中考復習：文學作品閱讀

中考復習：文學作品閱讀

【考查要點】

在整體上，包括：內(nèi)容的整體感知，小說要素的辨識，小說情節(jié)的歸納概括，塑造人物

的手法品析，人物形象與人物性格的分析，小說與散文線索的理解，小說與散文主旨的理解,

能評價作品的思想感情傾向，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗，能表達自己獲

得的對自然、社會、人生的有益啟示，對小說的主旨、人物的形象進行創(chuàng)造性的言之成理的

理解，等等。

在局部或細節(jié)上，包括：字詞的準確運用，字詞的含義，字詞的情感色彩，字詞的表達

作用，句子的含義與表達作用，重點段落的品讀，文段作用的理解與分析，描寫方式的辨識,

環(huán)境描寫的技法及表達作用的理解，抒情方式的品析，文章的構思技巧與表達技巧的品析，

自由賞析，等等。

【知識疏理】

1.小說的文體知識。2.散文的文體知識。3.童話、寓言、傳說、故事的文體知識。4.小

說的表現(xiàn)手法。5.散文的表現(xiàn)手法。6.文學作品中的描寫。7.文學作品中的抒情。8.文

章結構、順序、線索方面的知識。9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的語句。10.初步欣賞文學作

品中的形象和描寫。11.段落品析。12.文學作品的細節(jié)性知識如詳寫與略寫、聯(lián)想與想像、

正面與側面、對比和烘托、伏筆與照應、懸念與釋念、實寫與虛寫、先抑而后揚等等。13.-

定的生活知識與生活見聞。

【試題特點】

題目角度豐富，題型豐富。如概括題、簡答題、品析題、聯(lián)想題、解說題、賞析題、自

由表達題等等都得到充分的運用。

自由表達題的設計角度多姿多態(tài)。如要求談啟示，說看法，寫結尾，補例子，作賞析，

述感悟及微型寫作等等。

【解題導引】

例1.

絕手

印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫聯(lián)畫貼，后給達官貴人描扇點圓。14

歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。

從此，印白先生名揚大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給別人,

就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金。印白先生的名氣更響。據(jù)說

有人為求幾字，竟愿割田百畝。

野村少佐求字時，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國通。抓來印白先生，假意

訓斥下級，扇了綁印白先生小隊長的耳光。然后拋手解繩，遞煙遞茶，恭請印白先生坐下。

歉意地說：“先生的，大大的對不起，請你的海涵」

印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。

“先生，”野村豎拇指夸獎：“大大的了不起。字的，我特別的欣賞……”

印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。

野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請先生賜字，不知先生的意向？”

“不寫！"印白先生斬釘截鐵地回答。

“……”野村十分尷尬。

印白先生起身便走，門崗架刺刀攔住他。野村打個手勢，崗哨收回刺刀。野村陪印白先

生出門，鞠躬道：“好走

印白先生頭也沒回。

野村數(shù)次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對家人說：“此倭賊殺人如麻，

即使殺了我，我也不給他寫半個字

家人擔心野村真下毒手。

印白先生淡然一笑，說：“倭賊要籠絡人心，可能還不至于動我這種有名氣的人吧?！?/p>

野村再請印白先生，話不投機，露出殺相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：“你的再不寫

這了，死了死了的！”

第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃-俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右

臂，指著東洋刀上的血，獰筆說：“快快寫，我的好說?！?/p>

印白先生牙咯咯響，犁過頭。

野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫的不寫！”

印白先生牙縫擠出兩字：''不寫！”

