小學(xué)英語-What do you do on Saturday教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3DaysoftheweekLesson3WhatdoyoudoonSaturday？一．教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫本課的單詞footballpicturedrawplay。2能聽懂會說單詞詞組SaturdaySundayhurryup。并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3能聽懂、會說、認(rèn)讀并靈活運(yùn)用WhatdoyoudoonSaturday\Sunday?Ioften---.技能目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的知識簡單的談?wù)撘恢艿幕顒?。情感目?biāo)：學(xué)會合理安排一周七天的活動，在積極參與教學(xué)活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的句型，調(diào)查學(xué)校同學(xué)，以便開設(shè)校園周末興趣活動小組。把知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。二．教學(xué)重、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用重點(diǎn)句

WhatdoyoudoonSaturday\Sunday?Ioften---.三.教具：課件、調(diào)查員卡片、頭飾、練習(xí)紙等四.教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warmingup1.GreetingsT:Hurryup!It’stimeforclass.(把hurryup運(yùn)用到課堂用語中，在適合的情境中反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生理解其意思。)2.Singthesong3.T:Whatdayistoday?Ss:Itis....T:Wehavesevendaysinaweek.Yes?T:Yes.Theyare....Ss:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday.(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入，重點(diǎn)突出SaturdayandSunday，出示新單詞)T:FromM-Fwestudyhard.ButonSaturdaywearefree.IlikeSaturdayandSundaybecauseIcanhaveagoodrestandhavealotoffunwithmyfriends.DoyoulikeSandS?Ss:Yes.T:Ok,let’sread.(通過教師領(lǐng)讀，分小組讀，開火車讀等方式練習(xí)新單詞。)

【設(shè)計(jì)意圖】師生自由交談中，既復(fù)習(xí)了周一到周五，還學(xué)習(xí)了新授詞Saturday和Sunday,為新授課做好準(zhǔn)備。教師提出的話題也為新授課做好鋪墊。Step2Presentation1．T:IlikeSaturdayandSunday.DoyouknowwhatdoIoftendoonSaturday?Let’slook.(課件出示教師畫畫的照片Ioftencleanmyroom.對學(xué)生的視覺形成了沖擊，即點(diǎn)明了話題，又激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。)T：Ioftencleanmyroom.T:Whataboutyou?WhatdoyoudoonSaturday?Ss:Ioften----(反復(fù)提問，學(xué)生回答。)T板書提問句子WhatdoyoudoonSaturday?教授重點(diǎn)句型。T:Canyouaskyourfriend----WhatdoyoudoonSaturday?(滾雪球操練。)2.T:IoftendrawpictureonSaturday.Canyouguess？WhatIoftendoonSunday?Ss:------Look,Ioftenreadbooks.(課件出示照片和句子Ioften--)T:WhatdoyoudoonSunday?Ss:Ioften–(pairwork.)3.T:Well,yourSaturdayandSundayareallveryinteresting.WhataboutGuoYangandTom?出示第一幅圖并介紹Dannyishurriedtogotoschool.Butwhatdayisittoday?Let’swatchandchoose.Checktheanswer.It’sSaturdaytoday.WhatdoGandTdoonSaturday?WhatdoseGdoonSunday?Pleasewatchandfilltheblanks.S1:Weoftenplayfootball.T:WhatdoseGdoonSunday？S1:Heoftenplaythepiano.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生理解對話大意，呈現(xiàn)重點(diǎn)知識。學(xué)生帶著問題，觀看CD-ROM，使學(xué)生對課文的理解逐漸加深。尋找答案的過程就是理解課文和呈現(xiàn)重點(diǎn)的過程。Step3:Drills1.Listenandrepeat,trytoimitate.(Watchthevideoandrepeat.)2.Booksopen,andreadinroles,T-D,Boys—G,Girls—T.3.Readthedialogueingroup3.4.Roleplay.【設(shè)計(jì)意圖】充足的機(jī)械操練幫助學(xué)生熟悉文本，使新授語言材料更容易上口。5.Playagame擊鼓傳花【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲，趣味性地鞏固了本課重點(diǎn)句型。Step4:Consolidation學(xué)校要辦周末興趣活動小組，校園調(diào)查員調(diào)查周末同學(xué)們都喜歡干什么？（教師帶上調(diào)查員的牌子，調(diào)查部分學(xué)生做示范。）T：Hello.S:Hello.T:WhatdoyoudoonSunday?Ss:Ioften--.四人一小組活動，以小組為單位匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師將語篇中涉及的重要知識于學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，通過布置調(diào)查這一任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)或參與活動的過程中加深對語篇的理解，拓展運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，激發(fā)了興趣，從而達(dá)到提升語篇綜合技能的目的。Step5:Write學(xué)生在小組活動中提到playfootball和drawpicture的時(shí)候。T:Butdoyouknowhowtowritethem.屏幕出示四個(gè)單詞。T:whocanspell?(請學(xué)生拼讀，熟記正確發(fā)音。教師規(guī)范書寫，提示學(xué)生書空。讓學(xué)生描寫課本上的單詞。)【設(shè)計(jì)意圖】通過拼讀、書空、描寫等方式使學(xué)生掌握本課四會單詞。Step6:HomeworkMakeapicturebook教師以WhatdoyoudoonSundaySaturday？為題讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活用圖畫的方式描繪出自己周末的生活，師可以給出一些圖畫范例，最后可以在班內(nèi)裝訂成冊展出或?yàn)橄鹿?jié)課服務(wù)。