小學(xué)英語(yǔ)-where did you go？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk課標(biāo)分析執(zhí)教教師對(duì)話教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生單元的重點(diǎn)句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”；要從課本走向?qū)W生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)真實(shí)、自然的表達(dá)；準(zhǔn)確性與流利性兼顧。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要以活動(dòng)為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分開(kāi)展并合理組織教學(xué)資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，內(nèi)容健康、豐富多彩的課程資源、課堂活動(dòng)，氣氛非常好，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)交流。以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語(yǔ)言教學(xué)的這一過(guò)程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。借鑒語(yǔ)言習(xí)得理論，服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。傳授知識(shí)的同時(shí)，注意思想品德的教育的滲透。Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk綜合教研組學(xué)情分析好的習(xí)慣是成功

的一般半。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。9—12

歲孩子的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在：

1.好奇，好活動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，善模仿

2.對(duì)陌生的英語(yǔ)有好奇心。

3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意。4.聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好。

5.愛(ài)玩，愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)活動(dòng)

同時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。

所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的興趣。

Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk評(píng)課稿綜合教研組這是六年級(jí)下冊(cè)第三單元B部分的一節(jié)對(duì)話課教學(xué)活動(dòng)。李老師能夠合理安排教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然。教師課堂組織語(yǔ)言流利、指令清晰。師生關(guān)系融洽。合理利用多媒體、電子白板進(jìn)行教學(xué)，直觀、形象地呈現(xiàn)課文語(yǔ)篇，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

下面，就這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與評(píng)價(jià)。

一、教學(xué)目標(biāo)完成較好。

學(xué)生能夠在情景中學(xué)習(xí)并使用本節(jié)課的目標(biāo)詞匯、句型，掌握較好，完成知識(shí)和能力目標(biāo)，課堂效果較好。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)來(lái)看，體現(xiàn)了：環(huán)環(huán)相扣，溫故知新；階梯任務(wù)，增強(qiáng)信心；拓展升華，提高能力。整體看來(lái)，本節(jié)課整個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)活動(dòng)有聲有色，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果很好，教學(xué)設(shè)計(jì)較好。具體分析如下：1.準(zhǔn)備階段，提前分組，講明競(jìng)爭(zhēng)辦法及評(píng)比策略，準(zhǔn)備了獎(jiǎng)勵(lì)的精美筆記本，最大限度的吸引學(xué)生的注意力與興趣。2.熱身環(huán)節(jié)，以一首本單元的歌謠chant開(kāi)頭，在說(shuō)說(shuō)唱唱中進(jìn)入狀態(tài)，在頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中集中復(fù)習(xí)大量詞匯。3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由chant中最后一行ride引入到Icanride.IrodeabikelastSaturday.來(lái)引出對(duì)去哪兒，做了什么事情的提問(wèn)及回答。來(lái)引出詞匯的學(xué)習(xí)，及對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。采用能調(diào)動(dòng)多項(xiàng)感官參與的活動(dòng)，以有利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如TPR。及小組合作的方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓小組合作與個(gè)人活動(dòng)成為主要學(xué)習(xí)方式。4.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，有情景導(dǎo)入，有音頻的示范示范，有視頻幫助，課堂效果好。學(xué)生學(xué)習(xí)深刻，表現(xiàn)積極，參與度高。在新詞匯的學(xué)習(xí)上，如beach的學(xué)習(xí)，由each,peach,reach,的復(fù)習(xí)總結(jié),引出beach的學(xué)習(xí)，加深印象，幫助理解消化新短語(yǔ)，學(xué)生積極性也高，效果很好。文本對(duì)話的學(xué)習(xí)，由我的經(jīng)歷引出Amyalsohadahappywinterholiday.引出學(xué)習(xí)活動(dòng)安排。5.拓展環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)明朗,設(shè)計(jì)了好朋友Lily的假期經(jīng)歷。開(kāi)闊眼界，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)活動(dòng)推向高潮。6.板書(shū)設(shè)計(jì)合理，清晰明了，突出重點(diǎn)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課采用多種評(píng)價(jià)方式，注意及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，除了給小組成員獎(jiǎng)勵(lì)葉子之外，還要有評(píng)價(jià)語(yǔ)言的跟進(jìn)，如Good,Super,Excellent,Goodjob,Welldown.OK.Ilikeyourvoice!Cleverboy!.總結(jié)部分評(píng)出了最好的小組，肯定所有組的努力成果，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的頭兩組同學(xué)并給予鼓勵(lì)。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生參與度高、積極性強(qiáng)，整堂課都有聲有色。四、教師在課堂上的表現(xiàn)李老師能微笑面對(duì)學(xué)生，教態(tài)自然，得體。引導(dǎo)能力較強(qiáng)，在老師的引導(dǎo)下，每個(gè)活動(dòng)都有聲有色的進(jìn)行，趣味性強(qiáng)，教師教學(xué)用語(yǔ)流暢，實(shí)用性強(qiáng)。充分發(fā)揮了了教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。五、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)

