人教版英語七年級下冊教案Unit4 Dont eat in class. SectionA(2d-3c)

Unit4（）教案1.0情分析1.1教目標(biāo)goals語言目標(biāo)KeyWordsandChunks.1important,bring,quiet.2comprehending:uniform1)WhattheWetimeforclass.2)WhatyoutoWetobequietinlibrary.3)Don’truninthehallwaysDon’tfight.4)Canwearain?Yes,wecan./No,wecan’t.5)CanweeatinclassroomNo,wecan’t,butwecaneatinthe6)hehavetowearauniformatschool?hedoes./No,hedoesn’t.7)’smyfirstdayatschool.8)agreatbutarealotrules.9)Whatsomeoftherules?10webringmusicplayerstoAndwealwayshavetotheuniform.alsotobequietinlibrary.13Atschool,wedon’thavetocometoeveryday.Focus1isaschool,butarealotof(therebe句型表示“某地有某物”其主語為物品或處所be詞遵循就近原則；alotof意為“許多、大量”既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞。)2areofrules?(someof意為“一些…”其后加可數(shù)名詞復(fù)1頁

數(shù)形式。)3bringplayersto本句是一個can引導(dǎo)的一般疑問句，bring…to…意為把…帶來…”，表示離說話人距離越來越近其對應(yīng)詞組take…to…意為“把到...”表示離說話距離越來越遠(yuǎn)。)4Andwealwayshavetotheuniform.(情態(tài)動詞haveto意為“不得不，必須第一、二人稱和第三人稱復(fù)數(shù)用have，主語是第三人稱單數(shù)用to其后跟動詞原形注意區(qū)分haveto示客觀“不得不、必須，示主觀意愿的“必須”)5wehavetobequietinlibrary.(also意為“也用在實(shí)前be，too“也”用在句末，quiet意為保持安靜=keepquiet。6hewearaat（haveto為情態(tài)動詞后接動詞原形，一般現(xiàn)在時主語為三人稱單數(shù)應(yīng)用has，本句為一般疑問句由于有助動詞Does，所以hasto還原為haveto）7dohaveto（本句為特殊疑問句，What…do對動詞或動詞短語提問8Don’ttalk.(本句為祈使句的否定形式，Don’tdo=Nodoing。)9Atmydreamschool,wedon’thavetotoeveryday.（cometo為“來到”其后接名詞，其對應(yīng)詞為go意為“去到；day為副詞意為“每天修飾動詞為形容詞意為每天的”修飾名詞goals能力標(biāo)

教會學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用祈使句、情態(tài)動canhaveto達(dá)規(guī)章制度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察并歸納總結(jié)出相應(yīng)的語法知識項(xiàng)目。

教會學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)摵椭贫▽W(xué)?；蚣彝ヒ?guī)則。goals情感目通過本課時學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生遵守校園規(guī)則能用目標(biāo)語言表達(dá)和制定學(xué)校及家庭的規(guī)則。2頁

1.2教學(xué)重難點(diǎn)

情態(tài)動詞和haveto表示“必須”用法的異同。情態(tài)動詞can表示許可用法及其肯定否定式表達(dá)規(guī)章制度的用法。熟練運(yùn)用目標(biāo)語言表達(dá)和制定相關(guān)規(guī)定。2.0

