小學(xué)英語口語培訓(xùn)心得

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)英語口語培訓(xùn)心得增加英語口語教學(xué)的實(shí)效性，是解決學(xué)?？谡Z問題的必經(jīng)之路，因此作為學(xué)校英語老師要合理支配口語訓(xùn)練。下面是，為大家預(yù)備的學(xué)校英語口語培訓(xùn)心得體會，盼望大家喜愛!

學(xué)校英語口語培訓(xùn)心得體會范文篇1

5月9日我們學(xué)校有5位學(xué)校英語老師來到五小參與了縣進(jìn)行的學(xué)校英語老師口語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我體驗(yàn)到了似乎又回到了同學(xué)時(shí)代。河南師范高校教授邵玲教授給我們從音標(biāo)開頭到單詞的擴(kuò)展，而且又滲入到教法。使我覺得要不斷提高自身素養(yǎng)，總結(jié)教學(xué)閱歷，讓學(xué)校生喜愛上英語，愛上英語。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的進(jìn)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面對全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育，突出同學(xué)主體。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成學(xué)問傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)，而要讓同學(xué)在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語的愛好。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。學(xué)校英語教學(xué)過程是師生交往、樂觀互動、共同進(jìn)展的過程。所以，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)校生伴侶、關(guān)心者的身份消失，敬重每一個(gè)同學(xué)。特殊要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，要盡可能多地為學(xué)校生供應(yīng)實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛護(hù)他們的樂觀性，讓他們在活動中增加學(xué)習(xí)英語的主動性、參加性，培育合作意識。

另外邵教授在講解單詞的教學(xué)中有許多吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如教授人的身體部位hairheadhandfootleg等采納講故事，體態(tài)語，以及采納創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)同學(xué)的樂觀性。

在下午的學(xué)習(xí)中，邵教授還通過現(xiàn)場提問，讓我們對現(xiàn)在的困惑進(jìn)行提問，如英語語法什么時(shí)候講合適，學(xué)校生記諧音怎么辦等，都給我們學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行一一解答。使我們要牢記要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。老師對同學(xué)真摯的愛是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有喜愛同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向同學(xué)傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批判;多鼓舞，少指責(zé)。如同學(xué)回答錯(cuò)了問題，要鼓舞同學(xué)“tryitagain。讓同學(xué)通過勝利的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。

學(xué)校英語口語培訓(xùn)心得體會范文篇2

4月23日，最終一天的英語口語培訓(xùn)在世紀(jì)學(xué)校又開頭了。在這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)里，我學(xué)到了許多。我認(rèn)為這次培訓(xùn)的確是我學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的過程，是一個(gè)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及力量的好機(jī)會。

這次培訓(xùn)，開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容特別豐富。一開頭Nancy帶我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了BritishEnglishandAmericanEnglish的區(qū)分，并進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí)。指出了中國人發(fā)音的十大錯(cuò)誤，聯(lián)系了一部分易讀錯(cuò)的單詞。然后進(jìn)行了英語課堂用語應(yīng)用的培訓(xùn)，在這一環(huán)節(jié)，Nancy強(qiáng)調(diào)了讀句子時(shí)應(yīng)留意句子重音、連讀、弱讀、失去爆破、縮讀、升調(diào)和降調(diào)以及短暫停頓等問題，并引導(dǎo)我們進(jìn)行朗讀，讓我們有了很大的收獲。最終來自澳大利亞的PeterJohnson老師的口語溝通，主要是進(jìn)行英語朗讀的語音技巧。課堂上，面對外教富好玩味和肯定難度的問題，你必需有足夠的士氣站起來去爭取練習(xí)口語的機(jī)會，然后用流利的英語提出自己獨(dú)特的見解，這些都不容許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。有時(shí)為了解釋一個(gè)生詞，外教Peter會不厭其煩，反反復(fù)復(fù)的用他們那豐富的表情和夸張的肢體語言來演示直到你明白為止。大家的學(xué)習(xí)熱忱都很高，都很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會!