“咔嚓”，野村下了毒手。印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰好友守候身旁，

無不掉淚。印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭賊沒斷我雙手，只要有手，我印白還是印

白?！?/p>

四年后，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方，_

八個斗字：“血刃倭賊，天下稱快”，蒼勁雄渾，灑脫耀眼。內(nèi)行者贊曰：“除印白

先生，再無可比?！?/p>

1.請概括第⑴⑵段的內(nèi)容。（各20字以內(nèi)）

第（D段：

第⑵段：

2.野村采取了、、的方式求字幅。

3.”野村手刃一俘兵。印白先生顫栗印白先生是因為而損栗？

4.文中最后一段應填入的詞語是（）

A.寫著B.橫著C.張貼D.聳立

5.印白先生最終為野村寫字了嗎？在什么時候，寫的是什么字？

6.內(nèi)行者贊曰：“除印白先生，再無人可比?！闭埜爬ǔ銎渲械脑?。

7.文章對印白先生的描寫三言兩語，卻使人感到栩栩如生。請舉兩例。

8.請你概括寫出印白先生的形象。

這是一篇小說，讀小說要注意故事情節(jié)，然后要了解小說中刻畫的人物，因此第1題應

用一個主謂句來表達：“誰”（或“什么”）“干了什么”（或“怎么樣”）。第⑴段：印白先生

自幼練字，14歲時就為皇帝賞識。第⑵段：印白先生名聲大噪，惜字如金。第2題，野村

假意禮賢下士，惺惺作態(tài)，然后是數(shù)次登門，軟磨硬蹭，最后兇相畢露，開東洋刀相逼。第

3題，聯(lián)系上下文，可以看出印白先生有高風傲骨。他不是害怕野村的威逼，而是因為鬼子

的兇殘使得他氣憤得顏栗。第4題，“寫著”顯著平淡，只是交代情況；“橫著”雖有力度，

但有雜亂之感；“張貼”一是顯得平淡，二是與前面的“貼”語意重復；“聳立”不但可以看

出這八個字的力度風骨，還能使人感悟到印白先生崇高的民族氣節(jié)。因此，答案是D。第5

題，在野村被八路軍擊斃后，印白先生為他寫了八個大字：血刃倭賊，天下稱快。第6題，

原因有兩點：一是印白先生書法名揚大江南北，內(nèi)行者知道他的字的風格，二是印白先生的

氣節(jié)婦孺盡知，也只有他才敢于寫出這樣的內(nèi)容。第7題，文中對印白先生的描寫凸現(xiàn)了他

的鮮明形象。如：印白先生撫摸紂紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼印臼先生斜眼野村，架

起二郎腿，端茶呷了一口?！安粚懀　庇“紫壬鷶蒯斀罔F地回答。印白先生淡然一笑，說：“倭

賊要籠絡人心，可能還不至于動我這種有名氣的人吧。”印白先生牙咯咯響，型過頭。印白

先生從牙縫擠出兩字：“不寫！”，第8題，印白先生是?個不阿諛逢迎，寧死不屈，有崇高

民族氣節(jié)的書法家。

例2.

在小說閱讀題答題方面，應主要掌握一些突破難點的方法，如：

1.聯(lián)系全文的“大”環(huán)境，對人物性格進行正確的理解。如果不聯(lián)系全文主題，單就

句子內(nèi)容來分析人物的思想性格，可能會出不少的問題。2.著眼于文中的情節(jié)，在具體的

語境中對人物的言行進行分析。3.根據(jù)文中具體的語境，來品味文中的語言。4.調(diào)動學習

積累，應對試題中出現(xiàn)的疑難。

在散文閱讀題答題方面，應主要掌握一些品味細節(jié)的方法，如：

第一步，整體式閱讀。即從整體的角度對材料反復掃讀、領會、理解，這一步的目的是

為了熟悉材料。

第二步，細節(jié)式品味。即對材料從各個不同的角度進行分析，將閱讀的全過程細節(jié)化，

同時，又將每一細節(jié)化的閱讀與“全文”這個整體聯(lián)系起來進行品味。

有了這樣的閱讀，就為閱讀答題打下了基礎。

【常見失誤】

文學作品常見的答題誤區(qū)有：不能判定選文在構思上的獨特之處，不知道如何找到選文

的線索，概括不出對人或物的描寫、表現(xiàn)的角度，對人物的性格特點或事物的特點概括不全

面，不能準確地對文句進行品析，闡釋不清句子的含義，看不出選文在細節(jié)上的表現(xiàn)手法，

闡釋不了詞、句段的表達作用和表達效果，難以講清楚答題的理由，概括文章的主旨有困難,

等等。

【考點精練】

(-)(2004?連云港)

高等教育

司玉笙

(1)強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。

(2)那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧?強說，不賴。本家哥說，不

賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個兒就行。

(3)強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活兒精細，看到丟

棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。

(4)那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個傻蛋。

(5)在露天倉垛里，強查看了-垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過來，他已

成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫未損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修

補的篷布牢不牢。老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當經(jīng)理。強說，我不

行，讓文化高的人干吧。老板說，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西！

(6)強就當了經(jīng)理。

(7)公司需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。本

家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎?強說，

不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自

個兒的事干好才算有良心。

(8)公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受

過高等教育的年輕人知道了強的底細，心里就起毛說，憑我們的學歷，怎能窩在他手下?強

知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個經(jīng)理的帽兒誰都可以戴，可

有價值的并不在這頂帽上……

(9)那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。

(10)一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條

大魚呀，咱得好好接待。強說，對頭。

(11)外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。

(12)強用英語問，先生會漢語嗎？

(13)那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎？

(14)外商就道了一聲“0K”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣?外商遲疑地點了點頭。

(15)晚餐很簡單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐

說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё摺?/p>

(16)雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起來，抓住強

的手緊握著，說，0K,明天我們就簽合同！

(17)事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。

(18)席間，外商輕聲問強，你受過什么教育?為什么能做得這么好？

(19)強說，我家很窮，父母不識字，可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。后

來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒的

事就中……

(選自《微型小說選刊》，有改動)

1.第(5)節(jié)中，老板讓強管理一個公司，他認為“比文化高的是人身上的那種東西”。

請寫出“那種東西”所指的具體內(nèi)容。

答：

2.第(7)節(jié)中，本家哥所說的“良心”與強所說的“良心”意思有所不同，請分別寫出

兩人所說的“良心”各自的具體含義。

答：①本家哥所說的“良心”：

②強所說的“良心”：

3.請舉例說明小說主人公強身上體現(xiàn)出了哪些性格特征。(至少答出3點)

答：①

②________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

4.根據(jù)小說內(nèi)容，具體說說小說標題“高等教育”的內(nèi)涵。

答：

5.在你的成長過程中，對你影響最大的教育是什么?你如何看待這種教育？(不超過100

字)

（二）（2004?大連）

丹麥首都哥本哈根。凌晨2時15分。

當班的見習消防隊員拉斯馬森拿起突然鈴聲大作的電話，一陣微弱的喘息聲傳來：“我

摔倒了，救命啊……”聲音像一位老夫人，在確定不是惡作劇后，拉斯馬森詢問道：“請把

您公寓的地址告訴我！”

“我……想不起來了?！?/p>

“那請把您的名字告訴我！”