Student學(xué)情分2.1Fundamental基本情況本課時為本單元的第二課時，是對本單元話題的目標(biāo)語言地鞏固和加強(qiáng)，本課以2d話為導(dǎo)入一步復(fù)習(xí)和鞏固祈使句的用法及情態(tài)動詞can和的用法讓學(xué)生靈活運(yùn)用祈使句及情態(tài)動詞描述生活中的各種規(guī)章制度逐步深入并呈現(xiàn)出本單元的核心語法，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)情態(tài)動詞haveto的用法，通過及3a的學(xué)習(xí)使學(xué)生在新的語境中進(jìn)一步操練和鞏目標(biāo)語言的用法時呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)Dondo名詞/動詞-ing形式表示警示語的用法，并通過觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特征總結(jié)歸納出語法規(guī)則達(dá)到能真正運(yùn)用目標(biāo)語言解決實(shí)際生活中的問題。2.2Knowledge知儲備在第一課時的基礎(chǔ)上學(xué)生已基本掌握祈使句的肯定和否定兩種形式及用法，也學(xué)會了運(yùn)用情態(tài)動詞can,can’t以及must描述基本的校園及家庭規(guī)章制度也為本課時學(xué)習(xí)另一個情態(tài)動詞haveto打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，使生的語言表達(dá)更加豐富，同時通過復(fù)習(xí)和鞏固否定祈使句Don’tdo呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)Don’tdo詞/動詞-形式表示警示語的用法，但七年級的學(xué)生英語語言基礎(chǔ)還處于起步階段語言的拓展及運(yùn)用還有待提高加之學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱乏語境聯(lián)系，因此本課時應(yīng)設(shè)計有趣的課堂任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐步滲透學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.3data班實(shí)際本班學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)目的夠在小組活動中互相幫助極與他人合作，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)本課時為本單元的第二課時主要對本單元第一課時所學(xué)話題目標(biāo)語句進(jìn)行梳理和鞏固。以的對話為導(dǎo)入點(diǎn)呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)祈使句及情態(tài)動詞can和用法引出學(xué)習(xí)新情態(tài)動詞本課時主要通過grammar3頁

focus句型展示，讓學(xué)生學(xué)會觀察并分析，梳理出本單元目標(biāo)句型的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析并找出與haveto用法的異同，同時呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)Dondo=No+名詞/動詞-形式表示警示語的用法。教師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)情景，拓展思路，必要時幫助學(xué)生用英語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。3.04.0

methods教建議3.1task-basedmethod任務(wù)型教學(xué)法3.2approach交際法3.3method討論法3.4approach情景教學(xué)法教學(xué)輔blackboardIPad,projector5.0procedures教學(xué)進(jìn)程5.1引入與趣活動Playagame:GameKeepquietand’tmakenoise.(吵鬧’tspeakloudlyyoureadthebook.can’ttakethebookaway.Youcanborrow(借ifyouacard.B.classroomC.libraryrulesD.traffic(交通)rulesLetSsthephrases,findoutwhatrulesare.5.2新知輸入(貼標(biāo))1)?1.Don’tarrivelateforclass.?2.Don’truninthehallways.?3.Don’teatintheclassroom.?4.Don’tlistentomusicintheclassrooms.?5.Don’tfight.?6.Don’ttalkinclass.4頁

?7.Don’tsleepinclass.?8.Don’twearhatsinclass.2)thepatterninpairs.A:theB:Well,don…Wecan’t...butwecanWemust…on2d1)Showpictureofboyandgirltalking.Ssguessideaof2)Johnisanewstudent.AliceisJohn’sclassmate.

IfAliceandyourclassmatesisdoyouyouwillaboutyoufirstmeet1)SstotoanswertheFastRead2dandfindtheanswers.1.IsJohnat2.thererulesat3.Canhebrightmusictoschool?4.theyalwaysweartheuniforms?2）Carefulconversationagaintooutstudythe1）PlaythefortheSstorepeat.2）AskSstopracticeExplain觀察并總結(jié)1：觀察句子中haveto的使用haveto是由于客觀需要而必須不做某事。結(jié)構(gòu):主語＋have＋動詞原形＋其他①一般現(xiàn)在時,主語是第三人稱單數(shù)時用。5頁

②否定形式:主語＋don’tto動詞原形＋其他。③一般現(xiàn)在時,主語是第三人稱單數(shù)時用doesn’thaveto。Nickwearauniform.Focus

尼克不必穿制服。1)throughthe2)Ssthegrammars觀察并總結(jié)2：Comein,down,Don’teatinclass.Don’tfight.祈使句的常見句型結(jié)構(gòu)1.肯定祈使句的常見句型結(jié)構(gòu)：Do型肯定式：動詞原形+賓語+其他.theplease.2.否定祈使句的常見句型結(jié)構(gòu)：Do型否定式：Don動詞Don’tfight.Do’tbelate.觀察并總結(jié)3情態(tài)動詞can表能力“會能”youplaytheguitar?

