2023年-二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)-16

第頁(yè)2023二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)八篇

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討的書面材料，它可以有效熬煉我們的語(yǔ)言組織實(shí)力，不如馬上行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是我細(xì)心整理的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8篇，歡送大家共享。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

一、用全新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身開(kāi)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與開(kāi)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)漂亮課堂。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開(kāi)展，要求具有簇新活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獲得叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的根本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。如?最大的“書〞?這是一篇科普說(shuō)明文，味同嚼蠟，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，產(chǎn)生探討，探究的欲望呢？這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件：

1、出示巖石圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)巖石像書嗎？在視察探討中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。

2、借用課件把困難的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、奇妙的，孩子們也能通過(guò)讀表現(xiàn)出。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

二年級(jí)是作文的起步，如何讓學(xué)生打好作文的根底，是我這學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。我認(rèn)為要讓學(xué)生寫好，先得說(shuō)好。本學(xué)期我讓學(xué)生多練習(xí)看圖說(shuō)話和視察說(shuō)話。例如，要寫一種植物，就要先了解其特征，我就帶學(xué)生到參觀一棵枇杷樹(shù)。要求他們仔細(xì)細(xì)致的進(jìn)行視察。提示他們應(yīng)領(lǐng)先視察樹(shù)干，樹(shù)干是長(zhǎng)得什么樣的？應(yīng)當(dāng)用什么詞來(lái)形容，學(xué)生會(huì)說(shuō)出“粗大〞、“高大〞、“筆直〞等詞來(lái)形容。我叫他們把詞語(yǔ)登記來(lái)，好用在寫句子里面用。接著叫他們視察樹(shù)枝、樹(shù)葉等局部。學(xué)生們通過(guò)細(xì)致的視察能夠說(shuō)出一些已經(jīng)知道的詞匯?；氐浇淌遥揖妥屗麄兤鹣日f(shuō)，把剛剛所視察到的事物特征按我要求的依次說(shuō)出來(lái)，我再結(jié)合他們的生活閱歷引導(dǎo)他們說(shuō)出枇杷樹(shù)的果實(shí)枇杷。吃過(guò)枇杷的學(xué)生能夠說(shuō)出其特征。在他們寫的時(shí)候，我會(huì)讓他們自己去搜集一些描寫植物方面的詞語(yǔ)。起先這樣練習(xí)時(shí)，許多學(xué)生不敢說(shuō)，怕說(shuō)，然后我就鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，以鼓勵(lì)他們的自信念，漸漸的，會(huì)說(shuō)的孩子說(shuō)得更好了，敢說(shuō)的孩子也漸漸的變多了，看到這樣的情景，我心里感到真的很欣慰。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白了，這并不是最重要的。重要的是在本學(xué)期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力、多問(wèn)、多反思，爭(zhēng)取進(jìn)步！

以上是我在這學(xué)期的一點(diǎn)閱歷與總結(jié)，由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好的成果！

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材的資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的搞笑教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。

二、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。

三、運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書、學(xué)習(xí)，總須要老師催促、提示。

針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能仔細(xì)讀書。

四、透過(guò)多種方法，培育學(xué)生愛(ài)讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。

二年級(jí)是學(xué)生寫作的起先階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。

另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每一天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作潛力的提高有必需的促進(jìn)作用。

五、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。

本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示學(xué)生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的'需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特性留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)潔，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

七、同時(shí)，也存在著缺乏的地方，如：

1、班級(jí)開(kāi)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)還有待于穩(wěn)固，學(xué)生的解決問(wèn)題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近了尾聲。回憶自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，整冊(cè)語(yǔ)文書八篇識(shí)字、二十四篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué)，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、注意識(shí)字寫字教學(xué)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到三個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生不良坐勢(shì)；其次，講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬?？粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的主動(dòng)性。

三、注意口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫話打下根底。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的相識(shí)。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

五、教學(xué)工作中的缺乏

1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人〞，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于學(xué)生整體照看不夠等。

2、班級(jí)開(kāi)展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回憶自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

(一)用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

參與工作以來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與開(kāi)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知DD探究DD反思DD延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作DD探究DD創(chuàng)立DD創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

(二)用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

眼睛是思維的窗戶，“看〞是獲得學(xué)問(wèn)的必要首環(huán)。語(yǔ)文課文中有很多插圖，它和課題、作業(yè)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目，視察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事務(wù)的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中常常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想〞，“眼睛閉起來(lái)想想〞，就是想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成“靜思〞、“獨(dú)思〞的良好習(xí)慣。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)實(shí)力，而且能夠提高學(xué)生想象實(shí)力和藝術(shù)的審美、鑒賞實(shí)力。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。孩子們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了實(shí)力。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谧屑?xì)地朗讀自己喜愛(ài)的課外書，每天早晨的晨讀課，總會(huì)聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中?狼和小羊?、?狐貍和烏鴉?、?老鷹學(xué)飛?我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

(三)用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力

把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必需具備的根本素養(yǎng)。從低年級(jí)起先就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一個(gè)人根本素養(yǎng)的表達(dá)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

