中小學(xué)德育教育的討論

中小學(xué)德育教育的討論第1頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日德育的認(rèn)識(shí)和發(fā)展第一節(jié)：中國(guó)大德育的含義第二節(jié)：德育的意義、任務(wù)和內(nèi)容第三節(jié)：德育過(guò)程的實(shí)質(zhì)第2頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

德育又稱思想品德教育——是指教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和受教育者思想品德形成發(fā)展的客觀規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的道德、思想和政治影響，使一定的社會(huì)意識(shí)和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想品德的活動(dòng)。第3頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第一節(jié)中國(guó)的大德育一、德育的含義德育——即道德教育。在我國(guó)，德育又稱思想品德教育，它包括道德教育、政治教育、思想教育、心理品質(zhì)教育……第4頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、我國(guó)的大德育人類最初的“社會(huì)意識(shí)教育”（或習(xí)俗教育）包括：政治、法律、道德、宗教、禮儀……（一）我國(guó)大德育的演變1、從“德育即政治教育”到“德育即思想政治教育”2、從“德育即思想品德和政治教育”到“德育即思想、政治和品德教育”3、從“德育即社會(huì)意識(shí)教育”到“德育即社會(huì)意識(shí)與個(gè)性心理教育”第5頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（二）“大德育”的合理性1、從實(shí)際出發(fā)的合理性2、從實(shí)施“大德育”的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)看，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)3、“大德育”與世界教育改革的主流是一致的第6頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三、德育意義和作用1、德育是建設(shè)社會(huì)主義的需要；2、德育在全面發(fā)展教育中起主導(dǎo)作用；3、德育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展：（1）德育對(duì)個(gè)性的定向作用（2）德育對(duì)個(gè)性的建構(gòu)功能（3）德育對(duì)個(gè)性的矯正作用第7頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第二節(jié)德育的任務(wù)和內(nèi)容一、德育的任務(wù)

——指社會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)的一代在思想品德方面的總體規(guī)格要求。

1995年《中學(xué)德育大綱》規(guī)定，我國(guó)德育的基本任務(wù)是：（１５５頁(yè)）初高、中階段德育的具體任務(wù)：（１５５——１５６頁(yè)）第8頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、我國(guó)中學(xué)德育的內(nèi)容1愛國(guó)主義教育2集體主義教育3馬克思主義常識(shí)和社會(huì)主義教育4理想教育5道德教育6勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育7社會(huì)主義民主觀念和遵紀(jì)守法教育8良好個(gè)性心理品質(zhì)的教育第9頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第三節(jié)德育的過(guò)程

德育過(guò)程——是在教師有目的有計(jì)劃地教導(dǎo)下，受教育者主動(dòng)地積極地進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)和道德實(shí)踐，通過(guò)受教育者的心理內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，逐步提高自我修養(yǎng)能力、形成社會(huì)主義的品德的過(guò)程。第10頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

