核心素養(yǎng)目標(biāo)下天津市高中體育教師專業(yè)素養(yǎng)研究

核心素養(yǎng)目標(biāo)下天津市高中體育教師專業(yè)素養(yǎng)研究

河北工業(yè)大學(xué)附屬紅橋中學(xué)體育組摘要：《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》頒布以來，天津市組織多批的新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究、新課標(biāo)視域下的科學(xué)論壇等等一系列活動和舉措，使核心素養(yǎng)的概念的深入人心，體育教師對本學(xué)課的體育核心素養(yǎng)目標(biāo)更是進(jìn)行了多批全方位的深入學(xué)習(xí)。伴隨著國家人才培養(yǎng)觀念的變化，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如何踐行目標(biāo)規(guī)定的培養(yǎng)方向，作為體育教師在自身發(fā)展過程中必須夯實(shí)核心素養(yǎng)，才能更好的踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，本文將對天津市高中體育教師的核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深入的探討與分析，以求促進(jìn)天津市高中體育教師的培養(yǎng)與發(fā)展系統(tǒng)化、規(guī)范化、可持續(xù)化、終身化，使高中體育教師成為一個矢志不渝投身高中體育教育，認(rèn)認(rèn)真真研究體育教學(xué)內(nèi)容，成長為銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新提升的具有活力的教育集體。最終能為天津市高中學(xué)生提供豐富、多彩、有趣且富有健身的效果的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣、磨練意志品質(zhì)。Keys：核心素養(yǎng)；天津；高中；體育教師；專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，作為推動《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡稱2017版體育課標(biāo)）落地生根，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，建設(shè)社會主義強(qiáng)國，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是我國實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)的基礎(chǔ)保障和必然要求。進(jìn)入21世紀(jì)以來我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了輝煌的成就，經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展，社會生活方式發(fā)生深刻變化，借助于發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，信息的傳遞高效快捷，大社會變成了互聯(lián)互通的小世界，學(xué)生獲取信息的途經(jīng)也更加的廣泛，知識的更新速率與社會接軌，對于對學(xué)生的教育提出了更多的要求。雖然普通學(xué)生的體質(zhì)健康水平并不理想，但是學(xué)生的身高有了普遍的增長，身體素質(zhì)突出的學(xué)生也越來越多，為學(xué)校的體育發(fā)展增強(qiáng)提供了基礎(chǔ)，為以點(diǎn)帶面提供了榜樣的力量。面對新的發(fā)展形勢和國家對人才的需要，作為教師應(yīng)該緊貼時代脈搏，更應(yīng)該不斷增強(qiáng)在教師職業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多有用之才。天津市作為教育發(fā)展水平較高的直轄市，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善、軟硬件齊全、器材配備充裕，為教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。但卓越的教師隊(duì)伍才是提升體育教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，為保證學(xué)生體育課程核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，國家層面密集出臺教師教育改革系列文件，以期為提升教師素養(yǎng)提供政策基礎(chǔ)，保障教師的繼續(xù)教育與發(fā)展，本文積極探索具有地域特色的體育教師核心素養(yǎng)體系，促進(jìn)體育教師學(xué)習(xí)發(fā)展的制度化、終身化、持續(xù)化、規(guī)范化，在高中階段營造能跑會跨、能突善投、能發(fā)會欄、能射善傳、能滾會翻、能跳會武，處處有運(yùn)動、人人有特長、班班有特色、體質(zhì)能達(dá)標(biāo)的火熱運(yùn)動氛圍。