2023年麻城博達(dá)詩(shī)教匯報(bào)材料

麻城博達(dá)詩(shī)教匯報(bào)材料——麻城博達(dá)學(xué)校詩(shī)教匯報(bào)材料

博大精深的詩(shī)詞經(jīng)典，是中華兒女引以自豪的寶貴財(cái)富，是華廈子孫千年高揚(yáng)的不朽旗幟，是教育生生不息的智慧與力量所在。為弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，提升校園文化品位，根據(jù)教育改革和課程改革的需要，我們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，讓詩(shī)詞歌賦浸潤(rùn)校園?！捌吩?shī)詞經(jīng)典，育人格基因”，我們努力搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，拓寬學(xué)生視野，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，并以詩(shī)育德、以詩(shī)啟智、以詩(shī)塑美，逐步形成了學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)的特色。

俱懷逸興壯思飛欲上青天攬明月

孔子曰?！靶∽雍文獙W(xué)夫詩(shī)?！敝腥A詩(shī)詞是傳統(tǒng)的文化瑰寶，有著無(wú)窮的藝術(shù)魅力。歷代名家詩(shī)作，名垂青史，萬(wàn)古流芳，推動(dòng)人類文明不斷發(fā)展，也為我們的教育教學(xué)提供了寶貴的滋養(yǎng)。我們深知，普及校園詩(shī)教，不僅能繼承文化精粹，提高學(xué)生審美品格，也是進(jìn)行學(xué)生人格教育的重要內(nèi)容。

和諧的校園，是文明校園，也應(yīng)當(dāng)是富于美感，充滿詩(shī)意的校園。以詩(shī)詞文化的力量，來(lái)陶冶青少年的情操，提升他們的人生境界，進(jìn)行中華詩(shī)教，是時(shí)代的需要，是歷史的必然。讓詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)入課堂，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。

博達(dá)學(xué)校沐浴著現(xiàn)代科學(xué)的陽(yáng)光和傳統(tǒng)文化的雨露茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校注重發(fā)揮文學(xué)的教化功能，長(zhǎng)期探索語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)欣賞有機(jī)結(jié)合的途徑。2004年即提出組建“博達(dá)青少年文學(xué)院”，2005年，時(shí)任省作協(xié)主席的王先霈先生親臨博達(dá)，指導(dǎo)博達(dá)校園文學(xué)活動(dòng)，并為“博達(dá)青少年文學(xué)院”親筆題寫了院名。2008年10月28日，XX省、XX市部分知名作家再次走進(jìn)博達(dá)園，“博達(dá)青少年文

學(xué)院”正式掛牌成立，省作協(xié)梁必文、謝克強(qiáng)等老師與博達(dá)青少年文學(xué)院師生舉行了文學(xué)創(chuàng)作對(duì)話。

2009年12月8日，XX市詩(shī)詞年會(huì)2009年工作年會(huì)在博達(dá)召開，XX縣區(qū)委書記李開壽為大會(huì)致辭，XX市作協(xié)、詩(shī)詞協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)參觀了博達(dá)學(xué)校的詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)。由博達(dá)學(xué)校舉辦的“品文學(xué)經(jīng)典，育人格基因”經(jīng)典詩(shī)文吟誦匯演博得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)

學(xué)校是文化傳承的場(chǎng)所，是教師的精神家園，是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)土。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生愛學(xué)詩(shī)詞，多學(xué)詩(shī)詞，學(xué)好詩(shī)詞作出了一些努力。

1、營(yíng)造濃郁的文化氛圍。為了彰顯詩(shī)詞的無(wú)窮魅力，學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”、每一條道路都啟迪教育著孩子。教室內(nèi)外的走廊或懸掛、或噴繪圖文并茂的詩(shī)文圖畫，少先隊(duì)《小荷報(bào)》、高中部部刊《起航》以及校刊《萬(wàn)松》，都專門開辟情景交融的古詩(shī)詞賞析板塊，來(lái)提高學(xué)生欣賞詩(shī)文的能力，潛移默化地培養(yǎng)他們的文言雅行。這些舉措與學(xué)?！案卸鹘逃薄ⅰ叭烁窠逃庇袡C(jī)結(jié)合，做到與經(jīng)典同行，與先哲對(duì)話。

