小學(xué)音樂教學(xué)案例分析與改進(jìn)

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案例背景：

學(xué)校音樂三年級上冊歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們愛慕的歌曲，歌曲節(jié)奏輕盈活潑，旋律柔美悅耳，歌詞一開頭就展現(xiàn)主題，這個(gè)主題很精練，幾個(gè)小節(jié)就把兒童熱愛春天，憧憬春天的感情生動(dòng)的表現(xiàn)出來，成為貫通全曲進(jìn)展的基礎(chǔ)，三段歌詞用同頭換尾重復(fù)的辦法，描繪尋春的情緒，和新春的畫面。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校三年級音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

用輕盈、活潑、富有彈性的聲音學(xué)歌唱曲《嘀哩嘀哩》，表現(xiàn)春天到來時(shí)歡快、喜悅的心情。

2、過程與辦法：

通過視唱法、聽唱法、模唱法、老師范唱學(xué)習(xí)歌曲感觸歌曲，演歌唱曲。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)歌曲，能用自己的方式演歌唱曲表達(dá)春天到來時(shí)的開心情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕盈而有彈性的聲音演歌唱曲，并且能夠創(chuàng)編表演，有表現(xiàn)力地演歌唱曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用清楚的咬字、吐字辦法演歌唱曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六節(jié)奏型。

教具預(yù)備：

板書設(shè)計(jì)、錄音機(jī)、電子琴、課本、教案

教學(xué)片斷：

一、組織教學(xué)：

1.情景導(dǎo)入：

師：新學(xué)期的開頭，我們迎來了一個(gè)新的時(shí)節(jié)，那就是春天。下面請學(xué)生們傾聽一首歌曲猜猜看這首歌是描寫的是哪一個(gè)時(shí)節(jié)？（播放歌曲《小燕子》）

師：哪位學(xué)生知道這是描寫哪一個(gè)時(shí)節(jié)的歌曲？

生：是春天！

師：對很棒，是描寫春天的歌曲今日我們就要一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的歌曲。

案例分析與改進(jìn)：此部分導(dǎo)雖然通過一手春天的歌曲來創(chuàng)設(shè)情境但對于同學(xué)的愛好調(diào)動(dòng)還不足夠，可以再探討一下春天來了身邊發(fā)生的變化、景物等來調(diào)動(dòng)課堂的氣氛通過自主觀看發(fā)覺來引入主題。

二、學(xué)歌唱曲《嘀哩嘀哩》

1.下面我們一起來傾聽《嘀哩嘀哩》。（播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

2.師：聽完這首歌曲，你們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰么？

生：小黃鸝鳥！

師：學(xué)生們真聰慧，瞧！它就是用歌聲來告知我們春天來啦！

（老師范唱，同學(xué)模唱）

案例分析與改進(jìn)：此部分直接開頭讓同學(xué)模唱不太恰當(dāng)，可以先讓同學(xué)認(rèn)真傾聽感觸歌曲的心情旋律的快慢等通過教師引領(lǐng)研究出歌曲的演出狀態(tài)心情，加入歡快的心情去學(xué)唱越發(fā)妥善。

師：學(xué)生們有沒有發(fā)覺幾乎每個(gè)樂句里都浮現(xiàn)了一個(gè)音樂記號，那是什么？生：是圓圈！

師：對是圓圈，但是呢這個(gè)圓圈在我們音樂當(dāng)中叫四分休止符

引入四分休止符，八分休止符的學(xué)問點(diǎn):

把一個(gè)圓比作一個(gè)四分音符，時(shí)值為一拍。那么給四分休止符一條板凳讓他坐下他就矮了一半變成了八分休止符，八分休止符的時(shí)值就是半拍。

師：那么我們在唱的時(shí)候一定要注重空拍，這樣才干把歌曲歡快活潑的心情掌握地更好。

師：下面我們一起跟著音樂大家完整的演唱一遍。

師：學(xué)生們有沒有覺得哪個(gè)地方我們唱的不夠好的呢？

生：“嘀哩哩嘀哩”樂句。

師：沒關(guān)系，大家看教師把節(jié)奏劃到黑板上一起更著教師漸漸的打一遍拍子。（師生慢速打一遍拍子）

師：很好，很不錯(cuò)大家打的都十分好，我們在來一遍這一遍我們就要提速了，一起迅速的打一遍拍子。

（師生迅速打一遍拍子）

師：十分棒！大家學(xué)習(xí)的很快很好。那么這一遍我們一起吧歌詞填進(jìn)去再來一遍。（師生共同填詞打拍子）

5.完整，有感情地演歌唱曲（注重休止符處的節(jié)奏）

三、編創(chuàng)活動(dòng)：

師：“春天在哪里”這一問句，還有無數(shù)其他的答案，下面教師會把大家一起分三個(gè)小組給你們一分鐘的時(shí)光研究看看你們的春天都在哪里？

創(chuàng)編歌詞:分成三組第一組其次組第三組

研究出結(jié)果分組匯報(bào)演唱。

案例分析與改進(jìn)：此部分創(chuàng)編活動(dòng)雖然可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)探索的愛好但是老師引導(dǎo)不夠明確，師可以先做一個(gè)范例然后把范例范唱一遍給同學(xué)一個(gè)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，在