短短半天的學(xué)習(xí)使我深深的感到專家們的教學(xué)真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們經(jīng)常使用夸大的生動活潑的面部表情，以及肢體語言和我們溝通，甚至把自己溶入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動好玩的課堂中，我們隨著專家一起歡樂一起進(jìn)步，自身的口語也在溝通中得到了進(jìn)一步的提高。

在這次的培訓(xùn)中，印象最深的是外教Peter的口語溝通課，這是我教英語以來第一次和外國老師面對面的溝通。這時(shí)，我才覺得我的聽力和口語是那么的糟糕。老師流利純正的英式發(fā)音，繪聲繪色的形體表演讓我的心久久不能安靜。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們與專家以及其它學(xué)校的學(xué)校英語老師建立了融洽的關(guān)系，我們交換了各自的聯(lián)系方式，以便今后提高自身素養(yǎng)，進(jìn)行信息的收集和學(xué)問的溝通。我會充分利用好這一珍貴的財(cái)寶，在今后的工作中發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效。在探究中求進(jìn)展，我始終追尋的原則是：我學(xué)習(xí)，我拼搏，我勝利。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思索與學(xué)習(xí)才剛剛開頭。當(dāng)我參與這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超過估計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。

通過培訓(xùn)我才真正感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我們從專家老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本事，而且還學(xué)到了如何更好的為人師?！霸敢黄鹕幕貞?，一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。

學(xué)校英語口語培訓(xùn)心得體會范文篇3

我很榮幸獲得了這次提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，我珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，不放過學(xué)習(xí)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。在這短短的幾天實(shí)踐培訓(xùn)中，有師訓(xùn)中心陳主任精彩的引領(lǐng)，有專業(yè)學(xué)問深厚的曲師大高教授、濟(jì)寧市教體局蔣主任的講解，有閱歷豐富的杜老師、叢老師精彩的課堂展現(xiàn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，對我來說既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高;既是學(xué)問上的積淀，也是教學(xué)技藝的增長。我的體會詳細(xì)有以下幾點(diǎn)：

一、專家理論講座，指明方向，引領(lǐng)將來。

這次培訓(xùn)陳主任、蔣主任、高教授給我們做了精彩的講座，他們的教育教學(xué)理念，人格魅力和科研精神，深深地印在我的心中，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，發(fā)人深省。

陳主任的講座從個(gè)人成長經(jīng)受入手，深化淺出講解了口語進(jìn)步的幾個(gè)階段，讓人受益匪淺。陳主任的講座有針對性地給我們在課堂教學(xué)中消失的問題進(jìn)行解答，并結(jié)合了很多相應(yīng)的課例，讓我們身入其境地了解新舊交替的會話教學(xué)。新教材可參閱的資料很少，在茫然中，這次培訓(xùn)活動給我送來了一場”準(zhǔn)時(shí)雨”。通過她對新教材的分析解說，使我對新教材有了更深的理解和更好的把握，真是茅塞頓開。

高教授純英語講座，扎實(shí)的口語學(xué)問，活躍的課堂氣氛，另人難忘，特殊是從英語口語系統(tǒng)理論方面，給我們以詳細(xì)指導(dǎo)。蔣主任針對英語口語教學(xué)，結(jié)合詳細(xì)生動的實(shí)例，闡述英語口語教學(xué)的詳細(xì)方式，很受啟發(fā)。

總之，這次全部的講座都沒有令我們枯燥乏味，好高騖遠(yuǎn)，

枉費(fèi)此行之感，而是每次都感覺到不虛此行。

二、課堂教學(xué)展現(xiàn)，符合需求，提高業(yè)務(wù)水平。

蘇霍姆斯機(jī)說：課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆

火星。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，是同學(xué)獵取學(xué)問的主要渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這次培訓(xùn)，師訓(xùn)中心特地為我們預(yù)備了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，兩位閱歷豐富的老師，從語音、單詞教學(xué)到閱讀教學(xué)，讓我們從中有所反思，取長補(bǔ)短。老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)多動腦、多動手、多參加課堂活動，寓力量培育于整個(gè)教學(xué)過程中。這對我們老師提出了更高的要求。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想與火花的撞擊與

迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思考!實(shí)踐培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地

學(xué)校英語口語培訓(xùn)心得體會范文篇4

英語是一種交際工具，因此，學(xué)校英語口語交際力量的培育顯得非常重要。本人依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培育同學(xué)英語口語交際力量應(yīng)從以下五個(gè)主要方面著手：

1.營造活躍氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

在英語教學(xué)中，同學(xué)存在畏懼心理，怕說錯(cuò)被人稱贊，造成了啞巴英語現(xiàn)象。因此，在口語交際中，我盡量營造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開放型教學(xué)模式，讓同學(xué)感到無拘無束，消退心理的緊急感，暢所欲言。要建立公平的師生關(guān)系，老師應(yīng)以滿腔熱忱鼓舞同學(xué)敢說話、多說話、說好話。在同學(xué)進(jìn)行口語交際時(shí)，我以親切的微笑，給他們以懇切的鼓舞，用Good.Tryyourbesttosaymore.適時(shí)地引導(dǎo)、確定，賜予同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。注意教學(xué)方法的多樣化，利用音樂、美術(shù)、嬉戲、競賽、表演等多種形式組織好課堂活動，使課堂教同學(xué)動、活潑。輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，同學(xué)就會自覺主動地參加英語學(xué)習(xí)活動，并從中獲得樂趣。同學(xué)學(xué)得愛好盎然，樂于開口，自然而然就提高了口語力量。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的口語交際力量