課前將學(xué)生分為五個(gè)大組，講明本節(jié)課比賽及獎(jiǎng)勵(lì)原則與方法，學(xué)生主要以個(gè)人自主學(xué)習(xí)及組內(nèi)集體努力相結(jié)合，整堂課中學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的積極學(xué)習(xí)、合作與發(fā)言，學(xué)習(xí)效果較好，較好地完成了知識(shí)技能與情感目標(biāo)。綜合組2016年4月Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk綜合教研組教材分析本課時(shí)是六年級(jí)下冊(cè)第三單元B部分內(nèi)容。這是一節(jié)對(duì)話課。文本主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)Amy的寒假生活經(jīng)歷，來(lái)學(xué)習(xí)并操練四會(huì)句型。本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在過(guò)去時(shí)間內(nèi)所做的事情，本課時(shí)重點(diǎn)句型是What

did

you

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…?

Wheredidyougo?由于一般過(guò)去式又是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一，建議教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本課時(shí)的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，并達(dá)到學(xué)以致用。Unit3Wheredidyougo?BLet’stry/Let’stalk主要教學(xué)內(nèi)容BLet’stry/Let’stalk詞匯：beachtookpictures句型：Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?教學(xué)要求：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談?wù)摷偃瞻才?4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱暮偕?教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-upGreettoeachother.Chanttogether.Isay,yousay!Step2Presentation1在學(xué)生chant后，師表達(dá)，T:Icanride.Irodelastweekend.Ihadahappyweekend.Now,watchtogether.2.點(diǎn)擊出現(xiàn)騎自行車(chē)圖，T:Whocanaskme,wheredidIgo?S1/S2:Wheredidyougo?師點(diǎn)擊呈現(xiàn)鐵山公園圖片?；卮穑篢:IwenttotheTieshanPark!3.呈現(xiàn)騎自行車(chē)，看花和爬山圖。T:Whocanaskme,whatdidIdo?S1/S2:Whatdidyoudo?T:Irodeabikeandtookmanypictures.學(xué)習(xí)詞匯.tookmanypictures.板書(shū)。4T:OurfriendAmyhadahappywinterholiday!.Let’swatchtheVideotogether.Payattentiontothequestion：Q1:WheredidAmygo?（音頻)看視頻第一遍并回答問(wèn)題。2.Let’swatchtheVideotogether.Payattentiontothequestion:Q2:Whatdidshedo?(音頻）3.ReadandUnderlinethekeysentences4.Readbythemselves.5.講解beach.6.講解wentswimming/sometimes.Step3Practise1.Roleplay2.Makeadialoguewith“where,how,what”3.完形填空。學(xué)生兩人組操練。Step4拓展練習(xí)。引入朋友Lily.看圖片資料，分析Lily的假期活動(dòng)經(jīng)歷，用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)討論其假期經(jīng)歷。Groupwork.Step4:HomeworkListenandreadthedialoguebyyourself.2.Makeasurveyaboutyourfriends’trip.六年級(jí)Unit3PartBLet’stalk效果分析執(zhí)教教師：整體看來(lái)，本節(jié)課整個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)活動(dòng)有聲有色，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果很好，教學(xué)設(shè)計(jì)較好。具體分析如下：準(zhǔn)備階段，就分組并講明評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)方法等，爭(zhēng)取最大限度的吸引學(xué)生的注意力與興趣。熱身環(huán)節(jié)，以一首本單元的歌謠chant開(kāi)頭，在說(shuō)說(shuō)唱唱中進(jìn)入狀態(tài)，在頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中集中復(fù)習(xí)大量詞匯。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，由chant中最后一行ride導(dǎo)入到Icanride.IrodeabikelastSaturday.來(lái)引出對(duì)去哪兒，做了什么事情的提問(wèn)及回答。來(lái)引出詞匯的學(xué)習(xí)，及對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。