教師層面形成會教敢教、樂于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的教學(xué)氛圍，形成校園內(nèi)活動有指導(dǎo)、比賽有指揮、判罰有裁判、組織有領(lǐng)導(dǎo)、參與有教師的良好師生互動氛圍。一、政治素養(yǎng)習(xí)近平同志在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話時指出新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[1]。2017版體育課標(biāo)中指出基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)黨的教育方針和思想有透徹的了解和清晰的認(rèn)知，能在與高中學(xué)生交流的過程中，把握高中學(xué)生的思想動向，對體育教中學(xué)中出現(xiàn)的不規(guī)范言行給予及時的糾正，幫助學(xué)生建立正確的價值觀觀念，整整將思想教育融入到體育課程中。高中學(xué)生的思維處于思維的完善階段，理解能力在逐步提高，但由于其直接經(jīng)驗(yàn)與書本間接經(jīng)驗(yàn)缺少足夠的銜接，得大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)僅限于理論，能深入思考并深化知識的能力不足，而政治素養(yǎng)需要培養(yǎng)和提高，政治思維需要養(yǎng)成[1]當(dāng)今體育教學(xué)中學(xué)生思維活躍，是人生觀、價值觀初步形成的階段，對社會的認(rèn)知不全面、不完善，容易受到與主流價值相悖思想的誤導(dǎo)。體育課上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流相對較為輕松、多元一些，體育教師要注意在交流過程中要有政治敏感性，把控當(dāng)代高中學(xué)生的思想動態(tài)，在體育教學(xué)中結(jié)合“思政教育”，對學(xué)生進(jìn)行積極有益的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀念的養(yǎng)成。而政治敏感性來源于教師對黨和國家教育方針的理解、來源于教師對我國社會主義制度的堅定支持、來源于教師對馬列主義和中國特色社會主義思想的堅定信仰。教師的社會主義政治素養(yǎng)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人的關(guān)鍵所在二、道德素養(yǎng)：“師者，人之模也，無德者無以為師”——漢代學(xué)者楊雄《法言.學(xué)行》2014年9月，習(xí)近平總書記視察北京師范大學(xué)，發(fā)表了“四有”好老師重要講話，專門強(qiáng)調(diào)，今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師隊(duì)伍，是學(xué)校辦學(xué)的重要任務(wù)，從古至今教師的道德操守都是其從業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。國無德不興，人無德不立。作為高中體育教師，首先應(yīng)該參照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行自我約束自我規(guī)范自我管理，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)士，是對中小學(xué)教師的道德規(guī)范要求。作為體育教師首先要全身心地?zé)釔圩陨韽氖碌捏w育教育事業(yè)上,只有熱愛自己從事的體育教育事業(yè),，才會有自豪感，才會有敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生,才能有強(qiáng)烈的事業(yè)心和積極的責(zé)任感。體育教師在共同的場地內(nèi)教授與學(xué)習(xí)，教師的一言一行、一舉一動都會被學(xué)生看在眼里、記在心里，教師不良的言行舉止，不僅會有損教師隊(duì)伍的形象，弱化教學(xué)過程中的權(quán)威性，喪失學(xué)生對教師的信任，達(dá)不到目標(biāo)效果，反而會產(chǎn)生消極影響。三、人文素養(yǎng)：體育教師在教學(xué)和指揮比賽過程中，常常熱血沸騰、心潮澎湃負(fù)有激情與熱情，表現(xiàn)出對體育教育事業(yè)的無限熱愛。但是往往在教學(xué)過程和訓(xùn)練比賽過程中，容易忽視對學(xué)生的關(guān)懷，造成對學(xué)生心理的消極影響，不利于學(xué)生參與體育活動。高中階段學(xué)生心智尚未完全成熟、心理承受能力有限、自尊心強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難、感到迷茫的時候，應(yīng)該讓學(xué)生感受到來自體育教師的關(guān)心與關(guān)注。