2022教師資格考試教育心理學(xué)解答題集錦四

教師資格考試教育心理學(xué)解答題集錦四1、簡述布魯納的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。

答：學(xué)習(xí)觀：(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu);(2)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。總之，布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是構(gòu)建同學(xué)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)觀：(1)教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu);(2)把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則：動(dòng)機(jī)原則;結(jié)構(gòu)原則;程序原則;強(qiáng)化原則。

2、簡述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力。

答：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。(1)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、把握學(xué)問，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者(如老師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。

3、簡述意義學(xué)習(xí)的條件。

答：(1)客觀條件：意義學(xué)習(xí)的材料本身必需具有規(guī)律意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)力量范圍之內(nèi)的。

(2)主觀條件：首先學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu);其次學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性;最終，學(xué)習(xí)者必需樂觀主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊學(xué)問發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊學(xué)問得到改善，使新學(xué)問獲得實(shí)際意義即心理意義。

4、試述建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

答：當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)：

(1)學(xué)問觀：建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，學(xué)問并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的精確?????表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案。相反，它會(huì)隨著人類的進(jìn)步而不斷地被"革命'掉，并隨之消失新的假設(shè)。

(2)學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)不是學(xué)問由老師向同學(xué)的傳遞，而是同學(xué)建構(gòu)自己的學(xué)問的過程，同學(xué)不是被動(dòng)的信息汲取者，而是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不行能由其他人代替。

(3)同學(xué)觀：建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，同學(xué)并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的閱歷，教學(xué)不能無視同學(xué)的這些閱歷，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新學(xué)問，而是要把兒童現(xiàn)有的學(xué)問閱歷作為新學(xué)問的生長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的學(xué)問閱歷中"生長'出新的學(xué)問閱歷。

5、簡述動(dòng)機(jī)及其功能。

答：所謂動(dòng)機(jī)，是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。它具有三種功能：一是激活功能;二是指向功能;三是強(qiáng)化功能。

6、簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類。

答：(1)高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。(2)近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。(3)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

7、簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有關(guān)理論。

答：(1)強(qiáng)化理論。(2)馬斯洛的需要層次理論。(3)阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論。(4)維納的成敗歸因理論。(5)班杜拉的自我效能感理論。

8、簡述馬斯洛的需要層次理論。

答：馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，由低到高排列依次是：生理的需要，平安的需要，歸屬和愛的需要，敬重的需要，