中考十六首課內(nèi)現(xiàn)代詩詩歌賞析試題

卜人入州八九幾市潮王學(xué)校十六首課內(nèi)現(xiàn)代詩詩

歌賞析一、理想【題目講解】“理想〞就是對將來的想象和希望，是對美妙將來的設(shè)想，也是人們前進的動力的源泉。我們都有自己的理想，有了理想，我們的生活才有方向，奮斗才有目的。人類有了理想，才使世界不斷向前開展。整體把握：1、這首詩是說，人生一定要有理想。詩人從多種角度贊美理想，一連串形象的比喻，蘊含豐富的含義。2、理解詩的第一節(jié)。〔1〕第一節(jié)的主要意思是說理想是前進的方向。〔2〕用了四個比喻〔暗喻〕四個比喻是連環(huán)的。這在修辭手法上又叫“頂針〞。〔3〕前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。a、“黎明〃指理想境界。b、漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路〃；“理想是路，引你走到黎明〃。3、理解詩的第二節(jié)〔1〕不同年代有不同的理想，理想有時代性，理想有層次性〔社會是逐步開展的，理想也是逐步進步的〕。〔2〕這一節(jié)的標(biāo)點值得注意，第一行、第二行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。饑寒、溫飽、文明是從生活狀況來說的。離亂、安定，是從社會秩序來的。【考點預(yù)測】1、第一節(jié)四個比喻，喻意是什么？從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上有叫“頂針〞。前兩個比喻為第三個比喻做鋪墊，詩意主要在后面兩個比喻上?！袄杳鳕曋咐硐刖辰纭Ｂ谝估?，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明〞，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。2、語句賞析：①、理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你的進取心。提示：運用比喻的修辭，說明理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷屢次挫折和失敗，或者者不像預(yù)期那樣切近，起初對長期性估計缺乏，越到后來越是認(rèn)識其艱巨性、長期性。②、理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。提示：詩人所說的“理想〞，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲③、怎樣理解“理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆楊會有濃陰。‘‘？用比喻的修飾手法說明理想的實現(xiàn)給人帶來美妙的新生活，鼓舞人們?nèi)槔硐攵鴬^斗。二、秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。【整體把握】1．這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。表達(dá)了對秋天的熱愛與贊美之情。2．這三節(jié)詩用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。〔1〕第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖〞，不是寫某個農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)民活動，寫了兩個場景：一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。〔2〕第二幅畫面是“霜晨歸漁圖〞。〔3〕第三幅畫面是“少女思戀圖〞。【考點預(yù)測】品析以下加點的詞句。1．向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)答：襯托出一派朦朧的詩意，又與秋天這個季切吻合。2．輕輕搖著歸泊的小槳。答：顯示出漁人悠閑與自得的心情，也表達(dá)了秋天的寧靜與悠遠(yuǎn)。3．秋天游戲在漁船上。．．答：運用擬人的手法寫漁民的豐收之景，形象生動。4．提示：復(fù)習(xí)中考精典49面習(xí)題。三、紙船?寄母親〔冰心〕【課文分析】古今中外表達(dá)母愛的詩作很多，這首詩卻有著自己的獨特之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物一一紙船，并以此展開自己的情思。詩歌第一、二節(jié)便寫疊紙船、拋紙船：“我從不肯妄棄了一張紙， /總是留著一一留著〃，說明詩人并非這一次的出門遠(yuǎn)行才有此舉動，而是對母親的思念與深情由來已久；“疊成一只一只很小的船兒〞說明所疊紙船的數(shù)量之多，也說明對母親的思念之深；詩人把紙船“從舟上拋下在海里〞后，“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭〞，寫出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結(jié)果，它暗示讀者，紙船漂過大海到母親身邊實際上不可能，給人一種悲觀絕望的情緒；但詩人仍“不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去〞，這要到的地方便是母親那兒!俗話說“精誠所致，金石為開〞，詩人的愿望可以實現(xiàn)嗎其實，這一問題已經(jīng)并不重要了，最重要的是，這是詩人寄托思念的惟一方式，只有這樣，詩人才能排解心頭的憂傷，只有這樣，才能最充分地表達(dá)那種刻骨銘心的思念之情。第三節(jié)詩，詩人思念至極，展開想像：“母親，倘假設(shè)你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝它的無端入夢。〞紙船漂不到母親的身邊，就進入母親的夢中吧!“這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。〞點明題旨，感情到達(dá)最強烈的狀態(tài)，令人悵然不已。這是全詩最為精彩的一筆。在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美妙的心愿。【考點預(yù)測】?體會以下詩句蘊含的思想感情。母親，倘假設(shè)你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求他載著她的愛和悲哀歸去。答：這幾句詩表達(dá)女兒對母親深情的愛，表達(dá)女兒思念母親的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼喚母親，但愿母親想到女兒離家后的心情。四、天上的街〔郭沫假設(shè)〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好象閃著無數(shù)的明星。/天上的明星現(xiàn)了，/好象點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，/定然有美麗的街。/街上陳列的一些物品，/定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，/定然是不甚寬廣。/那隔河的牛郎織女，/定可以騎著牛兒來往。我想他們此刻，/定然在天街閑游。/不信，請看那朵流星，/那怕是他們提著燈籠在走【寫作背景】1921~1922年，中國處于北洋HY閥混亂時期，面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，作者感到極大的憤怒.從地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，又聯(lián)想到街燈，描寫天上的街，使人展開了想象的翅膀，不滿地上的現(xiàn)實。從而想象到牛郎和織女團聚生活，這里的牛郎和織女已經(jīng)得到理解放，他們生活得很美滿。明星和街燈這回還往復(fù)的互喻，創(chuàng)造了一個充滿夢想，詩情畫意的意境，表達(dá)了作者對美妙生活的向往與憧憬。【整體把握】這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?！究键c預(yù)測】1、本詩是怎樣逐步展開想象的？提示：“街燈〞、“明星〞——天上的街——天上陳列的物品——牛郎織女的自由2、詩的后3節(jié)中連用了四個“定然〞和一個“定〞字說明了什么？