國歷史七年級下冊課件5篇中國歷史七年級下冊課件5篇

每個(gè)歷史老師要充分發(fā)掘歷史學(xué)科知識(shí)的價(jià)值，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。下面是小編為你準(zhǔn)備的中國歷史七年級下冊課件，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧！

中國歷史七年級下冊課件（篇1）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開鑿及歷史作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。

二、教材分析

本課簡要介紹了隋朝的建立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大運(yùn)河的開鑿。重點(diǎn)敘述了大運(yùn)河的開通和作用，這是本課的重點(diǎn)。隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮難以理解，這是本課的難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

師：搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。生：在圖書館搜集有關(guān)大運(yùn)河的資料。

四、教學(xué)過程

一】導(dǎo)言引入

師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運(yùn)河是如何開鑿的？（導(dǎo)入新課，板書課題）

【二】互動(dòng)授課

讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國的？有什么意義？生：581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝；589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的分裂，對峙的局面，開創(chuàng)大一統(tǒng)的局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？

師：隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？

生1：“國家統(tǒng)一，社會(huì)安定”2：“隋帝勵(lì)精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。

師：從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮？

生1：人口激增2：糧倉豐實(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運(yùn)河的開通”

投影：大運(yùn)河的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

六省市。全長四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運(yùn)河開通后“高旅往返，船乘不絕”。

師：大運(yùn)河的作用有哪些？

生：“加強(qiáng)南北交通，鞏固隋全國統(tǒng)治?！?/p>

師：“隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對不對？為什么？”

學(xué)生根據(jù)搜集的資料，在小組交流。生：不對。隋煬帝開鑿大運(yùn)河，既有貪戀江都的美景的動(dòng)機(jī)，搜括江南財(cái)富的目的，也有兵力強(qiáng)大，帝王的霸氣。

師：隋煬帝對為什么能夠開縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？生：利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力師：隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事？

生：學(xué)生分小組討論：全面分析隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過。出示唐朝詩人皮日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。“開鑿大運(yùn)河征發(fā)幾百萬人，給廣大勞動(dòng)人民帶來沉重的苦難?！薄伴_通大運(yùn)河，成為我國南北交通的大動(dòng)脈，‘天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠’，推動(dòng)了南北經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)了運(yùn)河兩岸城市的發(fā)展，鞏固了隋朝的統(tǒng)治”學(xué)生比較今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別？補(bǔ)充：當(dāng)今運(yùn)河相當(dāng)于三條鐵路運(yùn)輸量，每日通過船只三百余艘。

中國歷史七年級下冊課件（篇2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、王位世襲制代替禪讓制（∨）

2、夏商周的更替（∨）

3、西周的分封制（∨）

【中考考點(diǎn)】王位世襲制替代禪讓制七上p20能力要求：識(shí)記

夏朝、商朝、西周三代的更替七上p20—23能力要求：識(shí)記

西周的分封制七上p24能力要求：識(shí)記

【知識(shí)梳理】

一、夏朝的興衰

1、禹死后，沒有經(jīng)過部落推舉，繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此代替了禪讓制，“公天下”變成了“”

二、夏商周的更替表

朝代建立時(shí)間滅亡時(shí)間都城開國君主亡國之君

夏約公元前16__年陽城

（河南登封）桀

商公元前1046年幾次遷都，盤庚時(shí)把都城遷到殷（河南安陽）紂

西周公元前771年鎬京

（西安）周幽王

三、西周分封制

①目的：鞏固的統(tǒng)治

②內(nèi)容：把和、分封給親屬、功臣，封他們?yōu)?。諸侯服從周天子的命令；向天子交納貢品；平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。

③作用：通過分封諸侯開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。

【自主檢測】

一、選擇題

1、人類最初并沒有自私心理，自私觀念是隨著人類歷史的發(fā)展而產(chǎn)生的。禹傳子，“公天下”變成“家天下”說明（）

a．分封制代替禪讓制b．分封制代替世襲制

c．世襲制代替禪讓制d．禪讓制仍在繼續(xù)

