基于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0背景下初中體育教學(xué)的實踐與思考 論文_第1頁
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基于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0背景下初中體育教學(xué)的實踐與思考運用調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較法、文獻(xiàn)資料法等闡述了利用信息技術(shù)進(jìn)行體育微課制作及應(yīng)用【關(guān)鍵詞】微課制作微課應(yīng)用教師發(fā)展學(xué)生發(fā)展2019年11月，安徽省教育廳關(guān)于實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見提出，信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師訓(xùn)基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化合創(chuàng)新發(fā)展。2022年版體育與健康課程理念提出，體育與健康課程根據(jù)體育學(xué)統(tǒng)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)課堂學(xué)生的練習(xí)密度大多數(shù)維持在30%-40%,課堂練習(xí)力，加之學(xué)生在假期文化課學(xué)習(xí)任務(wù)也“較重”一、體育微課制作與應(yīng)用對教師專業(yè)發(fā)展的積極作用二、體育微課對學(xué)生發(fā)展的積極作用生通過自身能夠獲取相關(guān)知識能讓學(xué)生享受成功的快樂。在實踐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)7.有利于學(xué)生打下終身體育基礎(chǔ)教師精心制作的微課內(nèi)容能永久保存，可讓學(xué)生隨時學(xué)習(xí)；其次學(xué)生通過長期的自主學(xué)練，自學(xué)能力將大大提高。這些都將為他們的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。體育微課制作與應(yīng)用，無論是對學(xué)生還是對教師而言，無疑是一次思想改革。對學(xué)生來說是改變了學(xué)習(xí)模式，最終以達(dá)到提高體質(zhì)健康水平和奠定終身體育基礎(chǔ)為目的；對教師來說是改變了教學(xué)模式，或者說是提供了新的教學(xué)方法，最終以提升專業(yè)水平和可持續(xù)發(fā)展為目的。教學(xué)沒有最好，只有更好。對于微課的制作與應(yīng)用，我們還在路上。[2]中華

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