語言是交際的工具，人們的語言交際活動總是在肯定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高同學(xué)的英語交際力量，就必需創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓同學(xué)在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語言材料進(jìn)行口語訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時(shí)，設(shè)計(jì)購物情景，把講臺當(dāng)成柜臺，預(yù)備了幾樣同學(xué)熟識的物品，并將物價(jià)標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在柜臺上，讓同學(xué)扮演不同的角色進(jìn)行對話表演。在教學(xué)Askandanswer時(shí)，老師可把事先預(yù)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的道具供應(yīng)給同學(xué)，讓他們表演經(jīng)過預(yù)備的對話，以便提高口語交際力量。

3.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。提高同學(xué)口語表達(dá)力量

由于多媒體具有生動、形象、逼真的特點(diǎn)，會使人有身臨其境的感覺，所以同學(xué)對多媒體非常感愛好。依據(jù)口語交際內(nèi)容，可為同學(xué)營造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于同學(xué)捕獲說話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級有關(guān)問路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計(jì)成了各個(gè)街道，同學(xué)座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過這種形式，讓同學(xué)身臨其境地學(xué)習(xí)，同學(xué)們在情景中深人角色，自覺主動地實(shí)踐，促使多種感官參與活動，有助于學(xué)習(xí)英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。同學(xué)們嘗到了勝利的甜頭，樂觀性自然增加，他們的語言表達(dá)力量在交際過程中會得到提高，交際習(xí)慣也在表演過程中得到了培育。

4.讓同學(xué)開展激勵(lì)性評價(jià)。讓同學(xué)獲得勝利的喜悅

在語言學(xué)習(xí)的過程中，消失說錯(cuò)的狀況是不行避開的，老師應(yīng)熟悉到同學(xué)練習(xí)說話的過程，實(shí)質(zhì)上是說英語不斷消失錯(cuò)誤和不斷熟悉錯(cuò)誤并自我訂正錯(cuò)誤的過程。因此，在說的過程中，為了愛護(hù)同學(xué)的樂觀性，老師要多表揚(yáng)，少批判，少指責(zé)。老師要急躁地聽同學(xué)發(fā)言，不要輕易打斷同學(xué)的思路;要擅長發(fā)覺同學(xué)微小的進(jìn)步并準(zhǔn)時(shí)確定，即使某個(gè)詞說錯(cuò)了，也要允許或提示他重新再說。要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步、能大聲說英語的孩子，如Youlesogood.Youdidverywel1.Ilikeyou!激勵(lì)同學(xué)參加到活動中來，讓同學(xué)能品嘗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感。

5.課外拓展延長，強(qiáng)化英語口語交際

英語課外活動不僅能豐富校內(nèi)文化生活，還可以關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)問和內(nèi)容，有利于同學(xué)增長學(xué)問、開闊視野、進(jìn)展力量、進(jìn)展智力。通過建立英語角、組織英語晚會、開展英語競賽、演唱英語歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)同學(xué)開展深化生活、接觸社會的活動，這才能為同學(xué)口語交際供應(yīng)豐富的空間及呈現(xiàn)交際才華的舞臺。這樣，同學(xué)不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語溝通，而且能把這種溝通延長到家庭、社會，延長到自己的日常生活中，真正做到了英語的口語交際無所不在，無時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)同學(xué)組織野炊活動，同時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)好有利于交際的英語對話，在活動中同學(xué)輕松自如地鞏固舊知，汲取新知，同時(shí)也提高了口語交際力量。實(shí)踐證明，老師依據(jù)學(xué)校生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出讓同學(xué)多開口說英語的豐富多彩的活動，不斷給同學(xué)以表達(dá)的機(jī)會，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培育同學(xué)對英語口語表達(dá)的深厚愛好，提高英語表達(dá)力量。

學(xué)校英語口語培訓(xùn)心得體會范文篇5

本次暑期學(xué)校英語老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、中西文化對比、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過學(xué)校英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

一、心得體會

在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美老師那生動幽默的教學(xué)方法和以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。北美英語老師擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動作為制造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待，充分發(fā)掘同學(xué)的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，老師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的制造和觀賞，使學(xué)習(xí)過程變得開心、輕松。同學(xué)的動機(jī)、愛好、情感、自信念等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：嬉戲、表演、猜謎、唱歌等。