你會彈吉他嗎？Icandanceandsing.我能跳舞又能唱歌。結(jié)構(gòu):主語＋＋do詞原形haveto意思是“必須、不得不”,它側(cè)重于客觀上的必要和外界的權(quán)威。結(jié)構(gòu):主語＋have＋動詞原形on3a1)atpicturesin3aguessandtheof2)Writerulesforschoollibrary.3)the警示語：Don’tdo名詞/動詞-形式6頁

如：Don’t

on3b1)Sstowordstomakequestionstherules.answersto2)exchangeandtheirwitheachother.3)Ssreadsharesentencestoothers.Targettask:Writingworkon1)upcoolforruleswiththeYourclassmatesforCoolest2)Supposearetheinschool,forDearInorderhaveagoodenvironment(環(huán)境,shouldhavesomeinHerearesomehopethatallofcanlookat1.Don’tinclass.2.theclassroomevery3.__________________________4.__________________________5.__________________________6.__________________________Yours3)Sstotheir5.3interpretation新知感（貼標(biāo)）語塊發(fā)現(xiàn)GetSstothetextonceagain,time,andunderlineallusefulchunksin1)It’smydayatagreatbutareaofrules.3)Canbringplayerstoschool?4)Andwealwaysschooluniform.7頁

alsotobequietinlibrary.6)Wetimeforclass.7)Whatyouhaveto8)Wehavetobequietinlibrary.9)inwehatinweintheclassroom?No,wecan’t,wecaninthehewearaschool?Atschool,don’ttotochunks塊分析1）isaschool,butarealotof(therebe句型表示“某地有某物”，其主語為品或處所，動詞遵循就近原則；alotof意為許多、大量”可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞。)2）bringplayerstoschool?本句是一個can引導(dǎo)的一般問句…to…意“把…帶來…，表示離說話人距離越來越近，其對應(yīng)詞組take……意為“把…帶到.”，表示離說話距離越來越遠(yuǎn)。)3）betime.（must為情態(tài)動詞后跟動詞原形，所以be詞用原形”be”名詞或動詞-ing式示什么事情準(zhǔn)時4）Andwealwayshavetotheuniform.(情態(tài)動詞haveto意為“不得不必須第一二人稱和第三人稱復(fù)數(shù)用主語是第三人稱單數(shù)用其后跟動詞原形注意區(qū)分haveto表示客觀“不得不、必須”，must示主觀意愿的“必須”。)5）wehavetobequietinlibrary.(also意為“也用在實(shí)前be，too“也”用在句末be意為“保持安靜=keepquiet；在圖書館固定搭配介詞in)6）hewearaatschool?（weartheschooluniform意8頁

為“穿校服，注意區(qū)分“穿著、戴著強(qiáng)調(diào)狀態(tài)隱含已經(jīng)穿好，puton“穿上”強(qiáng)調(diào)動作，隱含還未穿;在學(xué)校介詞用at7）Atmydreamschool,wedon’tcometoevery（在我夢想的學(xué)校，固定搭配的介詞為at為“來到”其后接名詞，其對應(yīng)詞為為“到”；everyday為副詞意為“每天”修飾動詞，為形容詞,意為每天的”修飾名詞語塊運(yùn)用GuideSstoknowoffollowingsimilarnewofown.AndgetsomeSstotheiroriginalsentences.bringplayersto【原句翻譯】_____________________________________________________________________【仿寫造句】do…?__________________________________________________________________hewearaatschool?【原句翻譯】_____________________________________________________________________【仿寫造句】Do(es)sb.do…