加快創(chuàng)建步伐 提升文化品味

加快創(chuàng)建步伐提升文化品味努力建設(shè)校園文化示范學(xué)校——疏勒東營(yíng)第一希望小學(xué)校園文化建設(shè)示范學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自查自評(píng)報(bào)告第一部分創(chuàng)建認(rèn)識(shí)校園文化是一種氛圍、一種精神。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。校園文化建設(shè)的宗旨是使學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。學(xué)生正確的人生觀(guān)的樹(shù)立，高尚道德人格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無(wú)不受到積極向上的校園文化的熏陶和影響。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)于優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面有個(gè)性化的發(fā)展，全面貫徹教育方針，真正落實(shí)素質(zhì)教育，提高小學(xué)的辦學(xué)品位具有不可替代的重要作用，從這個(gè)意義上說(shuō),校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。校園文化建設(shè)是完成小學(xué)任務(wù)的重要保障。小學(xué)的核心任務(wù)是“育人”，而且是育出有“文化味”的人。更具體的說(shuō)，小學(xué)的核心任務(wù)是“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的成型期，學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生的不僅僅是知識(shí)技能，更應(yīng)是一種受用終身的科學(xué)精神和人文素質(zhì)，夯實(shí)正確的思想道德基礎(chǔ)。若因應(yīng)試教育急功近利的短視行為重智輕德，造成教育的缺失，往往錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)機(jī)，將致使學(xué)生終生難以彌補(bǔ)。校園文化建設(shè)是構(gòu)建和完善小學(xué)新課程結(jié)構(gòu)體系的重要措施。校園文化是小學(xué)課程改革的重要載體，也是小學(xué)課程改革的依托，同時(shí)，校園文化又是小學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。首先，沒(méi)有必要的物質(zhì)文化作基礎(chǔ)，沒(méi)有科學(xué)民主的制度文化作保障，沒(méi)有積極向上的精神文化的引領(lǐng)，小學(xué)新課程的實(shí)施、開(kāi)設(shè)與開(kāi)發(fā)只能是紙上談兵，空中樓閣。其次，小學(xué)新課程的實(shí)施又為校園文化的建構(gòu)提供了契機(jī)，創(chuàng)造了機(jī)遇。小學(xué)學(xué)科課程的實(shí)施既是科學(xué)文化的傳輸，也是教師有特色的課堂文化的構(gòu)建。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，而這正是校園文化的精髓。傳承和弘揚(yáng)富有地方特色的傳統(tǒng)文化則是開(kāi)發(fā)地方與學(xué)校選修課程的主要內(nèi)容。不難看出，小學(xué)新課程的實(shí)施就是校園文化傳輸、構(gòu)建和完善的過(guò)程，也是在校園文化中傳輸、構(gòu)建和完善。校園文化建設(shè)是新課程理念創(chuàng)新的推動(dòng)力。首先，小學(xué)新課程實(shí)施學(xué)校應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，直面本校實(shí)情，主動(dòng)重構(gòu)本校的物質(zhì)文化、行為文化和精神文化，并形成本校獨(dú)特的校園文化；其次，在此基礎(chǔ)上借助于有特色的校園文化的強(qiáng)大推動(dòng)力創(chuàng)造性地對(duì)統(tǒng)一的必修課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，對(duì)選修課程進(jìn)行重組，對(duì)校本課程進(jìn)行挖掘和整合。只有這樣，才能推動(dòng)本校新課程的有效實(shí)施，達(dá)到實(shí)施新課程行為方式的創(chuàng)新和課程制度的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)深層次的新課程理念的創(chuàng)新。為提升學(xué)校的文化品位，為創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我校樹(shù)立了校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生員工都重視、參與校園文化建設(shè)，從而加快了校園文化建設(shè)的步伐。

第二部分創(chuàng)建活動(dòng)一、提煉精神文化，凝聚學(xué)校精神（一）端正辦學(xué)思想，樹(shù)立先進(jìn)理念學(xué)校努力根植歷史、體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、引領(lǐng)未來(lái)，積極培育和挖掘?qū)W校精神，并引領(lǐng)全體師生努力實(shí)踐學(xué)校精神，使學(xué)校精神融入師生的思想理念、道德情懷、行為規(guī)范；使學(xué)校精神成為激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、塑造自我的精神力量，最終使學(xué)校精神成為學(xué)校教育的根本價(jià)值追求。