2、大力開展師資培訓(xùn)。學(xué)校重視教師的業(yè)務(wù)提升，每學(xué)期統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本，全校師生人手一本詩(shī)詞教材，一本古詩(shī)詞書寫字帖。廣大教師充分利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書籍，開闊眼界，充實(shí)頭腦。還定期邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家親臨指導(dǎo)，聘請(qǐng)精通詩(shī)詞格律的老教師講示范課，每學(xué)期都要舉行校園詩(shī)詞教研活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，撰寫相關(guān)論文。有效地提高了教師的詩(shī)詞積累與詩(shī)教水平。

3、著力開發(fā)校本教材。早在2002年辦學(xué)之初，我們就編印了適合于小學(xué)各年級(jí)使用的《古詩(shī)詞》教材。為進(jìn)一步開發(fā)校本教材，我們又組織一批骨干教師

對(duì)教材進(jìn)行了整理和改編。在浩如煙海的國(guó)學(xué)經(jīng)典中，選取了為師生喜聞樂(lè)見的詩(shī)文300余篇，編寫了《經(jīng)典導(dǎo)讀》六冊(cè)。教材內(nèi)容充實(shí)，涵蓋面廣。全套內(nèi)容包括：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《大學(xué)》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》趣味對(duì)聯(lián)、古文名句及唐詩(shī)、宋詞、元曲中大量的經(jīng)典名篇。這些膾炙人口的詩(shī)文，深受師生和廣大家長(zhǎng)的喜愛。“品詩(shī)詞經(jīng)典，育人格基因”董事長(zhǎng)李堯東先生為我們的校本教材親筆題詞，我們?yōu)榻?gòu)特色鮮明的校本課程又邁出了一大步。

4、優(yōu)化課程設(shè)置。我校不僅按照大綱要求背誦相應(yīng)的詩(shī)詞篇目，還結(jié)合校本教材，增設(shè)了古詩(shī)詞課程。落實(shí)詩(shī)詞教學(xué)我們做到了有教材、有教師、有課時(shí)安排、有校園詩(shī)社、有校園刊物、有活動(dòng)場(chǎng)地、有成果展示。在每學(xué)期的期末語(yǔ)文考試中，將詩(shī)詞的背誦、理解作為考試的內(nèi)容之一。這樣，詩(shī)詞教學(xué)落到了實(shí)處，學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣，課堂充滿活力。

5、保證誦讀時(shí)間。幼學(xué)如漆，我們利用青少年超常的記憶功能，保證充足的誦讀時(shí)間：①堅(jiān)持每節(jié)課前自主誦讀②每周開設(shè)一節(jié)詩(shī)詞課③每周一節(jié)閱讀課④每天夕會(huì)練字時(shí)間抄寫一首古詩(shī)詞。⑥提倡親子共讀。大量閱讀與積累，會(huì)讓我們的孩子受益終生。

6、開展第二課堂。我們根據(jù)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，各學(xué)部開展了不同形式的活動(dòng)。高中部把詩(shī)詞教學(xué)與新課改相結(jié)合，選修課中開展了詩(shī)詞鑒賞課，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣；初中部、小學(xué)部在興趣活動(dòng)中成立了詩(shī)詞朗誦小組、詩(shī)意書畫小組、文學(xué)創(chuàng)作小組等，還組織學(xué)生根據(jù)不同時(shí)令與主題收集詩(shī)詞名篇，讓他們倘佯在浩瀚的詩(shī)詞海洋中，各顯其能，自得其樂(lè)。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開

通過(guò)組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、組織詩(shī)詞文藝匯演。把詩(shī)詞改編為豐富多彩的文藝節(jié)目，讓師生同臺(tái)演唱詩(shī)詞歌曲，朗誦優(yōu)秀詩(shī)文作品，編排課本劇、訓(xùn)練少兒舞蹈等，體現(xiàn)了詩(shī)中有樂(lè)、樂(lè)中有情的獨(dú)特意境。2009年，XX縣區(qū)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，我校小學(xué)部選送的節(jié)目《詩(shī)意麻城》，搜集歌詠麻城名勝古跡和自然風(fēng)光的古詩(shī)文進(jìn)行誦讀和表演，讓人耳目一新。這些活動(dòng)既提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，又活躍了校園文化氣氛。

2、開展詩(shī)歌朗誦比賽。充分利用五

四、六

一、國(guó)慶、元旦等重要節(jié)日，舉辦形式多樣的詩(shī)歌朗誦比賽。按部別，分年級(jí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)，師生同臺(tái)。并選派評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)打分，當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)。讀詩(shī)使人靈秀。是優(yōu)美的詩(shī)歌使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)更加親近，共同提高。