2、夏朝的建立時(shí)間和建立者分別是（）

a.公元前27__年；禹b.公元前2070年；禹

c.公元前__年；啟d.公元前2070年；啟

3、國家是階級統(tǒng)治的工具。中國歷出現(xiàn)的最早的國家距今已有（）

a.__年左右b.30__年左右c.40__年左右d.50__年左右

4、__年5月17日，百載難逢的奧運(yùn)圣火，走進(jìn)了千年古城紹興，并以大禹陵為起點(diǎn)，經(jīng)歷了名副其實(shí)的文化之旅。大禹（）

a.建立了中國第一個(gè)王朝夏朝b.自稱為“始皇帝”，建立皇帝制度

c.是華夏族的人文初祖d.是治水英雄，最早實(shí)行禪讓制

5、(__?揚(yáng)州)“封建親戚，以藩屏周”反映的是西周時(shí)期實(shí)行的（）

a．禪讓制b．分封制c．郡縣制d．行省制

6、在夏商周時(shí)期，出現(xiàn)了桀、紂、周厲王等三個(gè)有名的暴君，在他們統(tǒng)治期間的共同特點(diǎn)是（）

①貪圖享樂②統(tǒng)治殘暴③百姓怨聲載道④治國有方

a．①②③b．①③④c．①②④d．②③④

7、“周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國”，與“諸侯”“列國”的產(chǎn)生相關(guān)的制度是（）

a．禪讓制b．世襲制c．分封制d．郡縣制

8、我國原始社會(huì)結(jié)束在（）

a．黃帝時(shí)期b．堯時(shí)期c．舜時(shí)期d．禹時(shí)期

【拓展視野】

1．（江蘇南通卷）下列我國古代的哪一制度開始于夏朝()

a．禪讓制b．世襲制c．分封制d．郡縣制

2．（河北中考卷卷）河北省有《燕趙都市報(bào)》，山東省有《齊魯晚報(bào)》，山西省有《三晉都市報(bào)》，湖北省有《楚天都市報(bào)》這些報(bào)紙的得名，與下列古代的哪一古代制度有關(guān)（）

a．分封制b．世襲制c．禪讓制d．郡縣制

【學(xué)法指導(dǎo)】

熟記朝代順序——夏商和西周，通過繪制表格比較記憶三個(gè)朝代的信息（時(shí)間、都成、建立者和亡國者）。特別注意夏朝出現(xiàn)的“世襲制”和西周的分封制（目的、內(nèi)容、作用）。

中國歷史七年級下冊課件（篇3）

[課標(biāo)內(nèi)容]

①知道李時(shí)珍和《本草綱目》等名醫(yī)名著。

②以長城、北京故宮為例，感知中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

[教學(xué)目標(biāo)]

明長城；北京城及故宮；李時(shí)珍和《本草綱目》；《天工開物》；明朝時(shí)，我國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列；清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。

①通過觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息，形成正確結(jié)論的能力。

②通過對本課最后一段大字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地分析問題的能力。

二、過程與方法

①在觀看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽取教師講解的基礎(chǔ)上，努力獲取有效信息。

②通過對課中題和課后題的思考、討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的具體途徑。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明長城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開物》是古代杰出的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過學(xué)習(xí)李時(shí)珍、宋應(yīng)星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

③通過分析清朝前期我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和歷史責(zé)任感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：①明長城；②明北京城及其故宮；③李時(shí)珍和《本草綱目》；④《天工開物》。

難點(diǎn)：為什么自清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學(xué)沒有在中國產(chǎn)生。

[教學(xué)方法]

運(yùn)用多媒體，在閱讀、觀賞的基礎(chǔ)上，以問題討論為主要教學(xué)方式開展教學(xué)。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課

一、明長城和北京故宮

1、世界上的偉大工程之一：明長城

2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城

二、《本草綱目》

1、明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍

2、“東方醫(yī)學(xué)巨典”《本草綱目》

三、《天工開物》

1、宋應(yīng)星的《天工開物》

2、清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯

[課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

中國歷史七年級下冊課件（篇4）

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道春秋爭霸的史實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

［識(shí)記與理解］：識(shí)記春秋的年代與特點(diǎn)、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱霸，吳越爭霸的史實(shí)，理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因。［能力與方法］：通過講解、閱讀教材、歸納比較的方法，學(xué)習(xí)本課的歷史，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合概括的能力。［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］：認(rèn)識(shí)分封制的崩潰導(dǎo)致春秋爭霸，學(xué)習(xí)齊桓公的胸襟與用人、容人之量，認(rèn)識(shí)正確處理人與人之間關(guān)系的意義，認(rèn)識(shí)霸主成功的共同原因在于改革而國強(qiáng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主。春秋爭霸的原因則是本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)分封制的權(quán)利與義務(wù)而導(dǎo)入?；貞?，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

