小學(xué)英語(yǔ)-Unit 4 Where is my car Part B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whereismycar?PartBLet’stalk課標(biāo)分析本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的Unit4PartB的內(nèi)容由Let’stry&Let'stalk組成，在這個(gè)課時(shí)里我們將學(xué)習(xí)如何找尋物品的句型：Whereismy...？Isitin/on/under…?及其回答。一、根據(jù)新課標(biāo)我制定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)教材共安排了專題學(xué)習(xí)，每個(gè)專題形式活潑多樣，貼近兒童生活，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。圍繞本冊(cè)目標(biāo)，第二單元確定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：1.掌握本模塊的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型，以及鞏固一般現(xiàn)在時(shí)陳述句與特殊疑問句的句型結(jié)構(gòu)，能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞on,in,under,desk，chair.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Whereisthe/my…?It’son/in/under…the…。2.能在圖片、手勢(shì)、情景等提示的幫助下，聽懂錄音材料，并嘗試復(fù)述課文。3.在Let’sspell環(huán)節(jié)，借助PPT、圖片、錄音等多種學(xué)習(xí)渠道來幫助學(xué)生設(shè)計(jì)聽音練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)音情境下通過參與、體驗(yàn)、感知、實(shí)踐來歸納與掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試拼讀單詞。4.培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀技能，學(xué)會(huì)抓住短文主題和細(xì)節(jié)信息，并能夠通過閱讀短文完成相關(guān)聯(lián)系活動(dòng)。5.在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體作用，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，給學(xué)生提供合作探究、操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，進(jìn)而突破本課重難點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感受體驗(yàn)。四、依據(jù)新課標(biāo)我制定本課的教學(xué)突破：《Whereismycar?》是三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。三年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)二級(jí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)二級(jí)的具體要求：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。為了更好地鞏固本課時(shí)的教學(xué)成果，在練習(xí)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一系列緊張刺激的游戲活動(dòng)，使學(xué)生思維高度集中，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行情景交際，在交際中運(yùn)用鞏固單詞，達(dá)到在“學(xué)中用”和“用中學(xué)”的效果，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。設(shè)計(jì)這樣的游戲可以把學(xué)生從集體活動(dòng)中解放出來，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互溝通和交流的能力。三、結(jié)合新課標(biāo)分析學(xué)情，并采取有效教學(xué)方法三年級(jí)的小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)不長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲，新的知識(shí)能激發(fā)他們的求知欲，因此根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，以及新課標(biāo)要求，本著人教版PEP以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)的思想，教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意激起他們的學(xué)習(xí)興趣，在本課設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)方法：情境教學(xué)法，以貼近實(shí)際生活的情景來勾起學(xué)生的情況。游戲法教學(xué)，在導(dǎo)入中通過Listenandguess集中學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的注意力，TPR貫穿整個(gè)教學(xué)過程，再結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，從而在活躍的氣氛下完成教學(xué)計(jì)劃。通過想象與實(shí)際的聯(lián)系情景教學(xué)，使學(xué)生對(duì)本課的新內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，貼近實(shí)際生活的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來更加順暢。在這個(gè)過程中也充分調(diào)動(dòng)的了學(xué)生的主觀能性，激發(fā)他們的求知欲。預(yù)計(jì)達(dá)到的效果，通過TPR教學(xué)法和游戲教學(xué)法，活躍課堂氣氛，學(xué)生可能在這樣的課堂學(xué)會(huì)的本課新的知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也基本能運(yùn)用新句型來進(jìn)行實(shí)際生活的情景交際。