采用能調(diào)動(dòng)多項(xiàng)感官參與的活動(dòng)，以有利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如TPR。及小組合作的方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓小組合作與個(gè)人活動(dòng)成為主要學(xué)習(xí)方式。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，有情景導(dǎo)入，有音頻的示范示范，有視頻幫助，課堂效果好。在新詞匯的學(xué)習(xí)上，如beach的學(xué)習(xí)，由each,peach,reach,的復(fù)習(xí)總結(jié),引出beach的學(xué)習(xí)，加深印象，幫助理解消化新短語(yǔ)，學(xué)生積極性也高，效果很好。文本對(duì)話的學(xué)習(xí)，由我的經(jīng)歷引出Amyalsohadahappywinterholiday.引出學(xué)習(xí)活動(dòng)安排。學(xué)生學(xué)習(xí)深刻，表現(xiàn)積極，參與度高。學(xué)生積極性也高，效果很好。拓展環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)明朗，貼近學(xué)生生活，開(kāi)闊眼界，增加活動(dòng)興趣性。注意及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，除了給小組獎(jiǎng)勵(lì)葉子之外，還要有評(píng)價(jià)語(yǔ)言的跟進(jìn)，如Good,Super,Excellent,Goodjob,Welldown.OK.Ilikeyourvoice!Cleverboy!Clevergirls.最后給每組的植物添加結(jié)出的花朵，總評(píng)NO1.并獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)備的秘密大獎(jiǎng)。學(xué)生都為自己的努力成果感到自豪。注意微笑面對(duì)學(xué)生。板書(shū)設(shè)計(jì)合理，突出重點(diǎn)。采用能調(diào)動(dòng)多項(xiàng)感官參與的活動(dòng)，以有利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如TPR;個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位。整體效果較好。Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk教學(xué)反思 執(zhí)教教師：一、教學(xué)內(nèi)容和目的：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk部分的內(nèi)容，為對(duì)話教學(xué)，教學(xué)要求：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談?wù)摷偃瞻才?4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱暮偕? 小結(jié)：在對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的及教學(xué)重，難點(diǎn)的定位上，我認(rèn)真鉆研教材，把握得還是比較準(zhǔn)確，到位的。二、教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備階段，我提前分組，講明評(píng)價(jià)方法及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，爭(zhēng)取最大限度的吸引學(xué)生的注意力與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)了集體合作的意識(shí)，效果較好。第一環(huán)節(jié)：熱身環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生年齡及現(xiàn)階段心理特征，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛(ài)的Chant活動(dòng)，導(dǎo)入動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的復(fù)習(xí)，之后頭腦風(fēng)暴復(fù)習(xí)詞匯，為后面學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行掃清障礙。第二環(huán)節(jié)：由chant中最后一個(gè)單詞引出我會(huì)騎車(chē)，引出我上周六騎車(chē)，呈現(xiàn)圖片引出對(duì)目標(biāo)句型的學(xué)習(xí)。這是經(jīng)過(guò)一番比對(duì)后敲定的導(dǎo)入方法，整體看來(lái)，效果不錯(cuò)，情境性強(qiáng)，詞不離句，交際性強(qiáng)。環(huán)節(jié)的過(guò)度比較自然。學(xué)習(xí)過(guò)程有音頻與視頻的示范，形象生動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。第三環(huán)節(jié)：操練環(huán)節(jié)，有跟課安排的完形填空等活動(dòng)，同時(shí)安排了課件展示，降低化解了難度，最大限度的讓所以學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生活動(dòng)積極性高，整體掌握較好。第四環(huán)節(jié)，拓展環(huán)節(jié)，Groupwork。引入朋友Lily的假期經(jīng)歷.看圖片資料，分析Lily的假期活動(dòng)經(jīng)歷，用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)討論其假期經(jīng)歷。增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)闊眼界，還操練了目標(biāo)句型。也貼近學(xué)生生活及