教師資格高中思想政治練習(xí)題(二)及答案

第教師資格高中思想政治練習(xí)題(二)及答案一般考教師資格證是為了考進(jìn)教師編制，在編教師擁有的編制為事業(yè)編，考入編制就是事業(yè)單位工作人員了，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢想，而且工作待遇好，福利高.下面小編給大家整理教師資格高中思想政治練習(xí)題(二)，希望大家喜歡！

教師資格高中思想政治練習(xí)題(二)

一、單項(xiàng)選擇題

1.“推動(dòng)哲學(xué)家們前進(jìn)的，絕不像某些人所想象得那樣，只是純粹思想的力量。恰恰相反，真正推動(dòng)他們前進(jìn)的，主要是自然科學(xué)和工業(yè)進(jìn)步。”上述材料說明(

)。

A.哲學(xué)是“科學(xué)之科學(xué)”

B.哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一

C.哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)

D.具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)哲學(xué)的發(fā)展

1.【答案】D。解析：本題考查哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。A說法錯(cuò)誤，具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)哲學(xué)的發(fā)展;B不合題意，材料強(qiáng)調(diào)的是具體科學(xué)對(duì)哲學(xué)的影響，而不是哲學(xué)對(duì)具體科學(xué)的影響;C不合題意，該選項(xiàng)與題目主旨不符;D符合題意，材料中“真正推動(dòng)他們前進(jìn)的，主要是自然科學(xué)和工業(yè)的強(qiáng)大而日益迅猛的進(jìn)步”，說明了具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)哲學(xué)的發(fā)展;故本題選D。

2.聯(lián)合國教科文組織把每年11月份的第三個(gè)星期四定為“世界哲學(xué)日”?！罢軐W(xué)日”的發(fā)起人說，哲學(xué)就是要觸動(dòng)每個(gè)人的精神內(nèi)存，讓人認(rèn)識(shí)自己，回到并守護(hù)自己的精神家園。這說明(

)。

A.有了哲學(xué)，生活就快樂了

B.哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)

C.哲學(xué)可以幫助人們形成正確的思維方法

D.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

2.【答案】D。解析：本題考查哲學(xué)的作用和功能。題中“哲學(xué)日”的發(fā)起人說，哲學(xué)就是要觸動(dòng)每個(gè)人的精神內(nèi)存，讓人認(rèn)識(shí)自己，回到并守護(hù)自己的精神家園，體現(xiàn)了哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，D符合題意;AC說法不科學(xué)，排除;B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)哲學(xué)的產(chǎn)生，與題意無關(guān)，排除。故本題答案選D。

我國首顆人造繞月探測衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”在累計(jì)飛行近494天后，在北京航天飛控中心的精確控制下，于2023年3月1日16時(shí)13分10秒準(zhǔn)確落于月球的預(yù)定撞擊點(diǎn)，成功撞月，為中國探月一期工程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。據(jù)此材料，完成3-4小題。

3.中國探月一期工程的成功，表明()。

A.人們可以改變和創(chuàng)造規(guī)律

B.人的主觀能動(dòng)性可以無限發(fā)揮

C.人們可以認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律

D.人的意識(shí)決定客觀事物的發(fā)展

3.【答案】C。解析：本題考查尊重和利用規(guī)律。中國探月一期工程的成功，表明規(guī)律具有客觀性和普遍性，人類可以在認(rèn)識(shí)規(guī)律、尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上利用規(guī)律造福人類，C符合題意;規(guī)律是客觀的，A錯(cuò)誤;發(fā)揮主觀能動(dòng)性要以尊重客觀規(guī)律為前提，B錯(cuò)誤;D項(xiàng)夸大了意識(shí)的作用，排除。故本題答案選C。

4.“嫦娥一號(hào)”繞月飛行和成功撞月，只是月球探測的第一步，未來的探月之路將更加充滿挑戰(zhàn)。這句話體現(xiàn)了()。

①認(rèn)識(shí)是一個(gè)圓圈式的循環(huán)運(yùn)動(dòng)

②認(rèn)識(shí)來源于人們的主觀想象

③認(rèn)識(shí)具有無限性

④人類追求真理的過程并不是一帆風(fēng)順的

A.①②B.②③C.①④D.③④

4.【答案】D。解析：本題考查認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。未來的探月之路將更加充滿挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)具有無限性，人類追求真理的過程并不是一帆風(fēng)順的，③④符合題意;認(rèn)識(shí)是波浪式前進(jìn)或螺旋式上升，①錯(cuò)誤;認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，②錯(cuò)誤。故本題答案選D。

5.從哲學(xué)的基本派別來看，兩大陣營是()。

A.辯證法和形而上學(xué)

B.可知論和不可知論

C.唯物主義和唯心主義

D.主觀唯心主義和客觀唯心主義

5.【答案】C。解析：本題考查唯物主義和唯心主義。哲學(xué)上的兩大陣營是唯物主義和唯心主義，C符合題意;ABD均不是哲學(xué)的基本派別，不符合題意。故本題答案選C。

二、材料分析題

6.閱讀材料，回答問題。

產(chǎn)權(quán)制度是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基石，保護(hù)產(chǎn)權(quán)是堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的必然要求。

