提高小學音樂教學效果的幾點嘗試與探索 論文

提高小學音樂教學效果的幾點嘗試與探索摘要：隨著新課程改革的不斷深入和普及，以往的小學音樂教學形式已逐漸無法滿足現(xiàn)階段小學音樂教學的一些相關需求，如何有效地提高小學音樂教育的實效性是當前教育工作者普遍關注的問題。本文章從以下幾個角度，探討了在小學音樂教育中，如何進一步加深對小學音樂教育的理解，并在此基礎上展開深入研究。關鍵詞：小學音樂；教學效果；幾點嘗試；提高；方法音樂是小學教育中的一門重要課程，它對培養(yǎng)和增強學生的全面素質有著舉足輕重的作用，我們必須從自身著手，不斷地尋找更多的方法來提升音樂的教學效果。一、增強生命力和感染力，激發(fā)學生唱歌的興趣歌唱既要注重發(fā)音的讀音，又要把音樂的意境結合起來，使作品的藝術意象與情感得以精確地傳達，使之富有生氣，富有魅力，是最真實的聲音。由于小學生的閱歷尚淺，對歌曲的領悟和理解還不夠透徹，單憑語言是很不容易領悟到歌詞的含義和感情的，所以老師要學生把現(xiàn)實與音樂相融合，發(fā)掘出其中蘊含的豐富感情，使學生能夠更好地了解其中的意境。比如，當學生開始學《火車開啦》的時候，學生很快就學會了唱歌，可是學生卻聽其中的含義。所以我提出一個問題：“同學們，誰有沒有乘過一趟列車？在這趟列車上，你是怎么想的？”一提到列車，大家頓時來了精神，七嘴八舌地聊了起來，我繼續(xù)說：“同學們，如果大家都聽過《火車開啦》，那就請坐上火車去大草原吧?！边@時，同學們紛紛閉目，仿佛置身于列車之上，正在吟誦《火車開啦》，抒發(fā)著自己的情感，帶著濃濃的感情，教室里的氣氛空前高漲。此外，在小學音樂教學中，還可以增加教學的內(nèi)涵，增加課堂的趣味，調(diào)動同學的學習熱情。例如：“各位學生，老師要把你送到一個你喜歡的地方，你有什么想要去的嗎？”“上?！?、“北京”、“大草原”、“海邊”、“青藏高原”、“香港”……我繼續(xù)說：“好了，大家聽好了，這次我們要經(jīng)過上海、北京、大平原、海濱、青藏平原、香港，大家都聽好了，準備好了。在旅途中，讓我們來一首《火車開啦》，來放松一下枯燥的氣氛。”所以，學生就開始搖著腦袋，唱《火車開啦》，把自己當成了一趟旅行，盡情地欣賞著這段旅程，把自己的情感都融進了歌曲里[1]。二、營造良好的學習氛圍營造一個好的學習氛圍是進行有效的教育的先決條件。在小學音樂教學課上，為了能夠更好地提高小學生們的在音樂方面上的音樂素養(yǎng)，小學音樂教師應要營造適合學生良好的學習氛圍。鑒于小學生的年紀還比較小，因此，在課堂上不應該設置過分嚴肅的課堂，而是要以快樂和放松為前提，讓學生在這種氛圍下，能更好地利用自己的個性化，從而達到教學效果。其次要強化對學生的學習成績，并根據(jù)學生的成績，給予相應的獎勵和贊揚。這個時期的學生，對自己的個性有著自己的看法，并且希望被認同和欣賞。故此，為了能夠良好地激發(fā)起小學生們對學習音樂的積極性，以及提高學生的音樂學習自主性。在特定的課堂上，可以讓學生盡情地發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，并根據(jù)成績來點評學生的成績，以此來培養(yǎng)學生的音樂自信。實際上，學生對老師的熱愛和信賴，是影響整個課程的重要因素，故此，在教學過程中，老師要對學生給予應有的尊敬，并建立起一種友好的親密聯(lián)系，這樣才能提高學生的音樂水平。