德育過(guò)程的主要矛盾——是教育者提出的道德要求同受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。德育過(guò)程的主要矛盾決定著德育過(guò)程的本質(zhì)。德育過(guò)程的實(shí)質(zhì)——就是把作為社會(huì)現(xiàn)象的道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體現(xiàn)象的品德，使社會(huì)道德要求個(gè)體化和個(gè)體思想品德發(fā)展社會(huì)化。第11頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一、德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程（一）知、情、意、行的特點(diǎn)及其培養(yǎng)（二）德育要注意發(fā)揮知、情意行的整體功能第12頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、德育過(guò)程是教師教導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程（一）學(xué)生品德的形成和發(fā)展離不開教育的外部影響（二）道德過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想品德轉(zhuǎn)化的過(guò)程（三）德育過(guò)程是教育與自我教育相結(jié)合的過(guò)程第13頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三、德育過(guò)程是組織學(xué)生在活動(dòng)和交往中接受教育影響的過(guò)程（一）活動(dòng)與交往是思想品德形成、發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉（二）德育過(guò)程應(yīng)根據(jù)德育任務(wù)的要求組織各種活動(dòng)與交往，保證其正確的思想方向性（三）德育內(nèi)容的廣泛性決定活動(dòng)與交往的內(nèi)容和形式的多樣性第14頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日四、德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程（一）學(xué)生思想品德從無(wú)到有、從低到高、從未成熟到成熟是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)期過(guò)程。（二）任何一項(xiàng)社會(huì)的政治思想和道德內(nèi)容都是由不同的多層次的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)組成的，從低層次經(jīng)過(guò)許多中間層次達(dá)到較高層次，要一步一步地提高。第15頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（三）學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展，除了學(xué)校德育這一主導(dǎo)因素外還要受到家庭、社會(huì)各方面影響。（四）受教育者已經(jīng)形成某種不良行為習(xí)慣，建立了動(dòng)力定型。第16頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一個(gè)職業(yè)高中德育教育的案例第17頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，收獲一種啟迪，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)一次成功，樹立一份信心，感受一份愉悅

主題活動(dòng)18歲成人節(jié)文明禮儀月第18頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日感恩活動(dòng)之——溫情送別第19頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日設(shè)想和思路——活動(dòng)結(jié)構(gòu)德育課程專業(yè)課程班級(jí)主題活動(dòng)和課外活動(dòng)開設(shè)全校選修課改革現(xiàn)有德育課程的教學(xué)模式，融入一些相關(guān)的模塊結(jié)合成長(zhǎng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)，形成發(fā)展動(dòng)力，樹立自信開設(shè)專業(yè)綜合實(shí)踐課結(jié)合崗位訓(xùn)練開展價(jià)值觀教育結(jié)合專業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做事，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)選擇相關(guān)的模塊作為班級(jí)活動(dòng)的主題結(jié)合日常生活行為習(xí)慣，幫助學(xué)生良好行為的養(yǎng)成第20頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日設(shè)想和思路——活動(dòng)結(jié)構(gòu)德育課程重點(diǎn)放在基礎(chǔ)價(jià)值觀的教育：（1）學(xué)生的自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)（2）職業(yè)目標(biāo)的選擇（3）形成學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制第21頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日設(shè)想和思路——活動(dòng)結(jié)構(gòu)班級(jí)主題活動(dòng)和課外活動(dòng)重點(diǎn)放在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成（1）班班參與（2）與成型、成人、成才的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)第22頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日香港學(xué)校社會(huì)工作的內(nèi)容A.學(xué)生方面

B.家長(zhǎng)方面

C.社區(qū)聯(lián)繫方面

第23頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日A.學(xué)生方面1.新生入學(xué)安排

2.個(gè)人成長(zhǎng)輔導(dǎo)3.社交小組輔導(dǎo)4.共同籌辦學(xué)?；顒?dòng)

5.為離校生轉(zhuǎn)介服務(wù)

6.準(zhǔn)畢業(yè)生輔導(dǎo)

第24頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.個(gè)人成長(zhǎng)輔導(dǎo)

就個(gè)別學(xué)生的需要及在不同成長(zhǎng)階

段所面對(duì)的困難，如社交、行為、

情緒、學(xué)業(yè)及家庭關(guān)係等各方面，

提供個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)，及與其他有關(guān)

機(jī)構(gòu)之專業(yè)人員聯(lián)繫和合作，安排

適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)介服務(wù)。第25頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.社交小組輔導(dǎo)

按照學(xué)生的興趣及需要，安排不同類型的輔導(dǎo)及訓(xùn)練小組，如情緒管理小組、性教育小組等。第26頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日B.家長(zhǎng)方面1.新生家長(zhǎng)諮詢和輔導(dǎo)

2.家長(zhǎng)諮詢和輔導(dǎo)

3.家長(zhǎng)教育及培訓(xùn)4.家長(zhǎng)教職員聯(lián)會(huì)5.畢業(yè)生家長(zhǎng)諮詢和輔導(dǎo)