二、春秋五霸

1、東周的建立：西周結(jié)束，周平王遷都洛邑，東周開始。并說明東周包括整個(gè)春秋時(shí)期和戰(zhàn)國。

2、春秋的特點(diǎn)：講解特點(diǎn)：一是王權(quán)的衰落(原因、表現(xiàn)及影響)，二是諸候爭霸。指導(dǎo)閱讀“引文“。

3、春秋五霸：學(xué)生勾在書上，并在地圖上找出這些諸候國在地圖上相應(yīng)的地方。本部分內(nèi)容理論性強(qiáng)、學(xué)生缺乏必要的直觀材料來幫助理解，所以要求學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀教材，并且落實(shí)在書上。

這說明了什么變化？反映了當(dāng)時(shí)歷史的什么特點(diǎn)？

三、齊桓公首霸

1、看地圖?！白x讀”：說的是什么人？與齊桓公稱霸有何關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有何感想。

3、指導(dǎo)閱讀小字，看看齊桓公與管仲的關(guān)系在他當(dāng)國君前后有什么變化？由這種變化你想到了什么？

4、有了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)后，是如何成為霸主的呢？學(xué)生看書解決。

訓(xùn)練識(shí)讀歷史地圖。

培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息。

對學(xué)生進(jìn)行人與人之間關(guān)系的教育的滲透。

培養(yǎng)綜合概括能力。

四、晉楚爭霸

閱讀，找出“晉文公與楚莊王能夠稱霸，分別與哪次重要的戰(zhàn)役直接相關(guān)？第一次戰(zhàn)役，我們可以用哪些成語來說明呢？哪些成語與楚莊王稱霸有關(guān)。簡略處理。

學(xué)生閱讀教材找成語，文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史。

體現(xiàn)什么智慧？

五、吳越爭霸

1、闔閭是如何成為霸主的？它采取了哪些措施？

2、越王勾踐被吳國打敗后是如何重新振作的？與之相關(guān)的成語你知道哪些？勾踐稱霸對你有何啟示？

學(xué)生閱讀教材，整理出答案來，互相補(bǔ)充。

六、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)本課的內(nèi)容。

問：你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱霸的共同原因是什么？請你聯(lián)系我們今天的改革開放，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

訓(xùn)練學(xué)生綜合歷史的能力學(xué)習(xí)歷史，聯(lián)系古今

七、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)活動(dòng)：講故事，說成語。

中國歷史七年級下冊課件（篇5）

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道春秋爭霸的史實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記與理解：識(shí)記春秋的年代與特點(diǎn)、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱霸，吳越爭霸的史實(shí)，理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因。

能力與方法：通過講解、閱讀教材、歸納比較的方法，學(xué)習(xí)本課的歷史，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合概括的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)分封制的崩潰導(dǎo)致春秋爭霸，學(xué)習(xí)齊桓公的胸襟與用人、容人之量，認(rèn)識(shí)正確處理人與人之間關(guān)系的意義，認(rèn)識(shí)霸主成功的共同原因在于改革而國強(qiáng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主。

難點(diǎn):春秋爭霸的原因。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1.學(xué)生讀引言

2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)分封制的權(quán)利與義務(wù)導(dǎo)入新課。

二、新課講授

（一）春秋五霸

1、東周的建立：西周結(jié)束，周平王遷都洛邑，東周開始。并說明東周包括整個(gè)春秋時(shí)期和戰(zhàn)國。

2、春秋的特點(diǎn)：講解特點(diǎn)：一是王權(quán)的衰落(原因、表現(xiàn)及影響)，二是諸候爭霸。指導(dǎo)閱讀“引文“。

3、春秋五霸：學(xué)生勾在書上，并在地圖上找出這些諸候國在地圖上相應(yīng)的地方。

（二）三、齊桓公首霸

1、看地圖?！白x讀”：說的是什么人？與齊桓公稱霸有何關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有何感想。

3、指導(dǎo)閱讀小字，看看齊桓公與管仲的關(guān)系在他當(dāng)國君前后有什么變化？由這種變化你想到了什么？

4、有了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)后，是如何成為霸主的呢？學(xué)生看書解決。