3、嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。我們先是倡導(dǎo)教師勤于筆耕，形成詩(shī)詞唱和的氛圍；再成立詩(shī)詞創(chuàng)作輔導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)生嘗試詩(shī)詞寫作。?？度f(wàn)松》開辟了“古文新韻”欄目，專門發(fā)表師生創(chuàng)作的詩(shī)詞作品。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)收集、整理、印發(fā)師生詩(shī)集。這樣涌現(xiàn)出了讀詩(shī)詞、賞詩(shī)詞、寫詩(shī)詞、演詩(shī)詞、賽詩(shī)詞的股股熱潮。

讓詩(shī)詞文化浸潤(rùn)校園，書香催生和諧發(fā)展，不僅豐富了學(xué)生的文化內(nèi)存，更重要的是孩子們受到了教育，他們逐漸能夠把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活和做人當(dāng)中去。熏陶他們的情感，指導(dǎo)他們的言行，我們感受到了經(jīng)典詩(shī)詞的巨大作用。2009年6月3日，XX省聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)副主席王長(zhǎng)祉先生率國(guó)家級(jí)教科研課題專家組來(lái)我校調(diào)研，對(duì)我校詩(shī)詞教學(xué)特色給予了高度評(píng)價(jià)。

為了讓學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性張揚(yáng)，陶冶他們的情操，提高審美情趣，我們

從營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化課程設(shè)置，改革課堂教學(xué)，提升師資水平，完善校本課程開發(fā)等方面都作出了大量的努力。我們決心扎扎實(shí)實(shí)地開展詩(shī)教活動(dòng)，讓中華詩(shī)詞在校園生根、開花、結(jié)果。我們也相信，孩子們?cè)陟陟谏x的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。不久的將來(lái)，麻城博達(dá)學(xué)校深刻、持久、強(qiáng)勢(shì)的辦學(xué)特色，一定會(huì)更加凸現(xiàn)。

2010年11月

第二篇：詩(shī)教匯報(bào)詩(shī)教匯報(bào)

勤耕詩(shī)田禾苗壯

------XX縣區(qū)第二中學(xué)詩(shī)教工作介紹

我校是XX縣區(qū)最大的一所初級(jí)中學(xué)，也叫臺(tái)拱民族中學(xué)，學(xué)校始建于1979年秋天，現(xiàn)有教職工九十余人，學(xué)生一千八百余人，有三十一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊縣的部分偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)，苗族學(xué)生占百分之九十以上，多為農(nóng)村孩子。

我們的詩(shī)教工作應(yīng)該是從2001年開始算起，從2001年到2005年算是不自覺階段，當(dāng)初只是為了培養(yǎng)部分愛好詩(shī)詞學(xué)習(xí)的同學(xué)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，部分老師的指導(dǎo)也是斷斷續(xù)續(xù)的。從2006年起，我們就開始了有組織，有領(lǐng)導(dǎo)的詩(shī)教工作，并且也有了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)?，F(xiàn)就學(xué)校詩(shī)教工作向大家作點(diǎn)介紹，希望得到大家進(jìn)一步的關(guān)心支持。

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，將詩(shī)教活動(dòng)納入學(xué)校德育工作和語(yǔ)文教學(xué)工作中