提示：“定然〞“定〞都表示斷定的語氣。所描繪的事物明明都是出自于想象的，作者卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定，這說明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美妙的將來充滿了信心，使我們讀后也同樣受到鼓舞和感染。3、語句賞析：我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。提示：詩人在詳細(xì)運用我國古代有關(guān)牛郎織女的口丫傳說的時候，按照自己的意愿和理想，作了大膽的改造。詩人揚棄了有情人被生生拆散、難以團聚的悲劇內(nèi)容，換上了牛郎織女生活自由、幸福生活得新內(nèi)容。表達(dá)了詩人對美妙生活得向往與追求。4．仿照例如，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子?！?〕牽?；ㄩ_放了，像一串點亮的霓紅燈?！?〕籠中的小鸚鵡像監(jiān)獄里的囚犯?！?〕我不在父母身邊的時候，像一只小鳥分開了森林。5、賞析“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好似閃著無數(shù)的明星。〞答：運用比喻的修辭手法，把這種聯(lián)想詳細(xì)表現(xiàn)出來，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對光明將來的追求和對黑間現(xiàn)實的不滿。同時，這種帶有濃重夢想色彩的聯(lián)想，為下面詳細(xì)描繪“天上的街〞作好鋪墊。6、復(fù)習(xí)中考精典49面習(xí)題。五、靜夜〔郭沫假設(shè)〕月光淡淡，/覆蓋著村外的松林。/白云團團，/漏出了幾點疏星。天河何處？/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。/怕會有鮫人在岸，/對月流珠？【背景介紹】靜夜選自詩人第二部詩集星空。星空寫于五四以后詩人最苦悶的時期。當(dāng)時詩人正在HY留學(xué)，其間詩人于1921年4月和次年暑期兩度回國。面對當(dāng)時中國的現(xiàn)實，詩人感到絕望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的將來。但五四時期那種勇猛的對抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或者甚至是死寂〞〔郭沫假設(shè)語〕。所以，在星空中，詩人流露出較濃重的絕望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實、獨善其身的消極情緒。這是星空給人的整體閱讀印象。解讀靜夜時必須聯(lián)絡(luò)上述詳細(xì)的時代背景。【整體感知】詩的標(biāo)題是靜夜，詩中用了大局部筆墨描寫靜謐的夜景，前后兩節(jié)小詩雖有寫實與想象的區(qū)別，卻一共同寫出一個“靜〞字，全詩的氣氛是諧調(diào)統(tǒng)一的。【考點預(yù)測】1、詩的第一節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面？答：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云團團，星星點點。2、第二節(jié)的開頭一詞“天河何處〞有何作用？答：這一問使全詩的境界得以拓寬和提升，把讀者的視野與心胸帶到那廣袤的宇宙中去了。3、語句賞析：怕會有鮫人在岸，對月流珠？提示：詩人借助豐富的想象，想象有一位“鮫人〃立在岸邊，對著月亮無聲地流下串串珍珠淚……“鮫人〃是喜極而泣，還是傷心落淚？抑或者是無窮的思念？這給讀者留下了無窮的回味。六、未選擇的路〔弗羅斯特〕黃色的樹林里分出兩條路，/可惜我不能同時去涉足，/我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去，/直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，/它荒草萋萋，非常幽寂，/顯得更誘人，更美麗；/雖然在這條小路上，/很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見！/但我知道途徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，/我將輕聲嘆息將往事回憶：/一片樹林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條，/從此決定了我一生的道路。【主題把握】這首詩外表上似乎是在寫自然界的道路，但本質(zhì)上暗示確實是人生之路。它告訴我們：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條。所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的考慮，作出口丫自主的選擇。【課文分析】詩分四節(jié)，第一節(jié)寫詩人站在林間穿插路口，久久躊躇，他對兩條路都很向往，但不能同時都走，必須選擇一條；而一旦選定了一條，就沒有回頭的時機了。這是多么無奈又無助。這樣的開頭，自然使人聯(lián)想到人生之路：自然之路是可以回頭的，只是浪費時間是，但人生之路如射出的箭，無法收回，因為光陰不會倒流。第二節(jié)，詩人選擇了其中的一條路，這條路是“荒草萋萋，非常幽寂，/顯得更誘人，更美麗〞，“很少留下旅人的足跡〞，第三節(jié)，詩人踏上了自己選擇的小路，開場了困難的跋涉?？蛇@時候詩人心中對于另一條路也是非常留戀的，他知道只能選擇一條路，卻舍不下另一條路，因為他雖然作出了選擇，但心中仍有躊躇，萬一這一次的選擇是一個錯誤，將“難以再返回〞了。這里詩人寫出了常人都有的一種心理。最后一節(jié)，詩人遙想將來對往事的回憶：在一個小樹林中，選擇了其中一條路，從此決定了自己一生的路。這里，詩人并沒有沿著第三節(jié)的詩意寫下去，沒有告訴讀者他選擇的那條路結(jié)果怎樣，而是寫未選擇的路，留下想像的空間，讓讀者自己去體會。詩人雖然寫了選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。題目也說明了這一點。既然是選擇，為什么重點又要寫未選擇呢其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣寫來給這首詩增加了憂郁的情緒?！究键c預(yù)測】?詩人為何把詩題取為“未選擇的路〞答：這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作的重點卻不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。詩一共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。詩人為何要這么寫呢這主要是為了深化主題。詩人感慨人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶爾性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感慨，更能打動讀者的心靈，讓人更深化地考慮人生的選擇問題。?說說“路〞包含了什么深化的含義，你從中悟出什么人生的哲理。答：詩人外表上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的考慮，作出HY自主的選擇。詩人站在林間穿插路口，久久躊躇，這是為什么？答：因為他對兩條路都很向往，但不能同時都走，必須選擇一條；而一旦選定了一條，就沒有回頭的時機了。這是多么無奈又無助？詩人選擇了怎樣的一條路？他為什么選擇這條路？答：詩人選擇的這條路是“荒草萋萋，非常幽寂，顯得更誘人，更美麗〞，“很少留下旅人的足跡〞的路。因為這條路雖然荊棘密布，但富有挑戰(zhàn)性的，留下旅人足跡的路雖平順，但太平淡了。有關(guān)“路〞的名句。答：其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞嘎愤b知馬力，日久見人心。七、沁園春?雪〔HY〕【背景簡介】這首詞寫于1936年2月。會議確立了HY在全HY全HY的指導(dǎo)地位。HY率HYHY成功到達(dá)陜北之后，指導(dǎo)全HY展開對抗HYHY侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣， HY曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬 （塬yudn：我國西北黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的一種地貌，呈臺狀，四周陡峭，頂上平坦。）