改革開放以來，通過大力推進(jìn)產(chǎn)權(quán)制度改革，我國基本形成了現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度和產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律框架，但也要看到，我國產(chǎn)權(quán)保護(hù)仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問題：國有產(chǎn)權(quán)由于所有者和代理人關(guān)系不夠清晰，存在內(nèi)部人控制、關(guān)聯(lián)交易等導(dǎo)致國有資產(chǎn)流失的問題;集體經(jīng)濟(jì)組織出現(xiàn)內(nèi)部少數(shù)人侵占、非法處置集體資產(chǎn)，外部資本侵吞、非法控制集體資產(chǎn)現(xiàn)象;利用公權(quán)力侵害私有產(chǎn)權(quán)、違法查封扣押凍結(jié)民營企業(yè)財(cái)產(chǎn)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。解決這些問題，必須加快完善產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，依法有效保護(hù)各種所有制經(jīng)濟(jì)組織和公民財(cái)產(chǎn)權(quán)，增強(qiáng)人民群眾財(cái)產(chǎn)財(cái)富安全感，增強(qiáng)各類經(jīng)濟(jì)主體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力，維護(hù)社會(huì)公平正義，保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展和國家長治久安。

結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，分析加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)應(yīng)如何完善基本經(jīng)濟(jì)制度從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

6.【參考答案】

①深化國有企業(yè)和國有資產(chǎn)監(jiān)督管理體制改革，防止國有資產(chǎn)流失，發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢。

②完善集體產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，增強(qiáng)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，促進(jìn)共同富裕。

③完善個(gè)人財(cái)產(chǎn)保護(hù)制度，發(fā)揮非公有制經(jīng)濟(jì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、增加就業(yè)等方面的積極作用。

④完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，保證各種所有制經(jīng)濟(jì)依法平等使用生產(chǎn)要素，公開公平參與市場競爭，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

7.閱讀材料，回答問題。

推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng)新。供給側(cè)改革是有歷史成功先例的，20世紀(jì)70-80年代，美、英相繼陷入滯脹，“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“撒切爾主義”分別采用減稅和國企改革等措施幫助經(jīng)濟(jì)走出衰退的泥沼。與需求學(xué)派的凱恩斯主義相對(duì)供給經(jīng)濟(jì)學(xué)堅(jiān)持“小政府，大市場”、自由競爭和企業(yè)家精神的理念，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)一般不會(huì)發(fā)生任何生產(chǎn)過剩的危機(jī)，更不可能出現(xiàn)就業(yè)不足，因?yàn)楣┙o會(huì)創(chuàng)造自己的需求。

有學(xué)者認(rèn)為，中國的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革既要借鑒供給經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，又不能簡單照搬別國的成功模式和先例。

結(jié)合材料，運(yùn)用真理的相關(guān)知識(shí)加以論證該觀點(diǎn)的合理性。

7.【參考答案】

①真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映?？陀^性是真理最基本的屬性。供給經(jīng)濟(jì)學(xué)，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的真理性認(rèn)識(shí)，具有普遍性的品格，對(duì)我國進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革具有借鑒作用;

②真理是具體的有條件的，是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。把適用于一定條件下的真理不切實(shí)際地運(yùn)用于另一條件之中，真理就會(huì)轉(zhuǎn)化為謬誤。因此我國的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革必須適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，做到一起從實(shí)際出發(fā)，不能照搬別國模式。

③追求真理是一個(gè)永無止境的過程。要求我們要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革要在實(shí)踐中不斷發(fā)展，而不能囿于既有的認(rèn)識(shí)。

教師資格筆試考試報(bào)名條件

2、報(bào)名條件

報(bào)考條件

(一)未達(dá)到國家法定退休年齡，戶籍或居住證在遼寧省內(nèi)的中國公民。

(二)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。

(三)報(bào)考人員應(yīng)具備《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷：

1.報(bào)考幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷;

2.報(bào)考小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷;

3.報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷;

4.報(bào)考高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷;

5.報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及以上工人技術(shù)等級(jí)。

全日制普通高校在校三年級(jí)及以上本科學(xué)生、在校最后一學(xué)年的專科學(xué)歷學(xué)生(以下簡稱全日制普通高校在讀學(xué)生)，均可報(bào)考。

(四)被撤銷教師資格的，五年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。

曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照教育部令第33號(hào)中的《國家教育考試違規(guī)處理辦法》第九條規(guī)定：有下列情形之一的，可以視情節(jié)輕重，同時(shí)給予暫停參加該項(xiàng)考試1至3年的處理;情節(jié)特別嚴(yán)重的，可以同時(shí)給予暫停參加各種國家教育考試1至3年的處理：

1.組織團(tuán)伙作弊的;

2.向考場外發(fā)送、傳遞試題信息的;

3.使用相關(guān)設(shè)備接收信息實(shí)施作弊的;

4.偽造、變造身份證、準(zhǔn)考證及其他證明材料，由他人代替或者代_生參加考試的。

教師資格考試《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)整理

一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀。是把教育活動(dòng)目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

二、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求

1.面向全體

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

4.促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展

5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

(一)深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件

課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目標(biāo)：

1.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向.強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的