此外北美老師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來簡單，且能讓同學(xué)邊做動作，邊學(xué)學(xué)問，同學(xué)學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的養(yǎng)分。學(xué)校時(shí)期是同學(xué)腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓同學(xué)像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴(yán)峻阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維力量，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)校生是好運(yùn)動的，即使是學(xué)校高年級同學(xué)，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓同學(xué)動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在肯定程度上緩沖同學(xué)的疲憊。

在教學(xué)中北美老師注意面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度，為他們供應(yīng)了自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過實(shí)踐，合作等方式進(jìn)展聽、說、讀的綜合語言力量。

北美老師特別關(guān)注同學(xué)的情感，課堂上注意營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對同學(xué)的敬重，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神建立融洽、民主的師生溝通渠道，做到了教學(xué)相長。

北美老師注意拓展同學(xué)的文化視野，進(jìn)展他們的實(shí)踐力量。在教學(xué)中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡比畫是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過幾筆簡潔的勾畫就能讓同學(xué)直觀，生動地感受到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特殊好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語口語的練習(xí)，同時(shí)也能培育同學(xué)的獨(dú)立表演力量和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也體現(xiàn)了勝利的樂趣，從而達(dá)到了用英語溝通和做事的目的。

二、建議與意見

另外對于學(xué)校英語老師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于學(xué)校英語老師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學(xué)習(xí)，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可實(shí)行分班教學(xué)，循序漸進(jìn)的方法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語教材教法理論、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動組織、英語授課、活動教學(xué)等。其次，加強(qiáng)口語特殊是語音的訓(xùn)練。學(xué)校英語老師除了要有嫻熟的英語教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語口語力量也是不行或缺少的。第三，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如暑假開學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開課做預(yù)備。內(nèi)容可講字母書寫、語音語調(diào)、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓(xùn)練，及熟識英語教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決學(xué)校英語課的課堂操作，并進(jìn)行課堂模式研討會，優(yōu)秀老師現(xiàn)場作課。進(jìn)行集體說課、備課等活動，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語老師盡快進(jìn)入角色，在大膽的摸索中，漸漸把握學(xué)校英語課每部分的操作力度，體現(xiàn)開心教學(xué)。期中、期末各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評估形式的把握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點(diǎn)的理解及對一至四會內(nèi)容的把握。

總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化學(xué)問視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)圓滿，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短，太短了!自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的需要，在此我誠心的盼望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會，以便使我們的學(xué)校英語教學(xué)再登新臺階。

學(xué)校英語口語培訓(xùn)心得體會范文篇6

今年七月，我參與了包河區(qū)組織的英語老師口語培訓(xùn)班，為期三周的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，不僅收獲了很多新的學(xué)問，熬煉了英語口語，而且也和我區(qū)的其他學(xué)校的老師有了進(jìn)一步的溝通和溝通。

先談?wù)勎覀兊耐饨?，一位是來自加拿大的Tina,一位是來自美國的Kevin,他們都是來自于以英語為母語的國家，所以他們的英語發(fā)音比較純正，語句的表達(dá)非常地道，思維方式也和我們大相徑庭，這為我們的英語口語培訓(xùn)塑造了良好的語言環(huán)境，我們的課堂真正做到了noChinese。此外，外教特別友好，總是帶著微笑進(jìn)入課堂，從來不給我們壓力或批判，總是鼓舞我們多開口說英語，征詢我們的想法，即使我們說的不地道，不標(biāo)準(zhǔn)，他們總是“Verygood”，“Prettygood”鼓舞我們，這樣我們都不再可怕錯(cuò)誤，各抒己見，踴躍發(fā)言。整個(gè)課堂氣氛比較輕松活躍，我們感覺不是在上課，而是在溝通，用英語真正的溝通。

外教每天會給我們一個(gè)中心話題，如Festivals,Health,Personality,Food,Sports等等，題材和內(nèi)容都比較豐富，擴(kuò)展的面也比較廣。如在談?wù)揚(yáng)ersonality時(shí)，外教先讓我們自己思索什么是Personality，在她給出具體的解釋后，她又讓我們分組探討Personality包含哪些部分，再對每一部分進(jìn)行爭論，之后又把Personality與各種職業(yè)和顏色聯(lián)系起來，尤其在說到顏色時(shí)，外教給了我們一個(gè)小測試，我們都覺得特別好玩，她給出五種顏色，黃色、紅色、橘色、白色和綠色，