上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光〞，過后寫下了這首詞?！菊n文分析】這首詞分上下兩片。上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù)。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。這三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界?！氨眹L(fēng)光〞是上片內(nèi)容的總領(lǐng)句?！扒Ю铷暋叭f里〞兩句是交織說的，即千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄。詩人登高遠(yuǎn)望，眼界極為廣闊，但是“千里〞“萬里〞都遠(yuǎn)非目力所及，這是詩人的視野在想像之中延伸擴展，意境更加開闊，氣魄非常宏大。天地茫茫，純?nèi)灰簧?，包容一切?！氨猕暷话察o，“雪飄〞舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態(tài)。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！巴曌纸y(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高〞句。這里的“望〞，有登高遠(yuǎn)眺的意思并有很大的想像成分，它顯示了詩人自身的形象，使人感受到他那豪邁的意興?！巴曌种?，展現(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風(fēng)貌的宏偉景觀，這些景觀也正是我們偉大祖國的形象?！伴L城內(nèi)外〞，這是從南到北，“大河上下〞，這是自西向東，地域如此廣袤，正與前面“千里〞“萬里〞兩句相照應(yīng)。意境的大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，宏偉的氣魄?！拔┯嗝Ж暋邦D失滔滔〞分別照應(yīng)“雪飄〞“冰封〞?！拔┯啜暥?，強化了白茫茫的壯闊景象?！邦D失〞二字，那么寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄壯氣勢。這四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為詳細(xì)更為豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨?。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象〞的動態(tài)描寫，都有活潑奔放的氣勢。加上“欲與天公試比高〞一句，表現(xiàn)“山〞“原〞與天相連，更有一種發(fā)奮的態(tài)勢和競爭的活力?！吧建暋霸暥际庆o物，寫它們“舞〞“馳〞，這化靜為動的浪漫想像，固然因在大雪飄飛中遠(yuǎn)望山勢和丘陵綿延起伏，確有山舞原馳的動感，更因詩人情感的躍動，使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動活潑。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。前十句寫了眼前的實景，而這三句寫的是虛景，想像雪后晴日當(dāng)空的景象，翻出一派新的氣象。雪中的景象在蒼茫中顯得宏偉，雪后的景象那么在清朗中顯得嬌艷?！翱川曌峙c“望〞字照應(yīng)；“紅裝素裹〞，把美景比做少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象?！胺滞庋龐屁?，贊美的激情溢于言表。如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。這兩句是上文寫景與下文議論之間的過渡?！叭绱硕鄫扫暢猩?，總括上片的寫景，對“北國風(fēng)光〞作總評；“引無數(shù)英雄競折腰〞啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發(fā)詩人的抱負(fù)。這一過渡使全詞渾然一體，給人嚴(yán)絲合縫、完好無隙的感受。祖國的山河如此美妙，難怪引得古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為它的統(tǒng)一和強大而奮斗。一個“競〞字，寫出英雄之間劇烈的爭斗，寫出一代代英雄的相繼崛起?！罢垩暤男蜗?，展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并提醒了為之奮斗的動機。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。以“惜〞字總領(lǐng)七個句子，展開對歷代英雄人物的評論。詩人于歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評論得以詳細(xì)形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊，一一加以評說。一個“惜〞字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含可惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采〞“稍遜風(fēng)騷〞，并不是一概否認(rèn)。至于成吉思汗，欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有可惜之極的意味，而且用了“只識〞二字而帶有嘲諷了?！皬澒浯蟮瘿?，非常傳神地表現(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！熬阃莹暼?，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時代，點出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝〞的主題?！敖癯暿且粋€新的時代，新的時代需要新的風(fēng)流人物?！敖癯暤娘L(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅決的自信和偉大的抱負(fù)。【考點預(yù)測】?怎樣認(rèn)識作者對秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的評價？答：“惜〞中含褒，肯定秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗等人是中國歷史上的英雄，對中國歷史的開展都有過宏大的影響；“惜〞中有貶，委婉地批評這些英雄的缺乏，他們不擅“文治〞，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學(xué)才華也欠缺；“惜〞中寓志，蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信?！菊Z句賞析】①、山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。提示：“山〞“原〞都是靜物，寫它們“舞〞“馳〞，這化靜為動的浪漫想象，有活潑奔放的氣勢。加上“欲與天公試比高〞一句，表現(xiàn)“山〞“原〞與天相連，更有一種發(fā)奮的勢態(tài)和競爭的活力。②、俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。提示：“俱往矣〞三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時代?！敖癯暿且粋€新的時代，新的時代需要新的風(fēng)流人物?！敖癯暤娘L(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅決的自信和偉大的抱負(fù)。?提示：復(fù)習(xí)中考精典49面習(xí)題。八、星星變奏曲〔江河〕【課文分析】這首抒情詩以“星星〞象征光明，即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美妙的東西，但詩中的 “星星〞又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點點光明，寄托了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。