“我記不得了?！?/p>

“請您不要把電話掛斷，我們好通過電信局找到您的住處！”拉斯馬森想到了電信局，

他馬上與電信局取得了聯(lián)系?？芍蛋嗳藛T卻表示，現(xiàn)在人員不齊，要查清電話是從哪里打來

的，根本做不到……無計可施的拉斯馬森叫醒了中尉，中尉拿起了電話：“夫人！……夫人！

能告訴我床前地毯旁邊是什么嗎？”“是鑲木地板，老式的打蠟地板。”“天花板高嗎？”

“高……我覺得很高……”“這么說，您住的是老式房子！百葉窗關著沒有？”“沒關?！敝?/p>

尉興奮地對拉斯馬森說道：“尋找一幢窗戶狹長的老式房子，房子的窗口有燈光，大約在二

三層……”中尉又對著話筒問道：“夫人，能告訴我，您住的街道的名稱嗎？”

然而，話洞里再沒有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏過去了，沒有把電話掛上。

時間在一分一秒地流逝著，每一秒鐘每?分鐘都變得漫長起來，室內(nèi)掛鐘的滴答聲越來

越響，每一次的滴答聲都像小錘子般敲在幾個人的心上。

一個小時過去了，老夫人仍無反應。焦灼和冷汗悄悄地爬上了兒個人的面孔、心頭……

拉斯馬森對中尉說道：“我有個主意……”他的主意立即被采納。

清晨3時30分，14輛輕便消防車同時出動，開往依然沉睡著的城市的各個街區(qū)，警笛

的尖嘯聲撕碎了夜的寧靜。指揮部里拉斯馬森把電話聽筒緊緊地貼在一只耳朵上，把耳機扣

在另一只耳朵上。整個哥本哈根城都被驚動了，家家戶戶燈火通明……拉斯馬森突然叫道：

“中尉，我聽見了！我聽見警笛聲了！消防車大概就在離老夫人不遠的街上！”中尉用手中

的對講機命令道：“1號車，停止鳴笛！”拉斯馬森對中尉說道：“我還聽得見。”“2號車，停

止鳴笛！3號車，停止鳴笛！……6號車，停止鳴笛！……12號車，停止鳴笛！”拉斯馬森

驚叫道：“就是這里！”

“12號車，我是指揮部，就在你們那個地段，用擴音器說明一下理由，讓這條街上所

有的燈光都熄滅，最后亮著燈的一定是老夫人的家！”

5分鐘后，12號車所在街區(qū)的窗口都黑了下來，只剩下一扇窗口還亮著。稍后，拉斯馬

森在電話里聽到了撞破房門的聲響，繼而是一位消防隊員的聲音：“喂！指揮部嗎？我們已

到現(xiàn)場，老夫人昏迷了，顱骨有傷，大概是床頭磕的，脈搏有輕微跳動……”

太陽升起來的時候，消防隊不斷有電話打進來，詢問老夫人的情況。當獲悉這位72歲

的老人因為救助及時，已經(jīng)在醫(yī)院蘇醒過來時，人們紛紛表示，那個凌晨，晌徹哥本哈根的

消防車的尖嘯聲，是他們聽過的所有聲音中最動聽的聲音。

1.本文所寫的故事發(fā)生于凌晨2時15分的哥本哈根，起因是□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□,經(jīng)過是□□□□□□□□□□□□□□□□,結果是老夫人順利獲救。