可能出現(xiàn)的問題：本節(jié)課我設(shè)計(jì)了很活動(dòng)，學(xué)生很喜歡活動(dòng)，尤其是游戲這一項(xiàng)，游戲較多可能會(huì)導(dǎo)致紀(jì)律難以掌控，這個(gè)時(shí)候，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中要注意紀(jì)律的掌控。以上是我結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的分析。Unit4Whereismycar?PartBLet’stalk學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！該年組學(xué)生由于剛接觸正規(guī)英語(yǔ)教材不久還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)不足等問題但他們卻有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我一改以往教高年級(jí)學(xué)生時(shí)的教學(xué)模式，課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過程中我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。我一心爭(zhēng)取在本學(xué)期讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力在原有的基礎(chǔ)上能大幅度提高。除以上所說的幾種情況之外，三年級(jí)個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵(lì)各班中英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動(dòng)幫這些學(xué)困生提高成績(jī)。Unit4Whereismycar?PartBLet’stalk評(píng)測(cè)練習(xí)一．Readandchoose選擇正確答案。()1.–Whereismytoybox?-_____________________.A.It’sinthedesk.B.Hereyouare.C.Thankyou.()2.–Isitonthechair?-_____________________.A.No,itisn’t.B.Yes,itisn’t.C.No,itis.()3.–Where____yourbooks?-Underthetable.A.isB.areC.am()4.–Let’sgotothezoo!-____________.A.OK.B.Goodbye.C.Thanks.()5.–Whereisyour_________?-It’sinmypencilbox.capB.chairC.pen二．Rearrangethewords組詞成句1.atimehavegood__________________________________!2.onitchairisthe__________________________________?3.ismywherecar__________________________________?4.underdesktheIt’s___________________________________.5.isItinbagyour____________________________________.三．Readandchoose.根據(jù)情景選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)。()Whereareyoufrom?A.I’mfromChina.()Isitinthedesk?B.I’munderthedesk.()Whereismytoycar?C.No,itisn’t.()Let’sseeanimals!D.It’sonthedesk.()Whereareyou?E.OK.Unit4Whereismycar?PartBLet’stalk教材分析人教版課程的編寫以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4中的A部分，本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物品的位置，以“物品位置”為話題展開教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近孩子的生活實(shí)際，孩子容易接受并掌握。而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分，同時(shí)也在潛移默化地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。本節(jié)課包括Let’stalk.Let’splay.Let’slearn.和Let’sdo.四部分內(nèi)容。本單元教學(xué)內(nèi)容是在第一單元一般現(xiàn)在時(shí)陳述句與特殊疑問句的基礎(chǔ)上進(jìn)行話題交流與分享。學(xué)生在基于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，會(huì)很容易理解課文內(nèi)容，再加上本單元教學(xué)內(nèi)容比較輕松、有趣、貼近學(xué)生生活，因此能夠給予學(xué)生更多在生活中說英語(yǔ)的空間。同時(shí)也為下一單元學(xué)習(xí)每個(gè)季節(jié)里的月份作好知識(shí)鋪墊。本單元教學(xué)內(nèi)容充分考慮小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)及實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)孩子的實(shí)際情況我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，將本?jié)課的板塊進(jìn)行順序性的調(diào)整，為：Let’slearn.Let’splay.Let’stalk.和Let’sdo.在所學(xué)習(xí)的5個(gè)單詞中，包括三個(gè)介詞on,in,under,兩個(gè)名詞desk，chair.其中on,in,under,三個(gè)單詞孩子在二年級(jí)牛津英語(yǔ)上冊(cè)中就已學(xué)過，而desk，chair在三年級(jí)牛津英語(yǔ)上冊(cè)中也已經(jīng)學(xué)過。所以孩子在學(xué)習(xí)Let’slearn.的內(nèi)容上幾乎沒有難度。針對(duì)這種情況,我把本節(jié)課的重難點(diǎn)放在句型Whereisthe/my…?It’s…the…和Let’stalk的學(xué)習(xí)上，也相應(yīng)提升了對(duì)孩子在能力方面的要求。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Isiton/in/under…?Yes,itis./No,itisn’t.”。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柧洹癐siton/in/under…?”及Haveagoodtime!Unit