1、制定實(shí)施方案，全面總體規(guī)劃學(xué)校制定了切實(shí)可行的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，對(duì)學(xué)校的精神文化、活動(dòng)文化、制度文化、班級(jí)文化、教師文化等進(jìn)行了全面的、總體的規(guī)劃，努力營(yíng)造以水心先生（葉適）教育思想為文化底蘊(yùn)的校園文化氛圍，構(gòu)建既有現(xiàn)代特色又有人文淵源的校園文化特色，以全面提升學(xué)校品質(zhì)，全面提高學(xué)校的知名度與美譽(yù)度。2、準(zhǔn)確學(xué)校定位，明確辦學(xué)目標(biāo)教育管理思路——健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，班子能廉政、勤政、能政、親政，成為學(xué)校改革和發(fā)展的帶頭人，不僅成為教育教學(xué)的管理者，更要成為教育教學(xué)的指導(dǎo)者。德育工作思路——德育工作做到“系列化、主題化、活動(dòng)化、項(xiàng)目化”，突出“一個(gè)中心，二個(gè)重點(diǎn)，三個(gè)基本點(diǎn)”，即以抓學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，以抓德育隊(duì)伍和學(xué)生行規(guī)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣為基本點(diǎn)，遵循主導(dǎo)性、主體性、實(shí)效性、時(shí)代性、人文性、全面性原則開(kāi)展德育工作，使學(xué)生成為“三熱愛(ài)”、“八學(xué)會(huì)”的具有現(xiàn)代人格的中學(xué)生。教學(xué)發(fā)展思路——積極實(shí)施課改策略，積極實(shí)施科研興教策略，以基于課堂的小課題研究為載體，以教學(xué)問(wèn)題為抓手，以構(gòu)建有效的課堂教學(xué)新范式為基礎(chǔ)，實(shí)行“教師走起來(lái)，學(xué)生眼睛亮起來(lái)，課堂教學(xué)活起來(lái)，十分鐘練起來(lái)，師生共同笑起來(lái)”的課堂常規(guī)要求，全面提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生成長(zhǎng)思路——以自主、合作、探究的教學(xué)方法導(dǎo)引學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，搭建教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，學(xué)校、社區(qū)，教學(xué)、綜合社會(huì)實(shí)踐的互動(dòng)交流平臺(tái)，記錄成長(zhǎng)歷程，在發(fā)展中審視自身，制，較好地體現(xiàn)了立足實(shí)際、鼓勵(lì)創(chuàng)新、多勞多得的原則，切實(shí)調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校通過(guò)制度來(lái)加強(qiáng)考核，通過(guò)制度來(lái)引領(lǐng)教師、備課組、教研組的教學(xué)行為。學(xué)校通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式及時(shí)了解教師貫徹教學(xué)常規(guī)情況；通過(guò)“班主任工作手冊(cè)”動(dòng)態(tài)把握教師課堂教學(xué)行為；目前，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的滿(mǎn)意率均在95%以上。我校一直追求教學(xué)管理常態(tài)化、制度化，追求課堂教學(xué)有效性。同時(shí)，學(xué)校形成了一套科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，每學(xué)期末對(duì)教師進(jìn)行考核，主要項(xiàng)目有課堂教學(xué)常規(guī)、教科研、教師各類(lèi)競(jìng)賽、學(xué)生競(jìng)賽、教學(xué)成績(jī)動(dòng)態(tài)評(píng)估、學(xué)生評(píng)教等。2、明確職責(zé)分工，完善規(guī)章制度學(xué)校端正管理的價(jià)值取向，完善管理制度建設(shè)。2010年10月重新修訂了《學(xué)校規(guī)章制度匯編》，使學(xué)校各項(xiàng)崗位職責(zé)、考核評(píng)價(jià)、常規(guī)管理規(guī)章圍繞學(xué)校和諧發(fā)展的主題和目標(biāo)，使學(xué)校各方面工作切實(shí)做到有章可循、有規(guī)可依。具體內(nèi)容上認(rèn)真體現(xiàn)科學(xué)精神和人本精神的融合，既按管理活動(dòng)的一般規(guī)律進(jìn)行規(guī)范化管理、按教與學(xué)的業(yè)務(wù)進(jìn)行效益化管理、按現(xiàn)代信息技術(shù)要求進(jìn)行系統(tǒng)化管理，又注重處處體現(xiàn)以學(xué)生的和諧發(fā)展為本，讓學(xué)生參與管理，為師生創(chuàng)設(shè)和諧的物質(zhì)和人文環(huán)境。3、創(chuàng)新管理機(jī)制，凸顯現(xiàn)代制度學(xué)校進(jìn)一步明確了各處室的功能和各崗位的職責(zé)。初步構(gòu)建了學(xué)校和諧統(tǒng)一的管理體系。學(xué)校實(shí)行黨組織保證監(jiān)督與教職工代表大會(huì)民主參與下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，到學(xué)生中間、教師中間，一是宣傳學(xué)校的制度和決定，二是傾聽(tīng)意見(jiàn)和建議，了解各方面情況，向?qū)W校行政辦公會(huì)議匯報(bào)。完善家校聯(lián)動(dòng)有關(guān)制度。家長(zhǎng)會(huì)提前規(guī)劃，講求實(shí)效。年級(jí)段家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)委員會(huì)積極參與學(xué)校的管理，一方面向?qū)W校提出合理的建議，一方面向其他家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的工作思路。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)（收費(fèi)、財(cái)務(wù)開(kāi)支、、大宗物品的采購(gòu)、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等）民主管理，民主決策。每年至少召開(kāi)一次教代會(huì)，重大制度、措施的出臺(tái)和實(shí)施，均由教代會(huì)審議通過(guò)后實(shí)施。學(xué)校定期召開(kāi)師生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、教育教學(xué)評(píng)估聽(tīng)證會(huì)等，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。4、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，做好開(kāi)源節(jié)流學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)范，經(jīng)費(fèi)使用合理，每年都進(jìn)行預(yù)算并按預(yù)算執(zhí)行，都按上級(jí)有關(guān)文件進(jìn)行收費(fèi)，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象；學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部