整首詩都以“星星〞為主要意象并以假設(shè)為前提來抒情寫意，展示現(xiàn)實與理想的背離，顯示詩人對光明的渴求。第一節(jié)的前四行，寫人們抬頭凝望星空，把星星當(dāng)做遙遠(yuǎn)的撫慰，這是因為黑暗覆蓋了大地。由 “假設(shè)〞引領(lǐng)的這一條件句，構(gòu)成對黑暗現(xiàn)實的強有力的否認(rèn)。以下十二行，是由“誰不愿意〞“誰不愿意〞“誰不喜歡〞開頭的三次反問，各引出一組遞進式的比喻，以一系列美妙的意象，寫出詩人所向往的光明世界：那是一個富有詩意的世界，一個像夏夜般柔美的世界，一個像春天般溫馨迷人的世界。第二節(jié)使用了與第一節(jié)同樣的構(gòu)造、相近的句式和遞進式的比喻，但它的前十二行由“誰不需要……誰還會……誰不愿意……誰不愿意……〃的肯定式，變?yōu)椤罢l還需要……誰還會……誰愿意……誰愿意〃的否認(rèn)式，在內(nèi)容上由對光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實的否認(rèn)，隨著意象的變換，詩中的情境也由溫馨美妙轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷，從而構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。這一節(jié)前四句與上一節(jié)前四句一樣，都采用了“假設(shè)〞的假設(shè)句式，一起構(gòu)成對現(xiàn)實的否認(rèn)，并由正面表達(dá)對自由的企盼轉(zhuǎn)而從反面加以表達(dá)。由“誰愿意〞以下八行，寫出現(xiàn)實的寒冷與苦難。這些描寫與第一節(jié)的氣氛構(gòu)成強烈的對照。最后四行，那么又恢復(fù)了第一節(jié)用過的 “誰不喜歡……〃的肯定句式，表現(xiàn)詩人為追求光明而獻(xiàn)身的決心：詩人愿意在天上的星星疲倦的時候，燃燒自己，代替它們照亮黑暗的大地。這首詩的主題，表達(dá)的是對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否認(rèn)，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅決的希望，這在朧詩中非常有代表性。在藝術(shù)上，它也頗能表達(dá)朧詩的一些特點。如不直接表現(xiàn)或者呈現(xiàn)思想感情，而總是借助一些物象來暗示或者間接地表現(xiàn)經(jīng)歷等。譬如，用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來象征光明美妙的理想世界，而用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實世界等，這使得這首詩含蓄朧，意境優(yōu)美?！究键c預(yù)測】1、這首詩為什么題為“星星變奏曲〞？答：星星變奏曲一詩的上下兩節(jié)，一共同以“星星〞為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且構(gòu)造對稱，根本句式、修辭手法和一些用語也是一樣或者近似的，因此具有同樣的韻律。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強烈對照，根本句式和一些用語也有所變異。這種情形就如同音樂，既保持原有的根本輪廓而又以變化的相貌出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以，詩題叫“星星變奏曲〞，可謂名副其實。2、“每一首詩都是一群顫抖的星星〞，此處星星為什么要顫抖呢？答：“每一首詩都是一群顫抖的星星〞用暗喻的手法，說明“苦難的詩〞所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。3、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星〞？答：“瘦小的星星〞比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星〞也被“一顆又一顆〞地吹落，可見“夜〞的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。4、“寂寞地燃燒〞是什么意思？答：在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。5、詩人用“柔軟得像一片湖〞來形容夜晚，這給你怎樣的感受？答：“柔軟得像一片湖〞，把夜晚的、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫順如夢的美妙感覺。6、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來〞與“一團團白丁香朦朦朧朧〞這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍〞來形容聲音？

答：“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來〞與“一團團白丁香朦朦朧朧〞這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美妙意境，表現(xiàn)了“春天〞之美，“光明〞之美。詩人用“閃閃爍爍〞來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒明晰一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍〞的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。7、“鳥落滿枝頭〞與“星星落滿天空〞的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？答：鳥落滿枝頭〞，點綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無人煩擾，非常寧靜的；“星星落滿天空〞的情景必定出如今晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭〞的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯活力，更富有直觀的動感和美感?！傍B落滿枝頭〞與“星星落滿天空〞的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明〞的美妙。8、朗讀這首詩，細(xì)細(xì)品味：詩中的星星象征著什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？答：星星象征著光明，象征著生活中美妙的事物。詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了他對光明的渴望。九、蛐蛐和蟈蟈〔濟慈〕【課文分析】這是一首大自然的頌歌。它通過對盛夏“蟈蟈的樂音〞和冬日“蛐蛐的歌兒〞的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡〞，歌頌大自然美妙如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿活力，使人們深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。這首詩注重氣氛的營造，動靜相襯，意境優(yōu)美，情味濃郁?！八械镍B兒因驕陽而昏暈，/隱藏在陰涼的林中〞，“新割的草地周圍的樹籬〞，“可喜的草叢〞，這些景物描寫展現(xiàn)了盛夏活力勃勃的景象，襯托了夏天白日“蟈蟈的樂音〞的美妙；“它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間〞，渲染了“蟈蟈的樂音〞濃郁、喜悅的感情色彩?！霸诩拍亩煲雇?，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜〞，“在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中〞等句，表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，與寧靜〞，“在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中〞等句，表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，與/仿佛就是前面的氣氛既形成對照又非常和諧，襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒〞的動聽。