（每處不得超過16字）

2.請為本文擬一個恰當?shù)念}目。（8個字以內(nèi)）

3.從拉斯馬森、中尉與老夫人的通話中，可以看出消防隊員的品質(zhì)。

4.“指揮部里拉斯馬森把電話聽筒緊緊地貼在一只耳朵上”一句與上文的哪句話呼應？

答：

5.文中畫線句子為什么不直接引用中尉下達的“12號車，停止鳴笛”的命令，而是不

厭其煩地從1號車說起？

答：__________________________________________________________________________

6.下面兩句話，寫得很好。任選一句，說說好在哪里。［如兩題都答，按第①題計分］

①每?次的滴答聲都像小錘子般敲在幾個人的心人。

答：__________________________________________________________________________

②警笛的尖嘯聲撕碎了夜的寧靜。

答：__________________________________________________________________________

7.對于本文敘述的故事，你有什么感受？請寫在下面。（含標點60字以內(nèi)）

答:______________________________________________________________________________

（三）（2004?鹽城）

爬上窗臺的綠色

窗臺在二樓，那晌午里散著泥土糙香、夜晚嚼著寒露沁涼的綠色就順著我家的門鈴線義

無返顧地爬了上來。不知不覺間，一線的綠色和點綴其間的串串白花便搭在了小院上空，并

在窗臺前探頭探腦，使勁搖曳著深秋的陽光，映照出一戶庭院的溫馨與恬靜。

望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。也許，這正是綠色

爬上窗臺的唯一心愿吧。

確切地說，這束綠色來自一株黃瓜和株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣并肩挽手攀援于

小院南側，在這個無風無雨的夏季艱辛地生長著，暑氣和干旱絲毫沒有抵消它們堅強向上的

意志，它們的信念，永遠是忠誠于腳下這片臨時堆砌的菜園和我那朝夕呵護的妻子。除了寒

冬，已經(jīng)沒有什么能讓這群綠色在小院中消失，尤其在秋天，遠離了燥夏的綠色反而越加顯

現(xiàn)出遮掩不住的郁蔥，在院落、窗臺無聲地抖動著朗朗秋波。

這時爬上窗臺的綠色猶如舉向天空的思想和靈感，帶著大地和秋天獨有的體溫，干脆利

落地撲向你，讓人覺得這綠色從一開始就是為了在這里等著你，讓你怦然心動，讓你熱血奔

涌。

仰望天空，仰望這線執(zhí)著的綠色，總令我心曠神怡，思緒萬端，無以言說的溝通感拓展

著我也分解著我。它與我們一樣，也向往自由，追逐光明，真心熱愛腳下的一方水土和苦樂

生活呀。有誰能說自然是冷漠的、無情的？江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木

傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠；，。而我一直相信在宇

宙規(guī)律的作用下，世間萬物都有生命有情感有思維，你無法評說誰更偉大誰更渺小誰更補益

于對方。就像今晚，秋空如洗，夜涼如水，銀河橫波，一盤銀月垂至天幕中央，說不出是欲

升欲沉還是欲遠欲近，最主要的是我無法忽略窗臺前的這線綠色，它籠在迷人的夜色里，梯

次排開的豆莢和瓜紐如同披上了一身輕紗，輪廓分明地在秋風下回憶曾經(jīng)汗流法背的夏天的

火熱，算計著豐碩的收成，說不定一聲秋蟲的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的

愛情，剛剛墜入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出綠色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸

福與快樂說給你聽。

若是在晌午呢，前提的陽光并不火辣，只是響脆脆地跌在這線綠色上，那些葉呀花呀瓜

呀豆呀的心情和愛情雖被一夜寒露濕透，卻能在頃刻間還你會飛的歡笑與嬌媚。就在不遠處，

建筑工地上不知歇息的轟鳴，也因了這綠色的寧靜撫慰而富有節(jié)奏感。綠色，就這樣以生的

迫切、力量和寧靜，同時給了我們視覺和聽覺上的沖動愉悅。

終于爬上窗臺了，為實現(xiàn)這個簡潔純真的心愿，黃瓜和莓豆共同托舉著綠色，克服了來

自韭菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其它蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇惟一向上的道路來到我的窗前，讓綠

陰、生機、果實、清新悄然擠進房間的每一個角落，它相信有愛的地方就應該有綠色，有家

的地方就該布滿生機。這時候，綠色的內(nèi)心便會感到不虛此行，并以芬芳的花蕾和沉實的種

子重新構思著盎然的激情。

（選自2003年第11期《中華散文》，有改動）

1.根據(jù)文意的理解，第2段和第7段劃線的兩句中“惟一心愿”和“簡潔純真的心愿”

分別什么？

1)惟心愿

（2）“簡潔純真的心愿“_________________________________________

2.細讀第5段，按要求回答下列問題。

請結合對文意的理解，仿造橫線前面句子的形式，再寫一個句子。

江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠;

作者寫“江水”、“樹木”等是為了說明什么？請用文中相關的語句回答。

答：。

3.文章贊美的綠色來自黃瓜和莓豆，在最后一段有寫到“韭菜、芹菜、油菜”，這樣寫

有什么作用？

答：。

4.綠色給人以愉悅，綠色給人以想象，綠色給人以啟迪。請聯(lián)系本文回答問題。

⑴從全文看，“爬上窗臺的綠色”中”的“綠色”具有哪些方面的精神品質(zhì)？

⑵“綠色”一詞在生活中還被賦予許多新的內(nèi)涵，如“綠色通道”中的“綠色”主要指

安全、暢通而不受任何阻礙。請你再舉一例說說它的另一種內(nèi)涵。

答：。

5.下列對這篇散文的分賞析，不正確的一項是[]

A.文章先寫爬上窗臺的“綠色”給人以驚喜，然后交代“綠色”的山來，隨后以敘述、

描寫、抒情、議論相結合的手法來熱情禮贊“綠色”。

B.本文以爬上窗臺的瓜藤豆蔓為素材，謳歌了蓬勃向上的綠色生命，揭示了人與自然

的和諧關系，意蘊深長。

C.作者在文末說，“綠色”要“以芬芳的花蕾和沉實的種子重新構思著盎然的激情”。

這樣的結尾升華了文章的主題。

D.文章先采用了倒敘的手法，然后轉入順序，以'‘我”的心情變化為線索來結構全文,

顯得靈活而嚴謹。

6.這篇散文的語言生動，描寫細膩，多處運用擬人、比喻來豐富“綠色”的內(nèi)涵，來

揭示“綠色”的精神。請選擇你最喜歡的語句（上面題目涉及的語句除外），作一點具體分

析。

答：

（四）（2004?宿遷）

家是地球的中心

譚延桐

“回家多好??！”

這是美國哲學家威廉?詹姆斯臨終時說的最后一句話。1907年，威廉辭去了哈佛大學

的教職，開始了他計劃中的歐洲之旅。所到之處，都會有“歡迎偉大的威廉?詹姆斯教授”