從2006年開始，我們的詩(shī)教活動(dòng)從不自覺的階段轉(zhuǎn)向自覺階段，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全縣召開了“詩(shī)詞教育進(jìn)校園”會(huì)議，學(xué)校非常重視這項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)班子清醒的認(rèn)識(shí)到重視詩(shī)教工作與重視教學(xué)工作，不但不相矛盾，而且是相得益彰。學(xué)生能吟詩(shī)、誦詩(shī)、品詩(shī)，恰恰是檢驗(yàn)我們?cè)姼杞虒W(xué)的一塊試金石，學(xué)生能創(chuàng)作詩(shī)歌又是學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)向課外的延伸，是學(xué)以致用，是審美情趣的提升，對(duì)學(xué)生人格的塑造有不可估量的作用。古往今來(lái)，詩(shī)教更是進(jìn)行思想品德教育的一種重要途徑，于是在行政會(huì)上安排由愛好詩(shī)歌寫作，又分管教學(xué)的副校長(zhǎng)王振倫籌備組織成立了“詩(shī)詞教育進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)劉宗華任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王振倫、任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員有校長(zhǎng)，黨支部書記、教務(wù)主任、學(xué)校辦公室主任、政教主任、校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、縣詩(shī)詞學(xué)會(huì)的會(huì)員、骨干語(yǔ)文教師，學(xué)校愛好詩(shī)詞寫作的其他學(xué)科教師組成，并將詩(shī)詞教育定為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容和對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段，要求全體語(yǔ)文教師必須學(xué)習(xí)提高自己的詩(shī)詞知識(shí)和寫作水平，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段對(duì)自己和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和詩(shī)教領(lǐng)導(dǎo)小組的老師利用外出參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)到處為語(yǔ)文老師收集和購(gòu)買詩(shī)詞學(xué)習(xí)材料，學(xué)校教務(wù)處和政教處還多組織開展以“愛我校園”、“樹榮辱新風(fēng)”等主題的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，配合“榮辱觀教育”“禁毒教育”和“整臟治亂活動(dòng)”，利用學(xué)校的墻報(bào)，校園廣播、?？毒旁鹿返葓@地，為學(xué)生提供展示作品的平臺(tái)，促進(jìn)“詩(shī)詞教育進(jìn)校園”活動(dòng)的進(jìn)一步開展，真正使它成為發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生素質(zhì)、振興民族文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的又一陣地。

二、借助民族優(yōu)勢(shì)，開展詩(shī)詞教育

苗族是一個(gè)特殊的民族，他們熱情好客，勤勞勇敢，能歌善舞，特別是在熱鬧的場(chǎng)合總會(huì)用歌舞來(lái)表達(dá)自己的情感，許多人能夠在不同的場(chǎng)合根據(jù)不同的人物或場(chǎng)景編唱不同內(nèi)容的勸酒歌或情歌，有時(shí)在慶祝活動(dòng)中還能即興飛歌一曲，在勞動(dòng)中還能夠唱山歌，學(xué)生在父母的影響下或多或少有一定的繼承，這是我們開展詩(shī)詞教育，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的極好條件。每年在縣城舉辦的三月十五“姊妹節(jié)”大型民族活動(dòng)更是展現(xiàn)能歌善舞，出口成詩(shī)（歌）的才華，對(duì)學(xué)生的影響很大，語(yǔ)文教師就充分利用這種氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)歌寫作，讓學(xué)生把看到的一些好的或不好的現(xiàn)象用酒歌、山歌的形式編出來(lái)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，把它當(dāng)作作文訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)抓，這樣的活動(dòng)相當(dāng)有趣味性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又是他們所熟悉的東西，所以興趣很濃，效果很好，活動(dòng)成果（作品）用班級(jí)壁報(bào)或班上交流的形式進(jìn)行展示，更進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

我們發(fā)現(xiàn)民族民間歌謠對(duì)學(xué)生詩(shī)歌寫作有巨大的促進(jìn)作用，于是在學(xué)校的支持下，作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，由11位語(yǔ)文老師進(jìn)行探索研究，并向中央教育科學(xué)研究所個(gè)性化作文研究課題組進(jìn)行匯報(bào)，申報(bào)為一個(gè)子課題，于2009年1月獲得批準(zhǔn)實(shí)施，課題名稱為“民族民間歌謠對(duì)初中生詩(shī)歌寫作的促進(jìn)作用研究”，目前正在進(jìn)行民族民間歌謠的收集之中，計(jì)劃選用當(dāng)中思想健康、語(yǔ)言優(yōu)美、修辭和表達(dá)方式好、便于學(xué)習(xí)模仿的歌謠，進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，編成校本教材，作為詩(shī)教的校本教材。將民族文化傳承與詩(shī)教工作結(jié)合起來(lái)，是我們今后一段時(shí)間的重要探索途徑，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要課題，更是我們進(jìn)行德育教育的又一途徑。