(四)用與家長(zhǎng)的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)。

依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氣氛，為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問(wèn)供給堅(jiān)實(shí)后盾。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過(guò)去了。在新的教化理念的引領(lǐng)下,我們走過(guò)了一個(gè)充溢而又有意義的學(xué)期;期末接近,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,感覺(jué)有些累,但也伴隨著收獲的歡樂(lè)。因?yàn)槟苊黠@感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一學(xué)期里,本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前打算:備好課。

(1)仔細(xì)鉆研教材,從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的根本思想、根本概念弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好表達(dá)語(yǔ)文工具特性。。

(2)了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、關(guān)注學(xué)生課堂狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在學(xué)生心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候,難免會(huì)有“吵鬧〞的問(wèn)題,可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……〞。這時(shí)我都盡量不輕易否認(rèn)學(xué)生的思維成果,不把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過(guò)程,感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,假設(shè)講得有道理,我都賜予確定,讓學(xué)生有時(shí)機(jī)坦誠(chéng)自己的想法,敬重孩子的思維成果,不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的根底上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的根底上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái),這樣就有利于培育學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3、注意學(xué)法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學(xué)中實(shí)行小組合作探討學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,駕馭學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)實(shí)力,培育合作精神。

4、加強(qiáng)根底訓(xùn)練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二年級(jí)的孩子仍舊愛(ài)動(dòng)、好玩,獨(dú)立實(shí)力差,有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽(tīng)講,不能按時(shí)完成作業(yè)等,針對(duì)這些狀況,我利用課余時(shí)間,抓好學(xué)生的思想教化,使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先,比方,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,全部的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng),所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生實(shí)力。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用,又在應(yīng)用中獲得新知,提高實(shí)力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一局部,與課堂教學(xué)相輔相成,缺一不行。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)非常重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用,穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn),獲得新知,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期,結(jié)合語(yǔ)文創(chuàng)新課題,開(kāi)展了以下實(shí)踐活動(dòng):

1、結(jié)合課文教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料,采納課前分組溝通閱讀,或課后出刊集體閱讀的形式,拓寬學(xué)生視野,豐富課外學(xué)問(wèn),從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、為培育學(xué)生朗讀愛(ài)好,提高朗讀水平,進(jìn)行“我給課文配錄音的活動(dòng)〞,對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都剛好賜予評(píng)價(jià)。

3、本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn),開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng),目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用實(shí)力,如:“聽(tīng)寫競(jìng)賽〞、“錯(cuò)別字醫(yī)院〞、“每日一組形近字〞等。

四、組織圖書活動(dòng),豐富語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,為學(xué)生舉薦優(yōu)秀書目和必背古詩(shī),在班上成立“讀書會(huì)〞,定期開(kāi)展活動(dòng)。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,學(xué)習(xí)別人的好教法,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。仔細(xì)參與校本培訓(xùn),更新觀念,樹(shù)立新的教學(xué)理念,駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)手段。

六、仔細(xì)總結(jié)缺乏。

1、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人〞,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平常對(duì)于學(xué)生整體照看不夠等。。

2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃,老師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

一、學(xué)情分析

通過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了肯定量的生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言實(shí)力得到了肯定的開(kāi)展，培育了一些根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，語(yǔ)文素養(yǎng)不高，讀書、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待于加強(qiáng)和培育，學(xué)習(xí)愛(ài)好有待于引導(dǎo)、激發(fā)。

二、教材分析

新版二年級(jí)下冊(cè)的教材仍舊以專題組織單元，共支配八個(gè)單元，大體圍繞“春光〞“愛(ài)心〞“傳統(tǒng)文化〞“童話“哲理〞“科技〞“故事〞“歷史〞等主題編排，共25篇課文，4篇識(shí)字，八個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)教材識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富、富有童趣，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，淺顯易懂，符合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)常用的漢字450個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。

2、熟記?漢語(yǔ)拼音字母表?，學(xué)習(xí)音序查字法查字典。

3、駕馭漢字的根本筆畫、常用偏旁。

4、培育正確、良好的寫字習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

6、培育閱讀愛(ài)好，感受閱讀的樂(lè)趣。

7、誦讀淺顯的兒歌、古詩(shī)，感受語(yǔ)言的美麗。

8、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

9、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

10、能仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話，了解講話內(nèi)容，與別人溝通大方自然，有禮貌。

四：教學(xué)重難點(diǎn)

1、相識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫250個(gè)培育正確、良好的寫字習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文，培育閱讀愛(ài)好，感受閱讀的樂(lè)趣。

五、工作措施

1、具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，努力做到教學(xué)因材施教，有的放矢。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握階段教學(xué)目標(biāo)，新版教材特點(diǎn)和編排內(nèi)容。

3、仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)新奇、敏捷的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

4、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然是輕車熟路，但我仍舊不斷學(xué)習(xí)、覺(jué)察、探究語(yǔ)文教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)更加鮮活生動(dòng)，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)潔、開(kāi)心中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。以下幾方面是我這學(xué)期的收獲與體會(huì)。

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔民主的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的潛力。此外，注意鼓勵(lì)后進(jìn)生，帶給更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。此刻本班學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)好比擬深厚。

二、透過(guò)多途徑培育學(xué)生各種潛力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課依據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手答復(fù)下列問(wèn)題和朗讀課文，作業(yè)完成的狀況等方面進(jìn)行評(píng)比，那個(gè)小組做得好的就