人音課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)小調(diào)集萃全國(guó)獲獎(jiǎng)

《無(wú)錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人音版中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五單元《小調(diào)集萃—無(wú)錫景》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)【教學(xué)理念】在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，發(fā)展，讓課堂動(dòng)起來(lái)”的要求。通過(guò)師生間生生間的交流，把音樂(lè)生活化，把生活音樂(lè)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而達(dá)到本課的目標(biāo)?！窘滩姆治觥勘窘滩臑槿嗣褚魳?lè)出版社初級(jí)中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材，特點(diǎn)是堅(jiān)持以學(xué)生為本，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣點(diǎn)，并堅(jiān)持藝術(shù)的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：1、了解江蘇地區(qū)的風(fēng)土人情。2、能準(zhǔn)確有感情的演唱《無(wú)錫景》。歌唱是表達(dá)情感的一種方式。本節(jié)課的目的不僅僅是要每位學(xué)生會(huì)唱《無(wú)錫景》，更是希望學(xué)生學(xué)會(huì)富有感情的演唱，而演唱的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)的能力及強(qiáng)烈的民族意識(shí)，也是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的有效途徑?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠準(zhǔn)確帶有韻味的演唱《無(wú)錫景》，加深對(duì)中國(guó)民歌小調(diào)的喜愛(ài)之情。2．過(guò)程與方法：在聆聽(tīng)、演唱、模仿、對(duì)比等多種體驗(yàn)活動(dòng)中深刻的去感受江蘇民歌小調(diào)的特點(diǎn)。3．知識(shí)與技能：能用方言、裝飾音、襯詞去演唱歌曲并唱出江蘇民歌的柔美細(xì)膩。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱《無(wú)錫景》【教學(xué)難點(diǎn)】掌握《無(wú)錫景》中裝飾音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的風(fēng)格，能準(zhǔn)確把握其情感?！窘虒W(xué)策略】從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)唱時(shí)層層遞進(jìn)采用欣賞法，跟唱法，教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，以樂(lè)動(dòng)情?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分（1）教師提問(wèn)“民歌概念”（2）活動(dòng)：聆聽(tīng)兩首民歌說(shuō)一說(shuō)歌詞的特點(diǎn)。①四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（襯詞）②湖北民歌《龍船調(diào)》（方言，對(duì)白）師：這兩首民歌都生動(dòng)的反應(yīng)了人們的生活，人們把最常見(jiàn)的事情唱進(jìn)了歌里，用一首首地方民歌讓平淡的生活豐富多彩，絢麗多姿。那么這節(jié)課老師就帶大家一起走進(jìn)江南，品一品無(wú)錫景；（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)，體驗(yàn)，感受的方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、新歌教學(xué)師：細(xì)膩綿長(zhǎng)永遠(yuǎn)是江南文化的代表。白墻青瓦，煙波畫船是典型的江南畫面。此刻在江蘇無(wú)錫的一個(gè)茶亭里，面對(duì)著萬(wàn)頃碧波，游客們憩歇品茶，一位少女唱起了這首《無(wú)錫景》，你聽(tīng)……【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起共鳴。（三）學(xué)習(xí)歌曲，層層深入師：這首無(wú)錫景從清末傳唱至今，一度成為吳地流傳的名曲。那么今天，老師就和大家一起細(xì)細(xì)品味歌曲中勾勒的江南風(fēng)韻。=1\*GB3①師生互動(dòng)，師范唱基礎(chǔ)版（去除裝飾音）歌譜，同學(xué)們拿扇子為老師打拍子，并聆聽(tīng)歌曲旋律由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成？整體旋律走向是怎樣的？生：4個(gè)樂(lè)句，找出每個(gè)樂(lè)句結(jié)束音，感受旋律下行；=2\*GB3②生試唱歌譜，感受旋律下行；=3\*GB3③曲譜游戲：生發(fā)現(xiàn)旋律由五個(gè)音構(gòu)成，師講解“五聲調(diào)式”；師：介紹五聲調(diào)式；五聲調(diào)式常被稱為“中國(guó)調(diào)式”或者“民族調(diào)式”，廣泛存在于中國(guó)古代和民間音樂(lè)當(dāng)中。④再一次聆聽(tīng)?zhēng)煼冻尤敕窖园妫┥鷮?duì)比找出不同之處；師生互動(dòng)；=5\*GB3⑤生嘗試加入襯詞，拓展樂(lè)句，感受具有吳語(yǔ)特色的襯詞，給歌曲風(fēng)格帶來(lái)的變化。⑥聆聽(tīng)?zhēng)в醒b飾音的旋律片段，學(xué)生對(duì)比感受，說(shuō)出裝飾音在這首歌曲當(dāng)中的作用并學(xué)唱裝飾音的演唱方法。生：使歌曲更加細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，更加可以表現(xiàn)出江南細(xì)膩婉約的韻味。⑦生完整演唱歌曲第一段，注意裝飾音的演唱方法；感受襯詞，方言和裝飾音體現(xiàn)出的地方特色。⑧觀看視頻片段，發(fā)現(xiàn)方言版的演唱更加細(xì)膩委婉。師：江南民歌的清麗流暢，細(xì)膩委婉，不僅僅因?yàn)樗型褶D(zhuǎn)的曲調(diào)，還因?yàn)榘∷麄兊恼Z(yǔ)言。俗話說(shuō)“寧聽(tīng)蘇州人吵架，不聽(tīng)寧波人講話。”所以江浙一帶的方言又被稱為“吳儂軟語(yǔ)”。⑨品味吳儂軟語(yǔ)，感受江南風(fēng)情。=10\*GB3⑩師生合作演唱，生聆聽(tīng)并思考：ⅰ歌曲中唱到了無(wú)錫的哪些美景和特產(chǎn)？ⅱ歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情呢？師：這首歌曲生動(dòng)的介紹了無(wú)錫城的風(fēng)格和特產(chǎn)，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。表達(dá)了身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情?！驹O(shè)計(jì)意圖】這首歌曲旋律音節(jié)排列較為密集，同時(shí)包含了方言，襯詞，裝飾音因此教唱起來(lái)并不容易。因此，新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過(guò)從簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)的方法讓學(xué)生在聆聽(tīng)，活動(dòng)，體驗(yàn)中感受，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、延伸拓展部分1.生討論并總結(jié)小調(diào)的基本特點(diǎn)：（1）形式短小精干；（2）單樂(lè)段、分節(jié)歌的結(jié)構(gòu)；（3）音調(diào)具有地方色彩和方言語(yǔ)音結(jié)合緊；（方言、襯詞、裝飾音）（4）善于變化，根據(jù)不同的場(chǎng)合、條件可以調(diào)整不同的內(nèi)容、唱詞；2.師介紹小調(diào)的概念；【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生自主討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)。小結(jié)部分師生活動(dòng)：唱一唱自己家鄉(xiāng)的民歌師：民歌來(lái)源于生活，不同地區(qū)的音樂(lè)作品，往往具有不同的音樂(lè)風(fēng)格。它反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)、思想感情、歷史文化等等。師生展示。結(jié)語(yǔ)：不問(wèn)今夕，不論南北，每一首地方民歌，構(gòu)筑的是屬于我們每個(gè)人自己內(nèi)心的畫面，它記錄的不僅有美不