三、提供閱讀材料，開展詩(shī)詞寫作訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣。

要想開展好詩(shī)教活動(dòng)，讓學(xué)生能讀能品、能寫，沒(méi)有一定的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文課本上的古典詩(shī)詞數(shù)量有限，光讀這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到繼承文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)詩(shī)詞一代新人的目的的，為此，我們語(yǔ)文教師，經(jīng)常性的將報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上能夠得到的風(fēng)格迥異、文質(zhì)兼美的詩(shī)詞曲聯(lián)作品精選抄寫在黑板上或打印發(fā)給學(xué)生，供閱讀欣賞。王振倫老師因?yàn)閻酆霉诺湓?shī)詞，多次從《中華詩(shī)詞》《東坡赤壁詩(shī)詞》《南英詩(shī)刊》《黔東南詩(shī)詞》《當(dāng)代千家詩(shī)詞叢書》《苗疆文藝》《苗疆夕陽(yáng)情》及網(wǎng)絡(luò)上挑選適合學(xué)生閱讀的佳作數(shù)百首印發(fā)到愛好詩(shī)歌的學(xué)生或全體語(yǔ)文教師手中供學(xué)習(xí)背誦、朗讀借鑒，許多老師還把自己學(xué)寫的作品朗讀給學(xué)生聽，與學(xué)生一起討論修改。

為了提高學(xué)生的借賞能力和修改能力，王振倫、楊琴、周繼文、廖玉玲等老師還收集學(xué)生寫的詩(shī)歌，進(jìn)行修改，將原文和改文并排打印發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煾母宓膯l(fā)下再次進(jìn)行修改，還組織班上學(xué)生進(jìn)行討論，一步步的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的愛好。

在讓學(xué)生閱讀了一定數(shù)量的詩(shī)詞后和對(duì)學(xué)生進(jìn)行修改訓(xùn)練后，在初二下學(xué)期或初三，就有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生寫作詩(shī)詞，在課堂上講一些簡(jiǎn)單的格律知識(shí)，然后讓他們仿寫，采取調(diào)動(dòng)情趣，打破神秘，發(fā)揮主動(dòng)性的方式，積極鼓勵(lì)全體學(xué)生創(chuàng)造詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生借助苗族酒歌、山歌、情歌的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)，適時(shí)將學(xué)生練習(xí)中較好的詩(shī)作在班上朗誦，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。許多語(yǔ)文老師，在學(xué)生的作文訓(xùn)練中，每學(xué)期都要進(jìn)行一兩次詩(shī)歌寫作，考試作文也允許學(xué)生寫詩(shī)，或半詩(shī)半文。

從2006年到現(xiàn)在，詩(shī)教領(lǐng)導(dǎo)小組還組織了三次全校性的學(xué)生詩(shī)歌寫作比賽活動(dòng)，它們分別是“迎春杯詩(shī)歌賽”、“瑞雪杯詩(shī)歌賽”、“愛我家鄉(xiāng)、宣傳臺(tái)江詩(shī)歌賽”，為學(xué)生的寫作提供了廣闊的天地，有效的促進(jìn)了詩(shī)教工作的開展。

四、搭建作品展示平臺(tái)，讓學(xué)生才華得到展示。

學(xué)生的作品光是在班上交流是不夠的，還不能夠更好激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣。對(duì)此我們語(yǔ)文組先將校刊《九月果》的一半作為詩(shī)教成果的展示平臺(tái)，將學(xué)生的優(yōu)秀詩(shī)歌作品登在上邊，在全校師生中進(jìn)行交流，隨后將?？?zèng)送給來(lái)我校進(jìn)行教研交流的其他學(xué)?；蚶蠋?，擴(kuò)大她的交流范圍，受到好評(píng)，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)很大。

隨后，我們師生的作品不斷在《苗疆文藝》、《苗疆夕陽(yáng)情、《黔東南詩(shī)詞》等刊物上發(fā)表，這又成為作品展示平臺(tái)的新平臺(tái)，《黔東南詩(shī)詞》雜志社的各位老師對(duì)我校的詩(shī)教工作倍加關(guān)心和重視，兩次重點(diǎn)介紹我校的學(xué)生作品和工作，多次了解工作開展情況，給師生巨大的鼓舞和幫助，詩(shī)社楊再將、羅國(guó)剛、楊長(zhǎng)福、陳學(xué)之等領(lǐng)導(dǎo)和前輩熱心的送詩(shī)書給我校部分老師和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高寫作能力。XX縣區(qū)文聯(lián)主席張少華、楊莉、李芳菲等領(lǐng)導(dǎo)和老縣長(zhǎng)王興德、政協(xié)老主席潘昌基老人也倍加關(guān)心我校的詩(shī)教工作，為我校師生作品展示提供了巨大的幫助。