的歡呼聲暴雨似的淋到他智慧的頭上。可是，再了不起的榮譽也替代不了家，替代不了，他

太想家了。當他三年后終于乘上回美國的輪船時，他已是疲憊不堪了。就在輪船快要接近終

點時，他一下子癱倒在了坐椅中，癱倒在了一個越來越明亮的夢想中，從此就再也沒有起來。

他終于算是把自己給領到接近家的地方了。家，終于定格在他最后的時光里了。

家，這個不是天堂卻勝似天堂的地方，誰又不魂牽夢繞呢？

我似乎又一次聽到那位闊人的哭泣了。他在野外徘來徊去，淚水漣漣，風怎么也抹不去

他臉上的斑斑淚痕……有一位打那里走過的人問他：你這位先生啊，你怎么就不知道回家

呢？他感慨萬端地說：家？我有家嗎？我的家在哪里呢？我雖然有漂亮的房子，可房子是家

嗎？……那位路人怔住了。

同樣，我也怔住了。是啊，榮譽再多，財富再多，可又有什么用呢？當家是“1”的時

候，榮譽越多，財富越多，后面的零無疑也就越多了；可是，當家是“0”的時候呢？……

真是無法想象，一個人一旦沒有了家，他的幸福又將存放在哪里。沒有家的靈魂，是孤獨的，

凄涼的，甚至是悲哀的，無望的……難道不是嗎？

我曾不止一次地目睹過春節(jié)期間火車站和汽車站的熱鬧場面：長長的從售票大廳一直蜿

蜒到車站廣場的一眼望不到頭的購票隊伍……他們等啊等啊，等了一整天甚至幾天終于算是

輪到他們了……票終于拿到手了！似乎一個家終于攥在了他們的手里一樣!他們笑了……他

們懷著無比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——車上再擠，也擠不掉他們結實的渴望。

哪怕是單腿站著……對，只要車上能容得下一只腳，就能容下他們對于家的擁抱……在外打

工,錢是賺了一些,可錢再多，也不能作為足夠的郵費，把整個的家從遠方郵到自己身邊來的

啊！錢終究買不來家所給予的一切??！回到家里去！只有一種聲音在他們的心中反復地播放

著：回到家里去！回到家里去！回到家里去！……我理解了他們！

我理解了……家。啊，家，究竟是什么呢？

1995年，臺灣舉辦了一項“公車欣賞，快樂上路”活動，即把一些精短詩作制成海報，

張貼在公共汽車車廂內(nèi)，讓詩歌伴隨著人們或長或短的旅途，其中就有這么一首題為“家”

的小詩—

我的家就像鉛筆盒。

爸爸是鉛筆，出外幫人寫字賺錢。

媽媽是橡皮擦，功課不對就幫我們擦掉。

爺爺是2B鉛筆，畫個小鴨給我看。

奶奶每天買菜花好多錢，就像自動鉛筆每天都要吃筆芯。

我呢？是鉛筆爸爸、橡皮媽媽的小鉛筆……

這是一位11歲的叫做蘇幸的女孩子寫的。在這位女孩的眼中，家就像一個鉛筆盒。哦，

鉛筆盒，里面裝著她的童話，她的一切。多美好的事情啊。如果拿走了這樣?個“鉛筆盒”,

也便拿走了她心中的詩了。由她心中的詩外化成的這首小詩，我們也就再也讀不到了……

在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？

也許，家是你最大的傷疤；也許，家是你最重:的行囊;也許，家是你夢想中的夢想，牽

掛中的牽掛；也許……你又會以怎樣的態(tài)度對待它呢？

（選自《散文百家》2003年）

1.這篇散文開頭引用美國哲學家詹姆斯臨終時說的“回家多好啊”這句話，這樣寫有

什么作用？

2.請體會文中畫線句子的含義。

①票終于拿到手了！似乎一個家終于攥在了他們的手里一樣!

②也許，家是你最大的傷疤；也許，家是你最重的行囊。

3.結合本文內(nèi)容簡析小女孩蘇幸的《家》這首小詩妙在何處。

4.請你仔細閱讀全文，概括出作者對“家”的認識。

①________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________________________

5.下面是對這篇文章的理解和賞析，錯誤的兩項是【】【】

A.本文舉詹姆斯的例子，意在說明思念家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情,不僅中國人有其他國