4

Whereismycar?

B

Let’s

talk教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：Unit

4Whereismycar?

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Let’s

talk教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀cap和toybox，能聽懂會(huì)說句型“Isiton/in/under…?Yes,itis./No,itisn’t.”并能在具體情境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Isiton/in/under…?Yes,itis./No,itisn’t.”。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柧洹癐siton/in/under…?”及Haveagoodtime!教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)課件,acap,toy,toybox,詞條。教學(xué)流程Step1Warm-up活動(dòng)一：Touchandguess.活動(dòng)二：Whereisthe…?It’son/in/underthe….活動(dòng)三：手操。（通過熱身活動(dòng)，復(fù)習(xí)了舊知on,in,under這些詞，鞏固本節(jié)課重點(diǎn)句型Whereisthe…?It’son/in/underthe….）Step2Presentation活動(dòng)四：Lookandsay.新知呈現(xiàn)出來后，領(lǐng)讀?；顒?dòng)五：Hideandseek.活動(dòng)六：Let’schant.活動(dòng)七：Let’stalk.Watchthevideocarefully,thenanswerthentwoquestions.深入?yún)^(qū)別cap和hat.Readandanweranothertwoquestions.深入文本：WhyisMikelookingforhiscap?引出camping,使用一個(gè)視頻。進(jìn)而引出Haveagoodtime!做一個(gè)選擇，什么樣的場(chǎng)合可以使用這個(gè)句子。TickorCross.Listenandrepeat.齊讀對(duì)話。師生身份互換。Youread,Ifollowyou.Roleplay.(通過這幾個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型有一個(gè)扎實(shí)的掌握，從而為后面的運(yùn)用打下好的基礎(chǔ)。)Step3趣味操練（Practice）活動(dòng)八.我是配音高手。教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生操練本節(jié)課重點(diǎn)句型。（通過情境操練，學(xué)生進(jìn)一步加深重點(diǎn)句型的理解和運(yùn)用。）Step4鞏固與拓展（consolidationandextension）活動(dòng)九：創(chuàng)設(shè)情境：在野營(yíng)過程中尋找一些物品。Ａ：Whereismy…?Ｂ：Isit…?Ａ：No,itisn’t.Ｂ：Isit…?Ａ：Yes,itis.Thankyou.Ｂ：You’rewelcome.活動(dòng)十：Watchavideo.Weshouldputthethingsintherightplaces.Homework.Listentothetapeandfollowit.三人一組排練一個(gè)找東西的情景短劇。Unit4Whereismycar?PartBLet’stalk效果分析一、巧用課件，發(fā)揮信息技術(shù)功能。在課堂上，我充分利用信息技術(shù)，從導(dǎo)入到新課呈現(xiàn)，再到鞏固練習(xí)，到課外延伸，以課件為主線，把整堂課串連起來，成為一個(gè)整體。課中給學(xué)生拓展gocamping時(shí)，教師將現(xiàn)代化教學(xué)手段嫻熟地運(yùn)用到課堂中，出示不同的野營(yíng)的圖片，讓學(xué)生享受視覺上的美感，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還和課文內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，可謂“一舉兩得”。二、利用課件的特效，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。本節(jié)課以找尋東西為主線展開對(duì)話，為了讓學(xué)生得以操練而又不失機(jī)械，我巧妙地將小品《黃豆黃》中找奧運(yùn)會(huì)開幕式門票的片段進(jìn)行剪輯制作，讓學(xué)生進(jìn)行配音練習(xí)，學(xué)生一邊說一邊看著有趣的小品視頻，練習(xí)興致高昂。三、多種方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、組織學(xué)生參加英語(yǔ)游戲活動(dòng)。通過活動(dòng)復(fù)習(xí)單詞in,on,under。在游戲中堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)直接組織教學(xué)，有助于發(fā)展小學(xué)生直接使用英語(yǔ)的能力和利用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。在教授toybox一詞時(shí),讓學(xué)生在感知和理解的基礎(chǔ)上，自然而然的進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)、說英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣。2.運(yùn)用TPR教學(xué)法。增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，說、做，表演，鍛煉了學(xué)生多種能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過直觀動(dòng)作、圖片、情境幫助小學(xué)生理解單詞與會(huì)話內(nèi)容。通過理解和反復(fù)跟讀，學(xué)生就很自然地對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握了。這些方法既符合小學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，又符合他們?cè)谧匀唤浑H和游戲中習(xí)得英語(yǔ)的規(guī)律，與新的教育觀念是吻合的。整堂課下來學(xué)生對(duì)要掌握的內(nèi)容掌握的較好?！禬hereismycar?》內(nèi)容輕松有趣，貼近學(xué)生生活，課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的情景，讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，真正提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Unit4Whereismycar?PartBLet’stalk教學(xué)反思這堂課的重點(diǎn)是掌握句型：Whereismy……?Isitinthetoybox?Yes,itis.No,itisn’t…并能靈活運(yùn)用。根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)、愛演、愛動(dòng)的特點(diǎn)，因人制宜地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在合作中練習(xí)、協(xié)作，以學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情景交際或角色表演為目的。三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣，這次課堂活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了一定情節(jié)，便于學(xué)生理解和表演，符合小學(xué)三年級(jí)的興趣和發(fā)展水平，要求學(xué)生會(huì)根據(jù)具體的場(chǎng)景把所學(xué)到的對(duì)話練習(xí)能實(shí)際的運(yùn)