最后以“人們感到那聲音蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫〞結(jié)尾，在詩人的聯(lián)想中，將前后兩幅畫面疊印在一起，讓冬天“蛐蛐的歌兒〞照應(yīng)盛夏“蟈蟈的樂音〞，在詩人的心靈中交織成一首此起彼伏的“從來不會死亡〞“從來沒有停息〞的“大地的詩歌〞。/仿佛就是這首詩的意境既精微優(yōu)美又廣闊深邃，是詩人生命情感對大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使人們深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情?！究键c預(yù)測】1、整體感知這首詩。答：這是一首大自然的頌歌。它通過對盛夏“蟈蟈的樂音〞和冬日“蛐蛐的歌兒〞的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡〞，歌頌大自然美妙如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿活力。2、蟈蟈與蛐蛐一詩的構(gòu)思有什么特點？答：這首詩構(gòu)思巧妙，短小精致而又非常大氣。全詩分為前后對應(yīng)的兩局部，分別以“大地的詩歌從來不會死亡〞和“大地的詩歌呀，從來沒有停息〞開頭，點明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音〞和冬天“蛐蛐的歌兒〞，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)絡(luò)起來，生動地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會死亡〞的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲〞不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永久美。全詩謳歌大自然的無限美妙、無限活力，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想像空間，角度新穎獨到，構(gòu)思頗具匠心。3、蟈蟈與蛐蛐一詩中，詩人把夏天蟈蟈的“樂音〞和冬天蛐蛐的“歌兒〞稱為“大地的詩歌〞，你是怎樣理解的？答：美妙的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美妙和勃勃活力，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。4、語句賞析：①、大地的詩歌從來不會死亡它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌答：這句詩點出了詩歌的主題。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把頌大自然的無限美妙和勃勃活力，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌②、“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，/隱藏在陰涼的林中〃，“新割得草地周圍的樹籬”，”可喜的草叢” 這些景物描寫展現(xiàn)了盛夏活力勃勃的景象，襯托了夏天白日“蟈蟈的樂音〞的美妙。5、復(fù)習(xí)中考精典50面習(xí)題。十、我愛這土地〔艾青〕【背景介紹】我愛這土地一詩寫于HY戰(zhàn)爭開場后的1938年，當(dāng)時HY侵略HY連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣闊地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進展了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首大方激昂的詩?！究键c預(yù)測】1、說說詩中“土地〞的含義是什么？答：“土地〞象征祖國，表達(dá)了詩人對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛。2、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱〞的“鳥〞是一個怎樣的形象？答：這只“鳥〞是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。3、這只“鳥〞歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面〞，對此應(yīng)如何理解？答：這句詩寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。4、這首詩的第二節(jié)與第一節(jié)之間有什么聯(lián)絡(luò)？怎樣理解最后兩句詩之間的因果關(guān)系？答：假設(shè)說第一節(jié)是對“愛土地〔祖國〕〞主題的抒情性的鋪陳描繪，第二節(jié)短小精悍的兩行那么可看作是對主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。5、鳥兒歌唱的對象是什么？其核心是什么？它們分別指什么？答：鳥兒歌唱的四個對象：土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是“土地?！斑@被暴風(fēng)雨所打擊著的土地〞，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照?！坝肋h(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流〞，土地上的河流，像長期郁結(jié)在人民心中的悲憤一般洶涌奔流?！盁o止息地吹刮著的激怒的風(fēng)〞，土地上空吹刮著的風(fēng)，象征人民心中對侵略者暴行的憤怒?！皝碜粤珠g的無比溫順的黎明〃，預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的 HY自由的曙光，必將降臨于這片土地。6、“假設(shè)我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱〞，這兩行詩作為我愛這土地的開頭，為全詩定下了怎樣的基調(diào)？答：在詩的開頭，詩人把“我〞假設(shè)為一只“鳥〞的形象，而且這“鳥〞是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立即被詩人的憂患意識所感染。這憂患意識來自對多災(zāi)多難的祖國博大深沉的愛。詩歌就在這樣的基調(diào)下，進一步展開了對鳥兒歌唱對象的描繪，它們是：土地、河流、風(fēng)、黎明。從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗?，與下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合，這就強化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地〞“愛祖國〞的主題。7、．我愛這土地的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)絡(luò)？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響？答：假設(shè)說第一節(jié)是對“愛土地〔祖國〕〞主題的抒情性的鋪陳描繪，第二節(jié)短小精悍的兩行那么可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意那么得不到提煉和強化。8、鳥兒歌唱的“土地〞“河流〞“風(fēng)〞的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的〞“悲憤的〞“激怒的〞這些修飾語，其作用是什么？提示：這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，突出了鳥兒的“愛國者〞“吹號者〞的形象：歌唱“暴風(fēng)雨所打擊的〃“土地〃，即是雖然祖國大地在HYHY的鐵蹄下正遭受苦難，做為一只在炮火中力薄勢單的鳥兒，卻英勇地護衛(wèi)著生于斯長于斯的祖國，不但不會棄之而去，而且為它的解放加油吶喊；歌唱洶涌著“悲憤的〞“河流〞，吹刮著“激怒〃的“風(fēng)〃，就是在為中國人民滿懷悲憤滿腔怒火地掀起對抗 HYHY的斗爭而呼號禮贊，目的是等到“無比溫順的黎明〃來到的那一天。 “無比溫順的黎明〃在這里預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的 HY自由的曙光必將降臨于這片土地。9、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱〞的“鳥〞是一個怎樣的形象？這只“鳥〞歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面〞，對此應(yīng)如何理解？提示：“嘶啞〞表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對千難萬險，也不會停息對大地的歌唱。這只“鳥〞是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，生前和死后，形成了鮮明的比照，而在這強烈的比照和反差中，一以貫之的乃是“鳥〞對土地執(zhí)著的愛，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。十一、鄉(xiāng)愁〔余光中〕主題：這首詩借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些詳細(xì)的實物，把抽象的鄉(xiāng)愁詳細(xì)化了，變成詳細(xì)可感的東西，表達(dá)作者渴望與親人團聚，渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望?！究键c預(yù)測】1、說說詩中“鄉(xiāng)愁〞的含義？答：“鄉(xiāng)愁〞表達(dá)了詩人的中國意識，即家國之思。2、“鄉(xiāng)愁〞本是一種抽象的情感，但是在余光中的鄉(xiāng)愁里，它轉(zhuǎn)化成了詳細(xì)可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的？答：作者巧妙地將“鄉(xiāng)愁〞這種情感進展了物化，也就是找到了它的對應(yīng)物。在人生的每一個階段里，“鄉(xiāng)愁〞分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等對應(yīng)物上，這樣，詩人的鄉(xiāng)愁就不至于無所依附。3、、鄉(xiāng)愁一詩中，詩人抓住“郵票〞“船票〞“墳?zāi)龚暫汀昂{〞這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁〞是怎樣隨著時間是的推移而一步步加深、升華的。答：這四個對象，分別是人生四個階段“鄉(xiāng)愁〞的對應(yīng)物。這四個階段分別是：小時候—長大后—后來—如今。小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)?，將“我〞與母親永遠(yuǎn)分開了!而如今，一灣淺淺的海峽將“我〞與祖國大陸隔開。個人的故土之思上升到了代表了一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下長長的余味。4、四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點？它們一共同突出了這四樣事物什么特征？在詩中有什么表達(dá)效果？答：“一枚〞、“一張〞、“一方〞、“一灣〞四個數(shù)量詞和“小小的〞、“窄窄的〞、“矮矮的〞、“淺淺的〞四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。5、復(fù)習(xí)中考精典50面習(xí)題。十二、祖國啊，我親愛的祖國〔舒婷〕【課文分析】全詩一共分四節(jié)。第一節(jié)，詩人排列了一系列意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些詞語前面都有或者長或者短的修飾語，“破舊〞“熏黑〞“干癟〞“失修〞等，顯示出它們所受的苦難，“數(shù)百年來〞“歷史的隧洞〞說明經(jīng)歷過漫長歲月。排列在最后、也是最受強調(diào)的“駁船〞，那么是在“淤灘上〞，在另一頭“深深勒進你的肩膊〞的纖繩的牽引下困難前行。作者反復(fù)運用“我是……〃的句式，在向祖國的深情訴說里，融個體的“我〃于祖國的大形象里，表達(dá)了“我〞與祖國生死相依、血肉相連的情感。最后一行，以破折號引出“祖國啊〞的激情詠嘆，這是表達(dá)人稱的轉(zhuǎn)換，也使詩意在小小的 HY中稍作停頓。以下兩節(jié)也都以這種方式結(jié)尾。第二節(jié)，沒有像第一節(jié)那樣排列較多的詳細(xì)意象。在這一節(jié)里，“貧窮〞“悲哀〞“希望〞等等，是抽象詞語?！帮w天〃是HY傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。前兩節(jié)詩都寫祖國的歷史，第一節(jié)重寫實，這一節(jié)重精神。在精神上，人民在貧窮的境遇里始終保持著“痛苦的希望〞，千百年來盼望著對美妙生活的祈愿能“落到地面〞，變成現(xiàn)實。第三節(jié)，寫的是如今。在新的歷史機遇面前，千年古國又開場了新生。詩人再次排列出一系列活力勃勃的意象，從“HY的蛛網(wǎng)里掙脫〃的“理想〃，“古蓮的胚芽〃，“掛著眼淚的笑渦〃，“新刷出的雪白的起跑線〃，“緋紅的黎明正在噴薄〞，等等，顯示出祖國擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。第四節(jié)，是“我〞的宣言。從個體上說，我是中國十億人口中的一個，是祖國的“十億分之一〞。但從“我〞的使命來說，“我〞要承擔(dān)起振興中華的重任，“我〞要與祖國融為一體，因此是“九百六十萬平方的總和〞?！澳阋詡劾劾鄣腍Y/喂養(yǎng)了/迷惘的我、深思的我、沸騰的我〃，那么，“我〃用什么來報答祖國母親的養(yǎng)育之恩呢？詩人莊嚴(yán)地向祖國宣告，“那就從我的血肉之軀上／去獲得／你的富饒、你的榮光、你的自由〞。最后，以語氣強烈的重復(fù)性詠嘆“祖國啊/我親愛的祖國〞終篇。【考點預(yù)測】1、在這首詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的？這些事物有什么特點？答：詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與一共的感情，表達(dá)了強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。在詩中，“我〞的形象熔鑄在祖國的大形象里，與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機遇面前承擔(dān)起為祖國獲得“富饒〞“榮光〞“自由〞的重任。詩人通過了一些詳細(xì)事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車〞“礦燈〞“稻穗〞“路基〞“駁船〞等“，老水車〞“礦燈〞“稻穗〞“路基〞“駁船〞等，象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而仍然具有頑強活力的特點。2、我是你河邊破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌。答：詩人寫的是祖國貧窮和苦難的過去?！袄纤嚚曔@個形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊〞，卻仍然保持著頑強的生命力，象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而仍然具有頑強的活力的特點。詩人“我〞的形象熔鑄在祖國的大形象里，與祖國一起經(jīng)受苦難，表達(dá)了“我〞與祖國生死相依、血肉相連的情感。3、我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是飛天袖間千百年來未落到地面的花朵。答：“飛天〞，只能在天空中飛舞的神，寄托著淳樸百姓對生活得祈愿，寫的是中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望，這句詩是對中華民族生生不息的民族精神的贊揚。4、那就從我的血肉之軀上，去獲得你的富饒，你的榮光，你的自由。答：這是全詩思想的升華?！