人教版八年級(jí)上光現(xiàn)象平面鏡成像

《平面鏡成像》微課設(shè)計(jì)說(shuō)明1、微課作品名稱和介紹作品名稱：《平面鏡成像》學(xué)習(xí)內(nèi)容：平面鏡成像特點(diǎn)適用對(duì)象：使用人教版2022課標(biāo)版八年級(jí)全體學(xué)生主講人：劉陽(yáng)2、教學(xué)需求分析①適用對(duì)象分析：八年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維像抽象思維的過(guò)渡期，對(duì)身邊的事物存在著好奇心，具有強(qiáng)烈的探究問(wèn)題的欲望，加之平面鏡成像是學(xué)生在生活中接觸非常多，也是他們?nèi)菀桩a(chǎn)生興趣的一個(gè)生活現(xiàn)象。這使本節(jié)課探究活動(dòng)的實(shí)施具有很好的基礎(chǔ)。另一方面學(xué)生對(duì)平面鏡成像雖然有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們往往容易受生活經(jīng)驗(yàn)的主觀影響，得出一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，例如：物體離平面鏡越近，物體的像就越大。②學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像，是前兩節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用。本節(jié)主要安排了平面鏡成像的探究實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和歸納，提高學(xué)習(xí)能力的好素材。在本節(jié)課中，學(xué)生將首次較完整的研究“像”這個(gè)概念，本節(jié)課的一些研究方法和思路，為后面一章研究凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，平面鏡成像是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)光學(xué)中也占有十分重要的地位。③教學(xué)目標(biāo)分析：新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，我將本節(jié)微課教學(xué)目標(biāo)定為：

（一）知識(shí)與技能：通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程得出平面鏡成像的特點(diǎn)，能夠說(shuō)出日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

（二）過(guò)程與方法：觀看對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”，領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度3、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境：教師利用生活中照鏡子，湖面倒影等常見實(shí)例引出本節(jié)微課的主要任務(wù)——探究并得到平面鏡成像的特點(diǎn)。提出問(wèn)題：依據(jù)任務(wù)，對(duì)具體特點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，探究問(wèn)題具體化，便于設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：針對(duì)如何比較像與物的大小關(guān)系及確定像的位置等問(wèn)題設(shè)計(jì)出相應(yīng)的方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：教師錄制實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不盡規(guī)范操作方法，傳授操作技巧，并培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析論證等科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。分析論證：通過(guò)想象的觀察，數(shù)據(jù)的處理分析論證出平面鏡成像的特點(diǎn)。4、制作技術(shù)介紹：