體育教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容不自信、對難度較高的項(xiàng)目有畏難情緒，比如分腿騰越、前滾翻、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，運(yùn)動過程中因害怕對抗與受傷而畏手畏腳，動作容易出現(xiàn)變形不規(guī)范等狀況。在此情況下，我們應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)此類情況的原因，而不是簡單的大吼大叫、嚴(yán)厲斥責(zé)，要學(xué)會鑒別學(xué)生的身體狀況，是不努力還是真偷懶，給學(xué)生以相應(yīng)的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到體育教師的溫暖。在上課過程中，面臨復(fù)雜的情況，我們往往做的就是簡單粗暴，導(dǎo)致學(xué)生容易煩躁也感受不到教師的溫暖。特別對于男女生之間的生理、心理、運(yùn)動能力的不同，更要有針對性的進(jìn)行區(qū)分。該嚴(yán)格的時候不放松，該有溫暖的時候真關(guān)懷，這樣才能促進(jìn)師生之間的和諧共處。學(xué)生和學(xué)生運(yùn)動員心智在逐漸成熟發(fā)展過程中，心理承受能力因人而異，心理抗壓能力千差萬別。一句話可能讓孩子對自己充滿信心，一句話也可能讓孩子興趣索然，這就需要在體育課和體育訓(xùn)練和比賽中，尋求更多的人文因素。在嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃和從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)進(jìn)行練習(xí)的同時，注重對學(xué)生的人文關(guān)懷、人文管理、人文教育，在教學(xué)中傳遞人文知識，讓學(xué)生感受體育中的知識力量。四、教育素養(yǎng)：育人能力、心理健康教育能力、思想道德教育能力身為人師要時刻銘記教書育人的使命，就要甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石。時刻銘記教書育人的使命，就要以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈。時刻銘記教書育人的使命，就要以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門［2］。身為人師護(hù)佑學(xué)生心靈、呵護(hù)學(xué)生成長，教學(xué)中學(xué)生不僅要學(xué)到知識與技能，更要成長為心靈美麗、語言得體、端莊大方且具有拼搏精神的新時代社會主義的建設(shè)者。若在體育教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動技能的掌握情況，對運(yùn)動過程中學(xué)生出現(xiàn)的污言穢語、傷人動作不加以制止，學(xué)生會變本加厲慢慢形成出口成臟，尊重同學(xué)不尊重隊(duì)友，有技無德，這不是體育教學(xué)的本質(zhì)，無論從事什么運(yùn)動項(xiàng)目，運(yùn)動先做人。小到課堂上體育教學(xué)中往往會出現(xiàn)各種各樣的情況，由于運(yùn)動中動作的不規(guī)范引起兩人的矛盾、對抗中夸張不注意保護(hù)同學(xué)，體育課中往往會出現(xiàn)不文明用于、面對困難畏首畏尾等等，體育課上的小集體小圈子等不符合集體主義的觀念的行為都需要及時的關(guān)注與糾正。教師的育人素養(yǎng)是規(guī)范學(xué)生體育行為的關(guān)鍵，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。教書育人是教師的天職，是教師的偉大使命。全國廣大教師要按照習(xí)近平總書記的要求，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人圖1天津市高中體育教師教育素養(yǎng)構(gòu)成五、教學(xué)素養(yǎng)打鐵還需自身硬，作為體育學(xué)科教學(xué)，體育教師更多傳授的運(yùn)動技術(shù)，以運(yùn)動技術(shù)為載體，促進(jìn)學(xué)生健康行為和體育品德的形成，扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)是推進(jìn)體育教學(xué)發(fā)揮育人功能的根本和保障。教學(xué)中的運(yùn)動能力、技術(shù)講解與運(yùn)用能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實(shí)施能力、組織管理能力、教學(xué)評價能力、反思能力、應(yīng)急處置能力、比賽組織能力、比賽執(zhí)裁能力、體育課程開發(fā)能力是貫穿體育教學(xué)全過程的能力，也是體育教師的基本功。突出的運(yùn)動能力、全面的運(yùn)動技術(shù)能在教學(xué)中提高教師的威信與說服力，體育教學(xué)往往需要教師規(guī)范、嫻熟的運(yùn)動技能示范，以高中同學(xué)熱衷的足球、籃球?yàn)槔@球單手肩上投籃示范過程中，如果投籃多次未進(jìn)，如何取得學(xué)生的新人，如何在考核中要求學(xué)生；足球教學(xué)中帶球突破都不能順利完成，如何突破動作的重難點(diǎn)提升技術(shù)水平？