拔舀暣砹艘獮樽鎳姆睒s富強而承擔(dān)起重任的一代人，他們和祖國一起從苦難中走過，在新的歷史機遇面前，擔(dān)起了振興中華的歷史使命，表達(dá)了強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。5、“我〞僅指作者一個人嗎？“我〞與祖國是一種什么關(guān)系？答：“我〞和祖國一同走過困難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我〞和祖國生死相依、血肉相連。這個“我〞，代表著與HY有著一共同命運的一代人，面臨新的歷史機遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任。“我〃的形象，是熔鑄在祖國的大形象里的。6、詩中所描寫的對象，有的有下句承接〔如“老水車〞在“紡著疲憊的歌〞〕，有些那么沒有下句承接〔如“干癟的稻穗〞〕。仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。我是干癟的稻穗，我是失修的路基，答：1．我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀2．我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行3．我是你雪被下古蓮的胚芽,渴望著沖破束縛軀體的殼；4．我是你掛著眼淚的笑渦，在淚水中把傷痛的往事?lián)崦?．我是新刷出的雪白的起跑線,用實力讓世界矚目新的自我十三.雨說〔鄭愁予〕【寫作背景】這首詩寫于20世紀(jì)70年代末，當(dāng)時正值我國完畢“文革〃災(zāi)難不久，詩人身在HY而關(guān)注中國大陸。經(jīng)歷十年浩劫的中國，一切都開場顯露活力，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇，而詩中的“雨說〞，其實也就是詩人在說。這首愛之歌，是詩人對“生活在中國大地上的兒童〞的祝福，也是他對中國美妙將來的祝福。雨說是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿 “愛心〞的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，形成從展示（第一節(jié)）到開展（第二至第七節(jié)）到概括（第八節(jié)）的充滿快樂氣氛的“春雨交響曲〞。在詩人筆下，“雨〞和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種非常美妙、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切得意、活潑歡快、充滿情趣。【課文分析】這首詩是詩人借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心〞的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。第一節(jié)，雨來探訪四月的大地。詩以“（雨說：四月已在大地上等待久了……〕〃開場，請注意這一句是放在括號里的，它仿佛是幕布開啟時的畫外音，預(yù)示了雨的“出場〞，又使人感到某種久久的期待和強烈的愿望?！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生〃——這“雨〃，儼然是一位春天的使者。第二節(jié)，雨輕輕地來了，滿懷著愛心。雨“走得很輕〞，并且“溫聲細(xì)語〞?！跋窠z縷那樣把天地織在一起〞，展示了雨對所有兒童的博大的愛心。“我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準(zhǔn)〞，表現(xiàn)了雨對每一個孩子的熟悉和親昵?！拔襾砹耍纂姴恍拢L(fēng)也不擁擠〞，雨是靜靜地來的，它關(guān)愛孩子們而生怕驚擾他們。第三節(jié)，雨希望孩子們不要回絕它的到來。第四節(jié)，雨告訴孩子們，它是來親近他們的。第五節(jié)，雨請孩子們跟著它去迎接春天。第六節(jié)，雨告訴孩子們它是笑著長大的。第七節(jié)和第八節(jié)，雨要教孩子們英勇地笑。末尾兩行詩意味深長：只有孩子們歡笑起來，才真正意味著春天的降臨，才真正看得到大地的希望。第九節(jié)，雨交代它最終的歸宿。這首詩運用擬人手法，讓“雨〞對孩子們深情地傾訴，令人真切地感到“雨〞的摯愛之心，展現(xiàn)了一位春天使者的形象，一位鼓勵孩子們自由歡笑、英勇生活的愛的天使的形象。詩中的“雨〞的形象以及種種的情景都具有象征性。詩中的“雨說〞，其實也就是詩人在說。這首愛之歌，是詩人對“生活在中國大地上的兒童〞的祝福，也是他對中國美妙將來的祝愿。【考點預(yù)測】1、第②段詩人借柳條兒、子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發(fā)了作者怎樣的感情？答：抒發(fā)作者對英勇、樂觀和自信的贊美2、“笑〞表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？答：“笑〞表達(dá)了詩人樂觀、積極的人生態(tài)度。3、第②、③節(jié)寄予了作者對兒童怎樣的希望?答：寄予了要英勇面對生活，樂觀對待人生。4、聯(lián)絡(luò)整首詩來看，其主要藝術(shù)手法是什么？“雨〞給人一個怎樣的形象？答：擬人化的手法，雨是一位溫順可親；卻又英勇樂觀的愛的使者形象。5、雨“說〞的話主要表達(dá)了什么意思？答：這首詩通篇都是“雨〃說的話。雨首先說她到來之前“四月已在大地上等待久了〃；雨說要“探訪四月的大地……〃；雨說她是到大地上來親近孩子們的……；雨說自己“來的地方很遙遠(yuǎn)〃，她要教孩子們英勇地笑……；雨說"來了就不再回去〞。這些話表達(dá)了一個主要意思：寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨〞這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們英勇地歡笑，有美妙幸福的生活。6、副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌〞？答：副標(biāo)題點明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩的內(nèi)容，說明詩人對中國兒童的期待和祝愿，有利于理解詩的主旨，同時也符合孩子的心理和理解程度。此外也蘊含著另一層深意，即這首詩寫于70年代末，當(dāng)時正值我國完畢“文革〞災(zāi)難不久而開場新的歷史時期，詩人關(guān)注著中國大陸，看到它的變化所展現(xiàn)的希望，而兒童是中國的將來，因此這首愛之歌，是詩人對“生活在中國大地上的兒童〞的祝福，也是對中國美妙將來的祝愿。7、詩中有兩節(jié)寫到了雨要“教你們英勇地笑〞，你怎樣理解這“笑〞的內(nèi)涵？找出這兩節(jié)詩中幾個生動傳神、極富想像力的詩句加以品評，與同學(xué)交流心得。答：“笑〞在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。要“英勇地笑〞，充分表現(xiàn)了詩人對孩子們的美妙祝愿和殷切希望。這兩節(jié)詩都強調(diào)“雨〞要教孩子們“英勇地笑〞，是“雨〞這位愛的天使鼓勵孩子們要英勇、樂觀地生活，祝愿他們快樂幸福。寫柳條兒、子、小燕子、旗子等“笑〞的情態(tài)，用擬人手法，形象得意，生動活潑，符合孩子們的心理，更顯出“雨〞對孩子們的親切情懷，使“雨〞說的話收到更好的表達(dá)效果。8、這首詩采用了擬人手法，這樣寫好在哪里？答：這首詩采用了擬人手法，讓“雨〞對生活在中國大地上的兒童喃喃細(xì)語，使人感受到“雨〞這位愛的使者親切溫順的形象。出色的擬人化表現(xiàn)手法，使這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。要特別注意的是，這首詩采用的擬人手法，是文學(xué)作品的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，而不是一種修辭手法。二者的區(qū)別是：前者用于整體藝術(shù)形象的塑造，后者僅僅用于語句的修飾。十四.黑人談河流〔休斯〕【內(nèi)容回憶】在這首詩里“河流〞是一個高度凝練的意象。它理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先的尋根。這首詩表達(dá)了黑人對祖先和故土的尋根意識、對自己種族的自豪感。同時，在當(dāng)時種族歧視的惡習(xí)尚未鏟除的HY,這首詩還起到了一定的號召作用，即鼓勵黑人同胞不要放棄希望，要對自己的種族充滿信心?！菊n文分析】“我理解河流：／我理解像世界一樣古老的河流，/比人類血管中流動的血液更古老的河流。