家其他民族的人也有。

B.正是這充滿溫情的令不同職業(yè)、不同年齡的人都魂牽夢繞的一個個家，才構成社會

這個整體，才形成這個“地球村”。

C.本文用例似乎是信手拈來，但實際上每個例子都經(jīng)過了嚴格篩選，從不同角度闡明

主旨。

D.本文語言生動活潑，運用反復、夸張、象征等多種修辭手法，讀來耐人尋味。

E.這是一篇以“家”為話題的散文，所選事例范圍廣泛，恰到好處的運用了過渡語段,

結構上顯得自然嚴謹。

（五）（2004?杭州）

潔白的木槿花

一到夏天，院子里的木槿就開花。母親?見潔白的木槿花，就會眼含淚水，嘴唇哆嗦著

說：“我那時好糊涂，好糊涂啊?！边@里面有個故事。

我五歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我成天哭喊。母親見我熬不過，就背著我去廖

醫(yī)生家。廖醫(yī)生是個老中醫(yī)，退休后在家里開了個小診所。他醫(yī)術好，心也善。

廖醫(yī)生看了我的腿，責怪我母親：“再晚來兩天，右腿就廢了。這是骨髓炎，嚴重了，

就得截肢！”母親不敢出聲，眼眶卻紅了。其實不能怪母親，父親去世后，母親終日為一日

三餐發(fā)愁，哪有閑錢給我治腿?母親擔心地問能否治好，得到廖醫(yī)生的肯定回答后，臉色晴

朗了許多，可片刻看，乂?臉的陰云。

廖醫(yī)生給我敷了草藥，又交給母親兩帖中藥，說兩天后再來換藥。母親顫聲問要付多少

錢，廖醫(yī)生說五塊錢，母親的臉紅了，局促不安地說：“我，我只有兩塊多錢，能不能下回

補上？”廖醫(yī)生爽快地說：“行，不急，啥時有錢啥時給?！?/p>

母親借不到錢，但我的腿不能不治。母親只好揣著八個雞蛋去廖醫(yī)生家。那時雞蛋很便

宜，幾分錢一個。廖醫(yī)生不肯收，母親鼻子一酸，眼淚就掉下來了。廖醫(yī)生的眼睛也濕了，

安慰母親：“好，我收下。錢的事，不要說起?！笨戳藘捍瓮?，母親已欠廖醫(yī)生二十八塊錢了，

這在當時不是一個小數(shù)目。

再去廖醫(yī)生家，母親帶上了家里惟一的母雞。廖醫(yī)生死活不肯收，母親哽咽著再三哀求。

廖醫(yī)生拗不過，說：''好，就算我買你的，十塊錢，好嗎？”說著，硬塞給母親十塊錢。那時

一只雞最多賣四五塊錢。母親說啥也不肯接錢。回到家里，母親發(fā)現(xiàn)中藥紙包里有十塊錢，

當晚就去了廖醫(yī)生家，把錢從門縫里塞進去了。

兩天后，又該去換藥，可母親不敢去，只是默默地流淚。不料廖醫(yī)生找上門來了。談話

間，廖醫(yī)生驚喜地發(fā)現(xiàn)了院子里的木槿花，說：“木槿花是上好的中藥，一兩值兩塊錢呢！

摘了賣給我，好嗎？"母親驚喜萬分，連忙摘木槿花。廖醫(yī)生拿秤一稱，竟有一斤。他說：

“這下好了，你再也不用欠我錢了此后，去廖醫(yī)生家治腿，母親就帶點木槿花去。母親

不用欠廖醫(yī)生錢，廖醫(yī)生反而每次付給母親一點錢。不久，我的腿治好了。

第二年，廖醫(yī)生竟去世了。母親十分傷心，去廖醫(yī)生家吊唁。母親從他家屬口里知道了

一個天大的秘密：木槿花是不能做中藥的。母親哇的一聲嚎哭起來：“我的恩人呀……”

幾年后，母親也去世了。臨終拉著我的手說：“兒啊，我死后，在我的墳墓周圍栽一圈

木槿如今，每到夏天，母親墳墓周圍就開滿木槿花——圣潔無比的木槿花。

1.第1段中說，母親,?見木槿花，就會含著淚嘴唇哆嗦著責備自己：“我那時好糊涂,

好糊涂啊。"母親為什么要反復責備自己“好糊涂”？根據(jù)文意，作簡要回答。

答：

2.以下是有關母親的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。

①臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云。

②可母親不敢去，只是默默地流淚。

答：______________________________________________________________________________

3.文章結尾說，母親墳墓周圍開滿了“圣潔無比的木槿花”。這“圣潔無比的木槿花”

有什么象征意義?請作簡要回答。

答：______________________________________________________________________________

4.母親和廖醫(yī)生是文中的主要人物，請你對其中的一個人物作出評析。注意從文中選

擇典型材料，進行分析和歸納。不超過80個字。

答：______________________________________________________________________________

（六）（2004?安徽）

地震中的父與子

1989年發(fā)生在美國洛杉磯帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。

在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學的學校。

他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭一陣之后，他猛

地想起自己常對兒子就的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定的站起身，

向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里開始動手。

在清理挖掘時，不斷有孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我

的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來攔住這位父親說：“太晚

了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？"沒人

給他肯定的回答，他便埋著頭挖著挖著。

救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開?！?/p>

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險,

馬上回家去吧。”

“你是不是來幫助我？”

人們都搖頭嘆息地走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。

這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！?/p>

他挖了8小時、12小時、24小時、36小時。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破

爛不堪，到處是血跡。在第38小時，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達，我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因為你

說過不論發(fā)生什么，你總會跟我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”

“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形,

我們沒被砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！”

過路的兒個人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧，阿曼達?！?/p>

“不！爸爸，先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生

什么，我知道你總會跟我在一起。”

這一對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1.父親趕到學校時，“頓時感到眼前一片漆黑”的原因是什么？

答：

2.父親請求幫助時，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒人幫他挖？

答:__________________________________________________________________________

3.填空。

在地震災難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我（你）總會跟你（我）在一起”，

這句話除了體現(xiàn)父子間的深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對兒子的一，兒子對父親的—。

4.文中畫線句子對描寫父親起什么作用？

答：__________________________________________________________________________

5.文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了那些人之間的關愛？由此，你對人世間的愛有什

么深切的認識（用一兩句話概括）？

答：__________________________________________________________________________

（七）（2004?福州）

榕樹，生命進行曲（節(jié)選）

劉再復

我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過，傾倒過。

真是太壯闊了。只要你接近它，就會感到它的全身，都充滿著一種最動人的東西，這就

是生命。

善于思辯的哲學家說，美就是充滿生命的人和物。我相信，因為榕樹，我才相信。

幾乎是整個童年時代與少年時代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。

我喜歡這種綠色世界在無風中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣身然而立。

我更喜歡它在風中的時刻。榕樹的每一片綠葉，都像風帆那樣善于捕捉最弱的微風。因

此，當輕風吹拂的時候，它的葉子就會掇動起來，剎那間，樹上好像千百萬綠色的蝴蝶，在

一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織綿。

更使我陶醉的是雄風吹動的時候。此時的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，

波浪在樹梢上澎湃著，時時發(fā)出拍打藍天的沙沙響聲。

有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國土地上的高大榕樹時，兒乎嚇呆

了。榕樹那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒白云的樹冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群,