三、引導參與教學，鼓勵學生表現(xiàn)實踐活動是一種有效的音樂教育方式，可以通過指導學生積極參與音樂實踐活動，這樣可以使學生們在實踐活動期間當中展現(xiàn)自我，并敢于表達自己。通過對音樂的藝術形象的直接投入，不僅能加深對審美的理解，而且能激發(fā)其內(nèi)在感情的暢所欲言。舉例來說，《共產(chǎn)兒童團歌》的教法，其旋律鏗鏘有力，聲情并茂，讓人聽了感到興奮與驕傲，是一支流傳至今的革命之歌。同學們很喜愛這支歌，老師也可以趁熱打鐵，在結束后提問：「小朋友們，你認識兒童團歌是什么？」這時老師用一種悲愴的心情向同學們講述了這一時期的情景。聽了這首歌，同學們感慨自己現(xiàn)在的生活，所以唱得更認真了。每個同學都充滿了干勁，鼓足了勁，看著學生們的樣子，興致勃勃地唱歌，用自己最真摯的感情去抒寫自己的內(nèi)心，這樣可以使學生的情感得到充分的發(fā)揮[2]。四、變革傳統(tǒng)要求，培養(yǎng)創(chuàng)新素質在設計教育方法與程序時，教育政策起著決定作用。在傳統(tǒng)的音樂教育體系中，老師過分強調(diào)歌唱和考試的表現(xiàn)，從而嚴重約束了學生的積極性，以及束縛了學生的創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)造性得不到顯著的提高。因此，音樂教師要改變傳統(tǒng)的教育策略，拋棄制約著學生發(fā)展的思維模式，使學生在課堂上起到主導性的作用，使學生真正成為一名真正的老師。首先，教學時我要把全部精神都投入到學生的學習之中，因此要對老師進行一定的約束，并且要主動地去想“如何去學習好的音樂課程？”如何培養(yǎng)好學生的創(chuàng)造力？”教師要建立與學生創(chuàng)造力培養(yǎng)相關的教育政策，以更好地引導學生。比如，在欣賞《漁舟唱晚》時，要明確教學內(nèi)容，在進行教學改革時有章可循，有據(jù)可查。應該指出，要加強小學音樂的標準化，不應一味地強調(diào)“死記硬背”，而應采取標準化的教學理念，使其參與到教育和教學中，使其達到較好的效果，這樣可以使學生的綜合素質得到全面的提升。五、采用鼓勵模式，激發(fā)自主意識新課程標準倡導鼓勵性教學，這與小學生的精神發(fā)展特點相一致，它有別于傳統(tǒng)的嚴厲的教學方式，倡導鼓勵，不吝嗇對學生的信賴和正面的話語，以最大限度地幫助和培養(yǎng)學生的自信。比如《彝家娃娃真幸?！罚妥寣W生們第一次與彝族的民歌進行了交流，盡管彝族的歌曲旋律活潑，但與以前的音樂風格迥異，讓學生很難掌握，而且很多學生都沒有達到預期的效果，這讓學生很沮喪。這時老師可以停止講課，用笑容來鼓勵同學：“彝族是我們國家的一個民族，學生的發(fā)音和語言都很特別，在學習陌生的方言時，會慢慢地習慣，老師覺得大家的發(fā)音都很不錯，盡管發(fā)音不太標準，但充滿了歡樂，大家要再接再厲，相信能學好嗎？”同學齊齊說道：“有?！崩蠋煹墓膭罹拖褚粍娦膭苁箤W生在以后的訓練中始終充滿熱情和高昂[3]。六、開展小組合作學習在音樂教育中，要根據(jù)學生的具體情況，采取“授人以漁”的方法。音樂教學并不是單純地讓學生模仿老師唱歌和享受，而是要讓學生自己學會，進行探究式的音樂教學，讓學生自己體會到音樂，并積極地把音樂的知識融入到自己的身體里。