〞詩中的“我〞不是某個詳細(xì)的黑人，而是代表整個黑人的種族。在這一節(jié)詩中，詩人反復(fù)地強調(diào)黑人對“河流〞〔歷史〕的見證，并形象化地指出，這條“河流〃”像世界一樣古老〃，比人類體內(nèi)的河流——“血液〃更古老?！拔业撵`魂變得像河流一般深邃。〞第二節(jié)只這一行，它的作用是承上啟下。上一節(jié)對河流的認(rèn)識僅限于“理解〞，到了這一節(jié)，“我〞已經(jīng)深化地用“靈魂〞去感受河流。換句話說，黑人的“靈魂〞因見證“河流〞〔歷史〕而深邃。下面一節(jié)，那么是由此開場的歷史回憶。以上是詩人以夸大的手法回憶歷史?！拔舀暤纳碛奥舆^亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，在每一個地方都有令“我〞難忘的河流?！拔依斫夂恿鳎海爬系镊詈诘暮恿?。〞第四節(jié)，在句式上與第一節(jié)相仿，但是句子更短，表意更簡明?！镑詈诘暮恿鳕暱烧J(rèn)為是喻指黑人的歷史。最后一節(jié)，“我的靈魂變得像河流一般深邃〞，是第二節(jié)的重復(fù)，意在強化突出主題。黑人種族見證了人類的開展歷史，黑人的“靈魂〞里包容著人類的文明，歷史的積淀，因此顯得“深邃〞。這首詩顯示了黑人對自己種族的自豪感。在詩人生活的時代，種族歧視的惡習(xí)在HY還沒有鏟除，詩人代表自己的種族寫下了這樣的詩篇，無疑具有很強的號召力。另外，從這首詩中我們還能感受到詩人一種淡淡的憂傷。這種憂傷源于黑人悠久的歷史和深重的苦難?！究键c預(yù)測】1、怎樣理解“河流〞這一意象？答：在黑人談河流一詩中，“河流〞是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。2、賞析我的靈魂像河流一般深邃。答：這句詩可以理解為由于黑人對“河流〞〔歷史〕的見證，人類文明、文化成果都在黑人的“靈魂〞里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在詩中兩次出現(xiàn)，形成構(gòu)造上的前后照應(yīng)。3、詩人想通過談“河流〞來表達(dá)什么樣的思想感情？答：“河流〞是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。4、“我的靈魂變得像河流一般深邃〞應(yīng)該怎樣理解？這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果？答：“我的靈魂像河流一般深邃〞，可以理解為由于黑人對“河流〞〔歷史〕的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂〞里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成構(gòu)造上的前后照應(yīng)。十五.我用殘損的手掌〔戴望舒〕【寫作背景】1942年的4月，詩人在參加了HY運動，被投入監(jiān)獄，受盡嚴(yán)刑拷打。7月，詩人獲保釋，摸著自己的遍體鱗傷，聯(lián)想到祖國的河山何嘗又不是如此，更加痛恨外族的侵略，對祖國和人民更加同情愛憐。飽蘸感慨，寫下了這如泣如訴的詩句?！菊n文分析】這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國母親的歌?！拔矣脷垞p的手掌／探索這廣闊的土地〞，在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌〞展開想像，讓它去探索心目中的祖國地圖?！皬V闊的土地〞象征祖國，“殘損的手掌〞既是寫實，又說明了詩人堅貞不屈的意志?！斑@一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥〞，“灰燼〞“血〞“泥〞是對陷落區(qū)凄涼景象的概括。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著一共同的命運?！斑@一片湖該是我的家鄉(xiāng)……我觸到荇藻和水的微涼〃，作者寫到了家鄉(xiāng)的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺，如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者身陷囹圄的現(xiàn)實形成強烈比照?！斑@長的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水〃，在感情色彩上，這幾行詩是憂郁的，冷色彩的，表達(dá)了詩人對苦難中的祖國無法言說的感情?！爸挥心沁|遠(yuǎn)的一角仍然完好，／溫暖，明朗，穩(wěn)固而蓬勃生春〞，“手掌〞終于摸到了“一角仍然完好〞的土地，那里是沒有被踐踏的解放區(qū)。從這里開場，詩人的情緒不再消沉，變得明朗、積極。他沒有親身經(jīng)歷過解放區(qū)的生活，但感情上無比向往。這是他對解放區(qū)的抒情性描繪?！霸谀巧厦?，我用殘損的手掌輕撫，／像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳〞，因愛國而受到敵人迫害的“我〞，在這塊溫暖明朗的土地上找到了撫慰?！皯偃说娜岚l(fā)〞“嬰孩手中乳〞，這兩個意象用得恰如其分，喚起了人的生命中最親切的感動。“我把全部的力量運在手掌/貼在上面，寄與愛和一切希望 〃，直抒胸臆，堅信中國一共產(chǎn)HY指導(dǎo)的HY斗爭必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的希望所在?！耙驗橹挥心抢锸翘?，是春，/將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生〞，以“太陽〞和“春〞喻解放區(qū)，本體和喻體的一共同特點是能給中國的大地帶來光明和清醒?！耙驗橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?螻蟻一樣死 ……那里，永久的中國〃，詩在高亢的調(diào)子中完畢，作者道出了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國將來寄與了熱切的希望?！究键c預(yù)測】1.在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。答：從觸覺入手，比喻確切，把我對解放區(qū)的明朗溫暖的向往感覺比喻成撫摸戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳喚起了人的生命中最親切的感動。2.這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，〔春天，堤上繁華如錦幛、嫩柳枝折斷有奇異的芬芳〕我觸到荇藻和水的微涼。答：作者寫到了家鄉(xiāng)的春天，繁華嫩柳、荇藻、水調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺，如同身臨其境回到了家鄉(xiāng)，充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者身陷囹圄現(xiàn)實形成強烈比照。3.因為只有那里是太陽是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生。清醒，答：詩人運用比喻的修辭手法，用太陽、春喻解放區(qū)，點明只有解放區(qū)，才能給中國大地帶來光明與道出詩人對解放區(qū)的真摯感情，對祖國將來寄予熱切的希望。清醒，4、細(xì)心體會詩人用“殘損的手掌〞“探索〞祖國土地時的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏。答：以“手掌〞的感覺展示了他內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄與了民族復(fù)興的希望。5、注意詩中起修飾作用的相關(guān)詞語，看看哪些是積極的、暖色彩的，哪些是消極的、冷色彩的，說說詩人這樣寫有什么表達(dá)效果。答：積極的、暖色彩的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、亮堂、穩(wěn)固、蓬勃、永久……消極的、冷色彩的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達(dá)詩人內(nèi)心深處的愛與恨。6、復(fù)習(xí)中考精典49面習(xí)題。十六、祖國〔萊蒙托夫〕【整體把握】這首詩，寫的是詩人對祖國執(zhí)著的“愛情〞。