中圖版七年級下認識區(qū)域特征黃土高原全國公開課一等獎

《黃土高原》教學設(shè)計1.教學目標1.運用地圖說出黃土高原的地理位置及范圍。2.知道黃土高原的地形特征,豐富的礦產(chǎn)資源,并分析黃土高原水土流失嚴重的原因。3.運用資料,了解黃土高原綜合治理的主要措施及成效。2.學情分析本節(jié)教材是在學生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進一步的學習，通過本節(jié)的學習使學生認識我國的跨省區(qū)域，并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學生正確的人地觀念。3.重點難點利用資料,分析黃土高原水土流失嚴重的原因及治理措施。4.教學過程活動1【導入】黃土高原在開始上課之前，請允許我做一個自我介紹。我來自一個自然景觀豐在開始上課之前，給大家介紹一個新朋友。我來自一個自然景觀豐富多樣的大家庭，這里有巍峨雄偉、雪山連綿的青藏高原，一望無垠、干旱荒涼的塔里木盆地，地勢低平、水網(wǎng)密布的長江中下游平原，我也是祖國大家庭的一份子，我是一個高原地形區(qū)，我生活在祖國北方，這是我的生活照，你知道我是誰嗎？對,我就是黃土高原。請同學們打開書，翻到88頁。下面，就請大家跟隨課本第七章第五節(jié)的內(nèi)容一起來進一步認識我吧?。ò鍟┗顒?【講授】本課目標首先一起來看本節(jié)課的學習目標,知識目標：知道黃土高原的地理位置范圍等概況，地形特征,以及豐富的礦產(chǎn)資源。能力目標：能夠運用資料分析黃土高原水土流失的原因及治理措施；能夠通過地理實驗，認識到自然地理要素之間的相互聯(lián)系與相互影響。情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學生正確的人地觀念?；顒?【活動】地理位置（承轉(zhuǎn)）認識一個區(qū)域，我們首先要知道它的地理位置。請同學們結(jié)合教材P89B圖黃土高原地形，說說”我”在哪兒?請一個同學上來展示?；顒?【活動】回首過去展示2張圖片，學生觀賞。很久以前的我，森林茂密，山清水秀，環(huán)境優(yōu)美，是中華文明的發(fā)祥地。（承轉(zhuǎn)）經(jīng)過千百年時間的洗禮，我的面貌發(fā)生了很大的改變?；顒?【活動】立足現(xiàn)在展示黃土塬，黃土梁，黃土峁的圖片請同學們仔細觀察，現(xiàn)在我的臉上主要有這三種形態(tài)，黃土塬，黃土梁，黃土峁，我請同學給大家朗讀一下。知道了我過去的美貌，也了解了我現(xiàn)在的容貌，那現(xiàn)在大家對比我的“過去”與“現(xiàn)在”，思考一下幾個問題。小結(jié)：過去是茂盛的森林，美貌如少女，現(xiàn)在卻是光禿禿的，植被覆蓋率比過去低，地表支離破碎，溝壑縱橫像一個滿臉皺紋白發(fā)蒼蒼的老人?；顒?【活動】豐富的煤炭資源別看我現(xiàn)在容貌衰老，但在黃土的覆蓋血肉之軀中，卻蘊藏有豐富的烏金資源，也就是煤炭。因為我位于內(nèi)蒙古，陜西，山西三省的交界處，煤炭儲量豐富，質(zhì)量好，人們也把這里叫做“烏金三角區(qū)”。接下來就請同學們完成活動，看看哪一個小組更快。請一個同學上臺展示?；顒?【講授】水土流失的探究豐富的煤炭資源極大的促進了當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展，但如此資源豐富的寶地，如今卻今非昔比，我的朋友——黃河在上游清澈見底，流經(jīng)我之后，攜帶著大量的泥沙，在下游形成了地上河，給兩岸人民帶來了深重的災(zāi)難。,為什么我會有這樣的變化?——水土流失，這里給大家解釋一下，水土流失是一種土壤肥力降低，土地生產(chǎn)力下降，逐步退化的過程，請一個同學給大家讀一下它的現(xiàn)狀及危害。需要說明的是，我國是世界上水土流失最為嚴重的國家之一，目前，水土流失是我國面臨的主要環(huán)境問題。類似的，在南方丘陵地區(qū)也存在同樣的問題。本課我們就以黃土高原為例，請同學們以小組為單位，探究水土流失形成的原因，并把你們探究的成果寫在小黑板上?；顒犹骄?水土流失的原因穿插實驗（剛才第X小組的同學說，裸露的地表容易造成水土流失，而植被覆蓋的地表就不會，事實是不是這樣。為了證明，老師這里準備了實驗，請兩個同學上來幫忙完成。愿意上來完成實驗的同學請舉手。在一定坡度下，沒有植被覆蓋的地表遇到降水會出現(xiàn)這種情況。用燒杯接水。同等坡度下，當土地有了植被的覆蓋，遇到降水會出現(xiàn)這樣的情況?，F(xiàn)在對比兩個燒杯里的水，你們發(fā)現(xiàn)什么差別了嗎？這個實驗說明了什么？）沒有植被覆蓋的情況下，燒杯里的水很渾濁；有植被覆蓋時，燒杯里的水要清澈一些。這說明植物可以固定土壤，涵養(yǎng)水分，保護土壤不被流失?；顒犹骄?水土流失的治理措施接下來我們請1、2、3、4組展示,5、6、7、8組點評。同學們都說得很好，老師總結(jié)了兩個方面：生物措施，工程措施。（承轉(zhuǎn)）謝謝大家的努力，讓我美麗的容顏得以逐漸恢復?；顒?【講授】展望未來展示圖片，大家看，重展笑顏后的“我”，終于披上了綠裝，水土保持工作初見成效，很多地區(qū)采取了小流域綜合治理工作，陜西楊凌還發(fā)展農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。（承轉(zhuǎn)）展示過去、現(xiàn)在、整容后的圖片。最初的我美麗如畫，后來的我荒蕪蒼涼，那是誰讓我的容貌滄海桑田呢？——人類，那誰又能讓我恢復原來的美貌呢？——還是人類。人類社會在漫長的發(fā)展過程中，出現(xiàn)資源短缺，環(huán)境污染，生態(tài)破壞等問題。人類被迫重新審視自己的行為，開始關(guān)注環(huán)境和發(fā)展的問題?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想開始逐步形成并且得到公認。即——既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害，走人口資源環(huán)境和發(fā)展相互協(xié)調(diào)的道路。作為中學生，你有哪些實際行動來支持可持續(xù)發(fā)展呢？——環(huán)保，低碳等。活動9【講授】本課小結(jié)同學們