學(xué)校詩(shī)教領(lǐng)導(dǎo)小組為了更好的展示學(xué)生的作品，促進(jìn)詩(shī)教工作，于2009年第一天就在在網(wǎng)上建立了自己的詩(shī)教網(wǎng)易博客《黔山詩(shī)苗》，讓師生將自己的寫詩(shī)體會(huì)和詩(shī)歌作品展示在上面，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。另外，我們還要求各班在教室里必須張貼詩(shī)詞條幅，還要求各辦公室也要這樣做，以進(jìn)一步的營(yíng)養(yǎng)造書香氛圍，促進(jìn)詩(shī)歌學(xué)習(xí)。

五、勤耕瘠土禾苗壯，詩(shī)教換來(lái)百花香。

經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的詩(shī)教園地越種越寬，“詩(shī)苗”越長(zhǎng)越壯，從2006年到現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多名學(xué)生在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表詩(shī)歌作品近兩百首，有三十多名學(xué)生在縣里或州里舉辦的詩(shī)歌比賽上獲獎(jiǎng)，相當(dāng)多的學(xué)生能夠應(yīng)用詩(shī)歌這一文體表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)、歌頌農(nóng)村的新生活，感謝老師和父母的關(guān)心愛護(hù)，描寫家鄉(xiāng)的優(yōu)美的自然風(fēng)光。通過(guò)詩(shī)教活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，凈化了靈魂，陶冶了情操，培育了美感，提高了思想品德和道德修養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很大的提高，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣更濃了，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一片新天，期末考試或中考語(yǔ)文上都有巨大幫助。

學(xué)校于2006年被省詩(shī)詞學(xué)會(huì)和省教育廳評(píng)為“詩(shī)教先進(jìn)單位”，2007年又受到州詩(shī)詞學(xué)會(huì)的表彰，縣文聯(lián)XX縣區(qū)宣傳部也多次表?yè)P(yáng)我校的詩(shī)教工作。

但是，由于我們的水平有限，加上是苗族地區(qū)，學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)水平還差，又是初中學(xué)生，教師也沒(méi)有專門學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌寫作，對(duì)詩(shī)歌的理解欣賞就不夠，這項(xiàng)工作做得不夠，許多資料都沒(méi)有系統(tǒng)的整理和保存下來(lái)，還需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐，才能更好的做到傳承民族文化，培養(yǎng)文學(xué)新人。

2009年6月

第三篇：博達(dá)物業(yè)保安博達(dá)物業(yè)保安（高齡）人員安全工作責(zé)任書

隨著年齡的增加，視力、體力、思維和反應(yīng)能力都在不斷減退，而保安工作是一個(gè)特殊的行業(yè)，要求思維敏捷、動(dòng)作迅速，所以公司要求本物業(yè)保安人員做以下選擇：

1、根據(jù)本人的體能條件選擇解除勞動(dòng)關(guān)系；

2、申請(qǐng)留崗，但在非嚴(yán)重工作情況下的意外事故概由本人承擔(dān)，包括（不可抗拒的癱瘓、

第四篇：博瑞安達(dá)簡(jiǎn)介博瑞安達(dá)簡(jiǎn)介

博瑞安達(dá)智能機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)中心是集科研、教育技術(shù)推廣應(yīng)用為一體，以智能機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)為載體，開展青少年科技活動(dòng)為主要業(yè)務(wù)范圍的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并且是XX市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、XX市教育局和XX市勝利教育管理中心三方聯(lián)合授權(quán)的“青少年機(jī)器科普教學(xué)基地”和“XX市社會(huì)科技館”。

自開展青少年機(jī)器人活動(dòng)以來(lái)，博瑞安達(dá)機(jī)器人教學(xué)中心舉辦校級(jí)比賽40余次、市級(jí)競(jìng)賽3次，每年組織學(xué)員參加省內(nèi)、國(guó)內(nèi)、比賽數(shù)次，已參加世界級(jí)比賽數(shù)次。博瑞安達(dá)機(jī)器人教育中心的教學(xué)成效顯著，得到社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。

為推動(dòng)機(jī)器人教育的普及，拓展科技活動(dòng)的空間，提高東營(yíng)地區(qū)機(jī)器人競(jìng)技水平，博瑞安達(dá)機(jī)器人教育中心將每年舉辦市級(jí)機(jī)器人比賽，選拔組隊(duì)參加省級(jí)