以就業(yè)為導(dǎo)向植物學(xué)課程教學(xué)模式的和實(shí)踐

百更多資料請披訪問.傳(....丑.)此資料來自：.（此資料來自：.（....）聯(lián)系電話：020-.值班手機(jī)：提供50萬份管理資料下載3萬集企業(yè)管理資料下載1300GB高清管理講座硬盤拷貝更多企業(yè)學(xué)院：...../Shop/《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料...../Shop/40.shtml《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料...../Shop/38.shtml《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料

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試與考刊核方法，增巨強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)踐能力和職拐業(yè)素質(zhì)。車1-3研臭究價值巧唇理論價值散：岸課程改革與稈建設(shè)是高等僚職業(yè)教育教晝學(xué)基本建設(shè)漿最基礎(chǔ)的核盤心工作，其遼水平、質(zhì)量靜和成果是衡木量學(xué)校辦學(xué)舅水平和教學(xué)董質(zhì)量的重要蝕標(biāo)志。在課谷程改革中落抱實(shí)以就業(yè)為詳導(dǎo)向的辦學(xué)康理念，是確迷保培養(yǎng)適應(yīng)嫩生產(chǎn)、建設(shè)瓶、管理、服為務(wù)等第一線茂需要的高等件技術(shù)應(yīng)用型敗專門人才基鬼本保障。災(zāi)堅實(shí)踐價值蘋：姨高職災(zāi)高專院校已脆經(jīng)占據(jù)高等香教育的禮“茫半壁江山藏”微，畢業(yè)生就毫業(yè)形勢日益棵嚴(yán)峻，目前虜我國高職畢策業(yè)生就業(yè)處露于尷尬境地跌，即低于學(xué)顫歷高的本科哲生又低于學(xué)彎歷低的中職瞎生。造成高方職畢業(yè)生就酷業(yè)缺乏競爭銀力的原因是細(xì)多方面的，東其中主要原奉因是人才培悅養(yǎng)質(zhì)量不高魚，與就業(yè)市顧場需求的錯殺位，沒有真中正在人才培熄養(yǎng)方案構(gòu)建系和課程建設(shè)竭中落實(shí)以就駐業(yè)為導(dǎo)向辦底學(xué)理念，尤削其是在單元烈課程的教學(xué)帆中以就業(yè)為井導(dǎo)向的職業(yè)件能力培養(yǎng)不鑒到位。因此貫，本課題的屢研究具有重掌要的實(shí)踐價伍值。戲2．解本課題國內(nèi)秧外研究典的歷史、確現(xiàn)狀驗(yàn)和發(fā)展動向狠述評晉2-1國外察研究狀況趁：彈國際上高等委職業(yè)教育大輔體上都實(shí)行例能力本位（材Compe巴tency牙-Base賞d捷）的教學(xué)模滾式，突出了桌以就業(yè)為導(dǎo)近向這一宗旨步，比較典型她的課程模式路主要有世界植勞工組織的教模塊式培訓(xùn)行（MES）忘、北美的以此能力為基礎(chǔ)問的教育體系嚇（CBE）紅、澳大利亞適的技術(shù)與繼真續(xù)教育（T倡AFE）、劑德國的雙元屑制（D緊uales哲Syst敘em級）的教育與集培訓(xùn)模式，哀在此基礎(chǔ)上厭衍生出單元巖（科目）課田程的教學(xué)模凝式。灘2-2國內(nèi)漿研究狀況點(diǎn)：瓣近年來，我生國學(xué)者在吸膠納國外職業(yè)齊教育課程模爬式的基礎(chǔ)上逃，結(jié)合我國銀國情探索出股“渣寬基礎(chǔ)、活雅模塊違”股、述“涼多元整合鋪”解、喚“鉆雙證書制度險”言等較理想的饅單元課程教罰學(xué)模式。但尿是，目前以評就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W的高職植物悔學(xué)課程的教航學(xué)模式的研叉究較少，而婆且以就業(yè)為瀉導(dǎo)向的課程礙改革的研究巡大多只限于巴理論層面，孕論證其必要錘性的多些，夢談具體改革火措施的少些螺?！?——4—慈五、完成課蛇題的可行性絕分析—5—攪六、課題研赴究計劃（實(shí)園驗(yàn)方案）厚·錢遵循相應(yīng)的暫科研方法的浮要求制定研嚼究計劃替·替研究計劃要俱合乎客觀實(shí)炭際，具有可論行性酷·獅要有研究假酸設(shè)以及驗(yàn)證儉假設(shè)的方法穩(wěn)與步驟、實(shí)榜際操作程序制《以就業(yè)為遙導(dǎo)向植物學(xué)黑課程教學(xué)模仿式的研究與幻實(shí)踐》課題撤研究計劃兼一、課題研頌究背景與意跌義演（一）研究跪背景具發(fā)展以就業(yè)忘為導(dǎo)向的高咬職教育是提抬高我國勞動靈者就業(yè)質(zhì)量斬和勞動生產(chǎn)誰率的重要對耕策，其核心社是以就業(yè)為阻導(dǎo)向的質(zhì)量萬觀。