教育信息技術2.0讓小學英語課堂如沐春風-淺談信息技術2.0在小學英語教學中的應用與探索 論文_第1頁
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教育信息技術2.0讓小學英語課堂如沐春風—淺談信息技術2.0在小學英語教學中的應用與探索2022年教育部文件印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》文件提出為促進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。我校也開始了信息趣的重要來源。對于當前如何合理地使用教育信一.教育信息技術2.0進行教學的優(yōu)越性優(yōu)化課堂教學，調(diào)動學生學習積極性。自從使用教育信息技術20教學以來老師們每天都已不再僅局限于傳統(tǒng)的教學"板書"的授課形式，這一切不僅能更加實時、高效優(yōu)質地在線傳授優(yōu)質教育培訓信息，提高到了整個教育系統(tǒng)信息化建設程度，而且同時還將豐富其課堂教學通過使用信息技術2.0真正達到新課標的核心素養(yǎng)培育的要求。(二)有效地調(diào)動學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基認為："培養(yǎng)學生的興趣是推進學生進行復雜認識活動的重要動力。"他認為同樣地，學習中興趣因素是孩子最好的指導老最積極求知的一種動機，從而才能積極進行自己主動有效的學習探求和主動學習。英語課堂教學上的還有很多知識內(nèi)容實際上是多數(shù)學生可能還沒有親自體會感受和實際經(jīng)歷得來的，因此我們通過充分使用現(xiàn)有信息技術資源，能比較很好地發(fā)揮豐富的言語、文字難于描繪出來的知使學生開動腦筋去思考推理、想象，把書本內(nèi)容中抽象的知識文字轉二.教育信息技術2.0教學應用以后還需要注意的問題三.教育信息技術2.0應用與英語課堂的高效和諧四教育信息技術2.0合理運用教學的探索1、中華人民共和國教育部制定《英語課程標準》北京師范大學出版集團20222、閆寒冰宋海英《信息技術應用能力提升工程.0》

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