第27頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.家長(zhǎng)諮詢和輔導(dǎo)

就子弟在校內(nèi)的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通

及聯(lián)繫，並安排面談謀求合作，訂

出協(xié)助子女成長(zhǎng)的方針及方法。此

外又會(huì)安排家訪，為有需要的家長(zhǎng)

提供輔導(dǎo)及申請(qǐng)各項(xiàng)有關(guān)的津貼。3.家長(zhǎng)教育及培訓(xùn)

進(jìn)行家長(zhǎng)教育與訓(xùn)練，提升家長(zhǎng)管

教子女之道。第28頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日4.家長(zhǎng)教職員聯(lián)會(huì)

組織及推動(dòng)家長(zhǎng)教職員聯(lián)會(huì)的發(fā)展

，透過(guò)多元化的活動(dòng)，增強(qiáng)家校溝

通與合作，促進(jìn)家長(zhǎng)間的聯(lián)繫與互

相支援，並藉此發(fā)家長(zhǎng)的潛能。5.畢業(yè)生家長(zhǎng)諮詢和輔導(dǎo)

透過(guò)個(gè)別諮詢、家長(zhǎng)座談會(huì)及推動(dòng)

家長(zhǎng)參與準(zhǔn)畢業(yè)生職前訓(xùn)練及輔導(dǎo)

，協(xié)助家長(zhǎng)為子弟作出適當(dāng)?shù)某雎?/p>

選擇。第29頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日C.社區(qū)聯(lián)繫方面1.社區(qū)教育

與社區(qū)團(tuán)體合作，推行傷健共融及

社區(qū)教育活動(dòng)。2.社區(qū)參與

安排及鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)及義

務(wù)工作，提升自我形象及社交技能

，協(xié)助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。3.社區(qū)資源

運(yùn)用社區(qū)資源，如申請(qǐng)各項(xiàng)慈善基

金撥款資助，為學(xué)生提供更佳服務(wù)

第30頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日青少年社會(huì)工作技巧小組工作手法個(gè)案工作手法（家庭治療等）社區(qū)工作手法第31頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日青少年小組工作一、與同伴相處

破冰

最大的希望，最深的擔(dān)憂

結(jié)對(duì)子

信任行走

來(lái)自天堂的硬幣

乘公車

友誼之石

第32頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、處理身份認(rèn)同

像我的物品

垂釣想法

舊我與新我

個(gè)人價(jià)值體系和自尊

流行歌曲大比拼

運(yùn)動(dòng)衫

煙斗通條藝術(shù)家

優(yōu)點(diǎn)珠寶

第33頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日青少年問(wèn)題的干預(yù)青少年教育的核心原則孩子的問(wèn)題是父母的問(wèn)題孩子的賞識(shí)教育孩子的懲罰教育第34頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日《論孩子》