體育教學(xué)尤其自身的學(xué)圖2天津市高中體育教師教學(xué)素養(yǎng)能力構(gòu)成科特點(diǎn)，教師示范市對體育教師的基本要求。單純的語言描述靠想象去完成動作，是很難實(shí)現(xiàn)的。同時面對不同的教學(xué)對象和學(xué)情，還要講究教學(xué)的方式方法，這就涉及到教學(xué)設(shè)計，完備的教學(xué)設(shè)計能保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。體育教師的組織與管理能力又能保障課堂的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)結(jié)束后，體育教師要對教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)盤研究，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思探討，是不是換個思路進(jìn)行教學(xué)能更加的高效。體育教學(xué)的教學(xué)對象，是每個班40多個生龍活虎的孩子，每個都有自己的不同認(rèn)知，教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些突發(fā)的課堂狀況，面對突發(fā)狀況教師的及時反應(yīng)與處置會減少很多不必要的麻煩。教學(xué)之外，體育教師往往還要擔(dān)任本校體育比賽組織、執(zhí)裁或者學(xué)生裁判培養(yǎng)工作，專業(yè)公正的判罰能保證比賽的有序進(jìn)行，調(diào)動學(xué)生參賽的積極性，提高教師威信，也是體育教師的必備能力。六、成長發(fā)展素養(yǎng)在具備最基本的教育教學(xué)素養(yǎng)后，在漫長的職業(yè)生涯中教師也要成長更要發(fā)展，由一名青年新手教師逐步向熟練教師、專業(yè)教師、專家型教師不斷發(fā)展。國家教育政策會隨著社會的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整，教師對教育政策的理解、對教學(xué)思想的把控至關(guān)重要，持續(xù)發(fā)展成長的教師才能不斷更新教育觀念、豐富教學(xué)技能、改進(jìn)教學(xué)方法，才能帶給孩子更圖3天津市高中體育教師成長發(fā)展素養(yǎng)能力構(gòu)成好的體育教育。為什么要終身學(xué)習(xí)？體育教師的教學(xué)模式經(jīng)過幾年的發(fā)展會逐漸穩(wěn)固下來，無論是內(nèi)容還是教學(xué)方法，都帶有明顯的規(guī)律傾向，面對不同的學(xué)生、面對不同的教學(xué)環(huán)境，缺乏主動求變的決心。當(dāng)今基礎(chǔ)理論知識、時代文化內(nèi)涵、課程標(biāo)準(zhǔn)理念、訓(xùn)練觀念方法會隨社會科技的發(fā)展不斷更新，需要各年齡段教師把握時代脈搏、更新教育觀念。在信息發(fā)達(dá)的時代，同學(xué)們深受網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶，覺醒年代”“YYDS”“雙減”“破防”“元宇宙”“絕絕子”“躺平”，給力、正能量、硬核、逆行者等會在課堂上呈現(xiàn)，了解網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象也是和學(xué)生交流的一種方式，層拉近與不同年代學(xué)生的距離，避免因代溝對教學(xué)產(chǎn)生消極影響?？蒲心芰χ械恼撐淖珜?、課題主持、教學(xué)案例分析與匯編會促進(jìn)體育教師對教學(xué)的思考，不斷完善對體育教學(xué)的認(rèn)知。完善認(rèn)知過程中能又能促進(jìn)教師對問題的思考，尋找應(yīng)對問題的方法，體育教師如具備強(qiáng)大創(chuàng)新能力，會根據(jù)教學(xué)實(shí)踐對教學(xué)方法、教具、教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，以促進(jìn)問題的解決。合作能力又能給自身創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，無論是與學(xué)生的合作還是同事和主管部門、教研室合作都能推動自身持續(xù)發(fā)展。在工作中高效的溝通能力，能讓學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)了解自己的思想和教學(xué)理念，教學(xué)中師生能默契配合共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與同事的有效溝通能有效促進(jìn)同事對自身對叫教學(xué)安排的理解，減少因溝通不暢而產(chǎn)生的誤解，而影響教學(xué)計劃的執(zhí)行。體育教師的發(fā)展是終身學(xué)習(xí)的過程，對中國特色社會主義制度的支持與擁護(hù)，是教師必須堅持的本質(zhì)立場，熱愛自身所從事的體育教育事業(yè)，是教師發(fā)展的動力源泉，作為高中體育教師，應(yīng)不斷完善提高自身素養(yǎng)，滿足學(xué)生