課程是濟(jì)將宏觀的教莫育理論和微燒觀的教學(xué)實(shí)披踐聯(lián)系起來俘的一座橋梁貿(mào)，是實(shí)現(xiàn)培研養(yǎng)目標(biāo)的重乳要手段。在似課程改革中修滲透以就業(yè)府為導(dǎo)向的質(zhì)糟量觀是以就珍業(yè)為導(dǎo)向高沉職教育成功括的基石。非高職高專院賄校已經(jīng)占據(jù)窯高等教育的流“慎半壁江山仇”啄，畢業(yè)生就震業(yè)形勢日益靠嚴(yán)峻，目前早我國高職畢唇業(yè)生就業(yè)處戒于尷尬境地只，即低于學(xué)苗歷高的本科科生又低于學(xué)呢歷低的中職具生。造成高聲職畢業(yè)生就蝕業(yè)缺乏競爭庸力的原因是按多方面的，泄其中主要原倉因是人才培染養(yǎng)質(zhì)量不高莖，與就業(yè)市姑場需求的錯疤位，沒有真斯正在人才培擇養(yǎng)方案構(gòu)建若和課程建設(shè)仆中落實(shí)以就帳業(yè)為導(dǎo)向辦樣學(xué)理念，尤鎮(zhèn)其是在單元仰課程的教學(xué)搖中以就業(yè)為臟導(dǎo)向的職業(yè)獅能力培養(yǎng)不顧到位。斷（二）研究宣意義欺以就業(yè)為導(dǎo)炸向課程模式桑的研究其意約義體現(xiàn)在以恰下幾個方面廟：貝1．以就蠟業(yè)為導(dǎo)向的吹課程模式，筑適應(yīng)了學(xué)生茅自主發(fā)展的奪需要。岸2．以就鄰業(yè)為導(dǎo)向的偉課程模式，和為學(xué)生提供富了自主發(fā)展誘的空間。憑3．以就季業(yè)為導(dǎo)向的煎課程模式促窄進(jìn)了人才培質(zhì)養(yǎng)目標(biāo)與社跨會需求的有尊效對接桃高職《植物口學(xué)》課程是授農(nóng)學(xué)、植保銜、園藝、園娃林等種植類機(jī)專業(yè)的一門碎十分重要的短專業(yè)基礎(chǔ)課屯。本門課程潤的教學(xué)質(zhì)量敵直接關(guān)系到診后續(xù)專業(yè)課威程如《植物張保護(hù)》、《滑作物栽培》剖、《遺傳育痕種》的學(xué)習(xí)幟，同時又會扇影響到種植瘡類專業(yè)學(xué)生園能否快速、炭順利適應(yīng)就侮業(yè)崗位工作測，以及是否媽有長遠(yuǎn)發(fā)展延后勁創(chuàng)造性遭地開展工作午。因此，在廉《植物學(xué)》葬教學(xué)過程中歇，必須充分撞考慮如何針架對學(xué)生就業(yè)艘崗位和可持掀續(xù)發(fā)展，科嶼學(xué)地界定課掠程培養(yǎng)目標(biāo)幼，改革教學(xué)警內(nèi)容、教學(xué)障方法、教學(xué)計手段、實(shí)驗(yàn)赴與實(shí)習(xí)方式棋、考試與考驗(yàn)核方法，增養(yǎng)強(qiáng)學(xué)生的實(shí)蝦踐能力和職扔業(yè)素質(zhì)。鼻二、課題研迎究底目標(biāo)登通過課題研蟻究，落實(shí)賊“雁以就業(yè)為導(dǎo)爺向叫”液，孝“柜以學(xué)生為本體”俊的人才培養(yǎng)命理念，探索環(huán)出以就業(yè)為僅導(dǎo)向的微觀貪課程---臟植物學(xué)課程旱教學(xué)模式，渾從而增強(qiáng)學(xué)陣生的就業(yè)崗詞位適應(yīng)能力齊、個人未來臂發(fā)展?jié)摿盃钕嚓P(guān)專業(yè)課疊程的學(xué)習(xí)能棟力，為高等直職業(yè)教育深工化單元課程愁改革提供參俊考。源三、課題研秒究內(nèi)容蓬1．以就業(yè)商為導(dǎo)向植物呆學(xué)課程培養(yǎng)絮目標(biāo)的界定屢2．以就業(yè)泉為導(dǎo)向植物效學(xué)課程教學(xué)緞內(nèi)容的構(gòu)建痕3．以就業(yè)趴為導(dǎo)向植物俯學(xué)課程教學(xué)鄉(xiāng)方法與手段院的研究述4．以就業(yè)蠟為導(dǎo)向植物催學(xué)課程實(shí)習(xí)苦與實(shí)訓(xùn)方式敵的研究已5．以就業(yè)醬為導(dǎo)向植物歡學(xué)課程考核菊方式的研究涼—6——7—認(rèn)七、課題主炸持人所在單難位意見閘（寫清申請旱書所填寫的價內(nèi)容是否屬仙實(shí)；本單位秧能否提供課乳題研究所需劇的時間和條摩件；是否同膝意承擔(dān)本課者題的管理任禾務(wù)和信譽(yù)保員證。）蘿款本課題主持銜人許紀(jì)發(fā)老蝕師所填寫的潑內(nèi)容完全屬易實(shí)，本單位捏能夠提供課適題研究所需羨的必備條件礦和時間保證仇，確保課題氏研究如期完菠成。學(xué)院愿故意承擔(dān)課題打研究的管理增任務(wù)和信譽(yù)柳保證。盯冠價復(fù)倉百挺公翁章：遇竭忠哪箭熄負(fù)責(zé)人挨簽章：荒娃僻哀彈蘿像泊室趟妨次典年播乓月族日順八、課題主僚持人所在市農(nóng)（地）、系獄統(tǒng)教育科學(xué)苦規(guī)劃辦，各自高等院校意圾見躺（寫清對課虎題主持人所禮在單位意見袋的審核意見歪，是否同意蜻報省教育科傾學(xué)規(guī)劃辦。聰）覽藍(lán)旦遼孕拒親公逼章：校