那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與

音波。這種柔和而強大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。

在撼動中，他感到自己的生命被另一種強大的生命所照明，所溶解，所征服。覺得自己

完全被這種強大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹卜，澄

清的空氣中，他覺得自己的靈魂升騰起來了，仿佛也變成了一只扇動著翅膀的綠蝶，也在這

個充滿生命的蔥蘢世界中快樂地翔舞。

我比這位北國的友人更了解榕樹，生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。

小時候我迷戀過一棵倔強的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生

的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進行。大約三年時光，我一直追隨著它的足跡,

注視著它那平衡而堅實的腳步。

我不知道它是在巖縫的哪處破芽而出，只看著它從縫穴里長出來的最初的嫩枝。這株

嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，本沒有前方的前

方。當它發(fā)現(xiàn)巖石身卜.的小坑洼處，有一點薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一

個營寨，然后又向前伸延，邁進，不倦地繼續(xù)尋找著前方險峻的路，險峻的希望。

更使我驚訝的是，它在找不到任何營塞的時候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋

出的銀絲。柔韌的絲朝下生長，直至親吻到地面上的小草。后來，我才知道，這就是所謂氣

根。在沒有泥土的時候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕

樹另翼的生命線。

突破、掙扎、發(fā)展、挺進，這是一支青綠色的生命進行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋

曲。

正是這支無聲、無畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進了我的貧窮而干旱的童年，灌進

了我的還在襁褓中的人生。

1.從上文看，作者對故鄉(xiāng)榕樹的情感有：愛戀、、、、、

贊嘆。（用文中詞語填空）

2.“（我）生命里積淀著更多的榕樹的碧葉”一句中“碧葉”的意思是

3.聯(lián)系上下文，談談你對文中畫線句子的理解。

答：_________________________________________________________________________

4.作者說“我比這位北國的友人更了解榕樹”，作者還了解到榕樹的哪些特點？

答：________________________________________________________________________

5.本文是?篇語言優(yōu)美的散文。請你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現(xiàn)力的語句,

并作簡要的點評。（友情提醒：點評，可談語句的表達效果，可說自己喜歡的理由。）

摘1.

錄

2.

點

評

（A）（2004?龍巖）

改變一生的閃念

那是一個老師告訴我的故事，至今仍珍藏在心里，讓自己明白在人世間，其實不應該

放過每一個能夠幫助別人的機會。

多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺，突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻

傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來?。　痹谠捦怖飩?/p>

來一個小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。她回頭看著正在看電視的惟一的女兒，心中立即

就明白過來是怎么回事了。

她當然可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒任何關系。

但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢？通過電話，她隱約可以設想出，那個一念

之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店

的地址匆匆忙忙趕了過去。正如她預料的那樣，在書店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁

邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉

身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情

愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，才領著這個小女孩走出了書店，并看清了那張被淚

水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。

她笑了起來，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了,

臨走時，她還特意叮囑道,如果你要看書，就到阿姨這里，阿姨有好多書呢。

驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再也沒有出現(xiàn)。

時間如流水匆匆而過，不知不覺間，多少年的光陰一晃而過，她早已忘了這件事，依

舊住在這里，過著平穩(wěn)安詳?shù)纳睢?/p>

有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生

女孩，露著滿臉的笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問著，但女孩卻激

動地一句話也說不出來。好不容易，她才從那陌生的女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是

當年的那個偷書的小女孩，剛從某名牌大學畢業(yè)，已找了份令人羨慕的工作，現(xiàn)在特意來看

望自己。女孩眼睛泛著淚光，輕聲說道：“當年情急之下的那個電話，幸虧打到您的家里。

雖然我至今都不明白，你為什么愿意充當我的媽媽，解脫了我，但這么多年來，我??直想了

一樁心愿：喊您?聲‘媽媽話音剛落，女孩已淚流滿面。老師的眼睛也開始模糊起來,

她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結果呢？”女孩的臉上立即變得憂郁起

來，輕輕搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死?！?/p>

老師的心猛地一顫。

望著女孩臉上幸福的笑容，她也箋了。

1.“心中立刻明白過來是怎么回事了”中的“怎么回事”是指什么事情？

答：

2.小女孩臨走時，老師“特意叮囑”她再來看書的用意是什么？

答

3.“喊您一聲‘媽媽"'，句中“媽媽”詞表達了女孩怎樣的情感?