因此，老師們意識到，教育并不是要讓學生學會音樂，而要讓學生積極地學習，“授人以漁”，從而促進學生對音樂的理解。因此，老師可以在音樂教室里安排同學進行小組合作活動。這種教學方式不僅豐富了課堂教學的內(nèi)容，而且實現(xiàn)了學生的實踐問題的解題和綜合素質的發(fā)展。比如《賣報歌》，老師首先要讓同學們聽，接著又要安排學生自己去學習。在這一階段，老師們可以把同學分成不同的小組，根據(jù)節(jié)拍歌唱，再由學生表演?？梢哉f，每個學生在唱歌的時候，都有著很大的差異，有些學生可以自己去唱，但卻沒有走音，而有些學生，就算唱了好幾次，也很難掌握。所以，有必要把同學們的小組合作活動組織起來，使學生互相學習，互相促進。在最初的小組合作學習唱歌后，老師會引導同學們?nèi)W習《賣報歌》當中的較為困難部分，并在第二階段進行小組協(xié)作。在此期間，有些學生可以充當“小老師”，協(xié)助其他同學，同時也能找到彼此存在的問題，從而達到更具目標的提高。因此，在音樂課堂上，教師能更好地利用小組協(xié)作的優(yōu)勢，來提升學生們的音樂才能[4]。七、凸顯游戲教學作用，強化教學趣味程度對于小學生來說，單一的課堂和枯燥的訓練很難激發(fā)學生的積極性，因為學生喜歡玩，喜歡運動，喜歡各種好玩的東西，所以老師要根據(jù)學生的性格特點，在課堂上進行合理的調(diào)整，把游戲和教學有機地聯(lián)系在一起，從而達到更好的效果。例如：學生一般都會玩丟手絹、擊鼓傳花等，老師會將其與音樂教室結合起來，老師會播放一首今天所學到的歌，然后由誰來演唱，最后，其他同學要對每一首歌做出一個客觀的評判，指出其中的缺點，并加以改正，這樣才能加深學生對這首歌的理解和記住，這種樂學樂教的方法，將生動的游戲與音樂教學完美地結合起來，這樣能夠更好地提高學生學習音樂的興趣。八、舞蹈音樂融合，活躍音樂教學由于年齡較小，自我約束力較差，在課堂上無法始終專注，導致教學效果較差，而在學習過程中，由于學生喜歡玩耍，喜歡運動，因此，老師可以將舞蹈的內(nèi)容融入到課堂當中，而在唱歌的時候，老師可以用肢體的動作來吸引學生的注意力，從而有效地激發(fā)學生的學習熱情，同時，在唱歌的時候，還需要有舞蹈的幫助，一方面可以加深對歌詞的記憶，加深對歌詞的理解，另一方面，還能夠讓學生真正的沉浸在音樂的氣氛之中，從而提高老師的講課效率，同時，舞蹈和音樂的融合，也為小學生搭建了一個展示自己的舞臺。九、聆聽音樂，導入新課在學習的時候，首先要讓學生們對自己的作品有一個大概的認識，而不是盲目地去聽老師的演唱，而是要聽從老師的指揮，在聆聽優(yōu)美的音樂中發(fā)散思維、拓展想象。由于學生的經(jīng)歷和領悟力的不同，學生對音樂的認識和領悟也會有很大的差別，因此，在進行歌唱時，老師要讓學生們充分發(fā)揮想象力，在進行歌唱時，要仔細聆聽，體會到它所創(chuàng)造的特殊環(huán)境，插上思維的翅膀，放飛思維，并以之為依據(jù)，引入課程內(nèi)容[5]?？偨Y綜上所述，老師要充分發(fā)揮音樂課堂的優(yōu)點，把重點放在講授方法上，讓音樂教學注入新鮮的活力，增強音樂的趣味性和靈活性，這樣能夠更好地發(fā)揮音樂本身獨有的吸引力，可以有效地激發(fā)學生們學習的積極性和踴躍性。參考文獻[1]任婷婷.提高小學音樂教學效果的幾點嘗試與探索[J].中華少年,2019(21):121.[2]張元娜.提高小