（學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)共享，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。繪本的創(chuàng)作貼近學(xué)生生活學(xué)生能做、愛做，完成創(chuàng)作的過程也是一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)過程。）Readthedialogue.Unit3DaysoftheweekLesson3WhatdoyoudoonSaturday？學(xué)情分析：四年級英語是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，有著承上啟下的作用，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這一階段的核心任務(wù)。在教學(xué)過程中，通過情景對話，訓(xùn)練學(xué)生的聽說技巧，提高其會話能力，使他們初步具備用英語進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中使用，開發(fā)學(xué)生的能力，充分達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)的目的。四年級的大部分學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析：我執(zhí)教的這節(jié)課是第三冊第三單元第三課時(shí)。本課是以WhatdoyoudoonSaturday？為題。具體內(nèi)容是：GuoYang和Tom在路上遇到了要去上學(xué)的Danny。當(dāng)D被告知今天是周六后詢問GuoYang和Tom周六和周日的活動，并一起去踢足球。我把這節(jié)課作為一堂及聽說讀寫多種訓(xùn)練與一身的綜合課。通過運(yùn)用本課的重點(diǎn)中心句，對上一單元的重點(diǎn)短語也作了一次小小的整合。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了語言活動鏈，在由易到難的一個(gè)接一個(gè)的任務(wù)活動中，分層解決各個(gè)新語言點(diǎn)。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程，使語言活動過程呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的發(fā)展過程。讓學(xué)生在相對真實(shí)的語言情境中展開對話，鞏固新知。大部分學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，正確理解老師的要求，認(rèn)真思考回答問題，順利完成教學(xué)活動。整節(jié)課操練形式多樣，從整體到個(gè)體，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生得到充分訓(xùn)練，力爭使每個(gè)孩子都開口說英語在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，訓(xùn)練學(xué)生聽力，模仿能力，大聲朗讀，合作學(xué)習(xí)等各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作交流,傾聽能力，綜合運(yùn)用知識進(jìn)行表達(dá)的能力，達(dá)成了對話課的目的。經(jīng)過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠聽說并認(rèn)讀本課的單詞，發(fā)音準(zhǔn)確，對重點(diǎn)句型的認(rèn)讀也較好，但是課文的認(rèn)讀還不夠熟練，需要課下多聽讀磁帶，多練習(xí)，教師在后續(xù)的授課中逐漸鞏固夯實(shí)。Unit3DaysoftheweekLesson3WhatdoyoudoonSaturday？教材分析：本課是以WhatdoyoudoonSaturday？為題的對話課。具體內(nèi)容是：Danny發(fā)現(xiàn)今天是周六后詢問GuoYang和Tom周六和周日的活動。本課的重點(diǎn)句型是WhatdoyoudoonSaturday\Sunday？Ioften---.以及該對話的靈活運(yùn)用。本課的詞語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是在學(xué)會周一到周五的基礎(chǔ)上學(xué)會SundaySaturday以及詞組hurryup。本課中出現(xiàn)四個(gè)單詞要求能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫。評測練習(xí)NamePlaybasketballPlaythepianoSkipDrawpicturesDanceReadbooks課后反思：本課是以WhatdoyoudoonSaturday？為題的對話課?？傮w來說這節(jié)課的任務(wù)并不重，如果只是簡單地為學(xué)這個(gè)句型而設(shè)計(jì)課堂，學(xué)生即使通過一些活動學(xué)會了新句型，可能也只是掌握了這個(gè)句型的讀法，并不會在生活中運(yùn)用，這就失去了語言學(xué)習(xí)的意義。因此，這堂課的關(guān)鍵是幫助學(xué)生在聯(lián)系、滾動、復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，把知識應(yīng)用于實(shí)際，使學(xué)生真正掌握它，而不僅僅是會說、會讀。本課是對話課為主，對話課版塊小，話題集中，內(nèi)容精，學(xué)生活動率高，我的設(shè)計(jì)模式主要是圍繞談?wù)撝苣┗顒影才诺脑掝}展開的。因此，我首先明確了對話的教學(xué)目標(biāo)，把握好重、難點(diǎn)，針對重、難點(diǎn)句子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在這種真實(shí)的情景中去理解重、難點(diǎn)句子，這種真實(shí)的情景可以是實(shí)物、卡片、插圖、對話、動作、表情、簡筆畫、課件等等。在解決了重點(diǎn)句子，突破難點(diǎn)句子之后，進(jìn)行必要的機(jī)械操練，通過教師領(lǐng)讀——學(xué)生跟讀——檢查——學(xué)生自己練習(xí)的活動形式，讓學(xué)生會讀、會說新句型，然后逐步轉(zhuǎn)入有意義的操練，我提供一些實(shí)物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。我設(shè)計(jì)了語言活動鏈，在由易到難的一個(gè)接一個(gè)的任務(wù)活動中，分層解決各個(gè)新語言點(diǎn)。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程，使語言活動過程呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的發(fā)展過程?？偟膩碚f，這節(jié)課我覺得還是能較好地完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了重點(diǎn)單詞和句型。學(xué)生基本上能用學(xué)到的英語來談?wù)撝苣┗顒影才?。不足之處：本?jié)課我覺得不足之處在于以下幾點(diǎn)：1、考慮學(xué)生不夠充分，把學(xué)生的英語水平估計(jì)的稍高，導(dǎo)致課堂新授內(nèi)容學(xué)生掌握不夠扎實(shí)。2、教師的調(diào)控能力有待于進(jìn)一步提高，即教師的幽默、豐富的體態(tài)語都能給孩子以自信和積極地參與度。3、教師的評價(jià)方式還有待于變換，讓學(xué)生感覺教師的活力四射。4、教學(xué)中還是要更加注意教學(xué)時(shí)間的分配。5、交際操練后，學(xué)生展示的時(shí)候不是很理想，老師還應(yīng)該加強(qiáng)示范作用。Unit3DaysoftheweekLesson3WhatdoyoudoonSaturday？課標(biāo)分析：1、語言技能：能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫本課的單詞footba