答

4.“望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了?！本渲薪處煹摹靶Α保狱c）有何含義？

答：

5.標題“改變一生的閃念”中，“閃念”指的是誰的“閃念”？文中“老師”的行為又

告訴我們一個做人的什么道理？

答

6.當“教師”把小女孩帶回家后，她“什么都沒有問，就讓小女孩離開了"，如果當時

“教師”對其批評教育后再讓她走，其教育效果有無更好?請申述理由。

答：

（九）（2004?恩施）

寫荷

朱群英

⑴因灣碧水，我便開始寫荷。

⑵在水之湄，荷婷婷如蓋。一葉碧綠平靜地展開，從水面緩緩地升起，水在荷葉的上面,

亦在荷葉的下面，荷涌動，水便涌動。自池邊向河心里漫去。

⑶于是想起傘，對天撐著，一束束的陽光收集在傘下，沒有風，沒有雨，荷便顯得格外

地幽遠、明麗。目光踏著一片荷葉，一寸寸地遠去，小小荷塘，竟無邊的開闊。

⑷荷是水中的君子，出污泥而不染纖塵。畫荷是一種意境；唱荷也是一種意境；寫荷仍

是一種意境。平靜的地面，荷葉慢慢升起像一只張開翅膀的水鳥，又像是一只小小的船，橫

于水面。陽光只是一片金黃色的落葉，與荷輕輕的摩擦，繼而又被一陣風吹走，消失在茫茫

的黑夜之中。

⑸雨中看荷，像是把自己平放在水上，細雨輕吻著嫩綠的荷葉，一種迷人的音樂把你融

入荷葉之內(nèi)，你搖動著，荷亦搖動著，便會有一種韻味，輕輕地咬你，細口細口地啄你。雨

水積在荷心，又一葉一葉地倒入水中，寧靜的荷捕捉著一種清新的動感，一滴晶瑩的水珠，

懸在荷心，掛在你的眼角。雨過以后，一彎彩虹橫于荷塘，那聚在荷心的水滴，亮閃閃地滾

動著，顫抖著，像是從荷葉上亮起的一盞小小油燈。

⑹夏日的荷變得無邊的茂密，整個荷塘像一塊綠色的陸地，一層層地遠去，把-?個一個

荷池連成一個整體，間或有一只紅紅的荷花，倏地躍出水面，大搖大擺地把花瓣放開，露出

黃黃的花蕊，含苞欲放的荷躲在葉下，很不容易被人看到，像是怕羞，在往上長，一直高進

荷葉，花蕾慢慢地養(yǎng)大，像要脹開似的。有?線蜻蜓，一直飛進來，落在花蕾上，停住后一

動不動。夏日的荷山淺入深，像是一種境界，放眼望去，竟有一種無限的空間。

⑺夜幕降臨，清新的荷塘便掠起一緡微風，輕輕地襲來，有?種沁涼，沿著荷葉一圈圈

地蕩開，月光很輕，從荷上移動。月下的荷塘萌生一種使人茅塞頓開的朦朧，一朵蓮花，仿

佛在夢里。一葉?葉的花瓣，擠開濃濃的黑夜，仿佛從污泥里抽出。配上蛙鼓，荷塘便喧鬧

起來，探荷的人仿佛一片荷葉輕飄飄的浮在水上，借著月色，荷葉依然地清脆，碧透。像水

一樣青嫩的荷綠仿佛?池易碎的翡翠，沒有月光的晚上仿佛有一縷清香自荷中掠起，沾在袖

上，彈也彈不去。荷在寧靜的夜色中，濃濃地抒情，于恬靜的田園歲月是一處精致的點綴。

天亮了，荷也地亮起來。

⑻蓮子熟時，一條窄窄的小船劃破荷塘，向深處駛去，采蓮女藕節(jié)一樣的手像一尾魚，

在碧翠的荷葉中游動著，碧的水、綠的葉、紅的花、白的手，無一不成為夏［I荷塘的主題，

便有?種斑斕，借荷為一種寄托，寓荷為一種歸宿。于是伏案寫荷，紙上的荷漸漸地醒了過

來。

⑼便有輕輕的搖曳。

（選自《散文天地》2003年第3期）

1.文題中的“寫”字在文章中的意思是：

2.第⑶段中的“目光踏著荷葉”運用的是一種什么修辭手法？為什么說“小小荷塘，

竟無邊的開闊？”

答：

3.請根據(jù)第⑷段中劃線句子意思寫出《愛蓮說》中相應句子。

答：

4.李清照在《如夢令》中寫道：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”，聯(lián)系文中第⑼段，當

你進入荷花深處時，荷花給你是一種什么樣的感覺？

答：

5.請各用四個字概括文中下面幾個語段的內(nèi)容。

第⑸段：

第⑹段：

第⑺段：

6.你認為下面四幅畫哪一幅切合第（6）段文字的內(nèi)容？為什么？

答：

7.根據(jù)你對荷花的理解，請你依據(jù)文章內(nèi)容自擬一道題目并且作答。

題目：

答案：

（十）（2004?四地）

風骨

馬德

一天，我正要去上課。

突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭過頭看去，是個農(nóng)民模樣的人，但我卻不

認識他。

他說，馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉交給她。噢，原來他是

我們班一個女生的家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當時我并沒有太多的在意，只是

想著家長盡快把錢交給我，因為上課鈴已經(jīng)響了。

但他遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到了，那?沓錢最外面的張

是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一沓兩元一元的零鈔了。他

又翻來覆去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。

看著這些零鈔，我當時突然有一種哽咽的感覺。十幾年前我上高中時，父親在一個大雪

紛飛的冬天給我送錢來，凍得紅裂的手心里攥緊的便是類似這樣的一堆零錢，甚至里邊夾雜

著舊版的分紙幣。而今天的這一堆零錢當中，可能也有省下的柴米油鹽的錢，可能也有父母

得病了舍不得吃藥的錢，也許有幾塊錢是剛剛賣了雞蛋得來的，甚至有的還是借別人的，上

面尚留有別人的余溫?？涩F(xiàn)在，他都給他的女兒拿來了。

我問，少了多少呢？

5元。家長有些捶胸頓足。嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了的，怎么會少了呢？

這要我怎么辦？這位父親顯然有些著急了。

我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，

--邊走，?邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知遺失在何處的5元錢。