-----紀(jì)伯倫“你的孩子并不是你的孩子，他們是‘生命’傳承的子女。他們籍著你而生，卻不是來(lái)自你們。他們雖和你在一起，卻不屬于你。你可以給予他愛，卻不能把你的思想賦予他。因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿Ｄ銈兛梢怨┙o他們身體棲息之所，卻不能棲息他們的心靈，他們的心靈居住在明日之屋里，那是連在你們夢(mèng)中都無(wú)法探訪的地方。你們可以用心模仿他們，但不要設(shè)法使他們模仿你。因?yàn)樯荒芑厮?，也不能滯留于昨天?！钡?5頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日青少年教育必須堅(jiān)守的底線對(duì)孩子人格的尊重；相信孩子有進(jìn)一步發(fā)展和提高的潛質(zhì)。承認(rèn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，而且這種優(yōu)勢(shì)是唯一的；每個(gè)人都有潛在的改變自我的能力，都有實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的能力。最糟糕的是：一方面是對(duì)孩子物質(zhì)需求的極度溺愛，一方面是對(duì)孩子人格的極端不尊重，剝奪孩子的自我選擇權(quán)。第36頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日給孩子以負(fù)責(zé)任的愛不要向孩子灌輸你的惡念成年人對(duì)青少年“無(wú)私的愛”應(yīng)該建立在對(duì)青少年的尊重基礎(chǔ)上的，而不是“無(wú)私的愛”演變?yōu)椤耙驉鄱加谢蛉婵刂啤?。?7頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子的問(wèn)題就是父母的問(wèn)題著名心理學(xué)家Satir（薩提亞）女士認(rèn)為：孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有問(wèn)題；如果孩子有問(wèn)題，那一定是父母的問(wèn)題；因?yàn)槿耸羌彝ニ茉斐鰜?lái)的。第38頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子的問(wèn)題是家庭的問(wèn)題這些前來(lái)尋求幫助的家庭，都有一個(gè)令人“頭疼”的孩子，有的是厭食癥，有的是老懷疑自己有心臟病，有的是總也安靜不下來(lái)，喜歡在人前高聲尖叫……正像托爾斯泰所說(shuō)，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。但這不幸究竟是怎樣造成的呢，僅僅是孩子自身的問(wèn)題嗎？個(gè)別家庭成員的問(wèn)題，其實(shí)反映了整個(gè)家庭的問(wèn)題，是家庭功能不良造成的。所以，要改變那些令人“頭疼”的孩子，就要改變家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系。第39頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日在厭食的背后，是少女與父母之間的權(quán)力斗爭(zhēng)；時(shí)時(shí)擔(dān)心心臟有問(wèn)題的孩子不是膽小，而是害怕長(zhǎng)大、害怕爸爸媽媽之間的矛盾……首先要將“問(wèn)題”變成“關(guān)系”，然后再?gòu)摹瓣P(guān)系”中尋找解決問(wèn)題的答案。第40頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日對(duì)于有心理障礙的孩子而言，最好的治療師是他們的父母?？墒歉改?jìng)冊(cè)趲椭⒆拥臅r(shí)候常常犯這樣的錯(cuò)誤：一是父母教育孩子的方法不一樣，他們?yōu)榇藸?zhēng)吵，并互不相讓。于是，他們像一對(duì)作用力和反作用力，對(duì)孩子最終的影響為零甚至完全是負(fù)面的，父母的爭(zhēng)吵還可以成為孩子繼續(xù)生病的理由，因?yàn)樯】梢园驯疽咽桦x的父母緊緊連在一起。二是父母對(duì)孩子過(guò)多的愛，使父母完全喪失了權(quán)威，失去了對(duì)孩子的控制。中國(guó)的家庭出現(xiàn)問(wèn)題往往不是因?yàn)殛P(guān)系太疏離，而是因?yàn)殛P(guān)系太緊密，結(jié)果孩子就沒(méi)法長(zhǎng)大。第41頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日父母要教會(huì)孩子愛自己、有自信不愛自己的人，怎么會(huì)真正地愛別人呢？不愛自己的人，又怎能期待別人愛自己呢？矛盾的是，不愛自己的人，卻又拼死拼活地要?jiǎng)e人愛自己，喜歡自己，別人若不能滿足自己的期待，則對(duì)別人會(huì)有不滿的情緒。第42頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日好的親子關(guān)系就是好的家庭教育。好的親子關(guān)系的底線是，孩子遇到麻煩事、危險(xiǎn)事時(shí)敢于對(duì)父母說(shuō)，這種親子關(guān)系表現(xiàn)為理解、信任、尊重、學(xué)習(xí)、幫助這10個(gè)字?！爱?dāng)孩子把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，問(wèn)題就解決了一半。第43頁(yè)，共47頁(yè)，2023年，2月20日，星期日懲罰的前提是尊重。是好孩子犯了錯(cuò)誤，而不是從壞孩子