小學(xué)語(yǔ)文名師-課堂實(shí)錄高效課堂

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)語(yǔ)文名師-課堂實(shí)錄高效課堂地震中的父與子

一、檢查預(yù)習(xí)，抽讀生字詞，梳理課文主要內(nèi)容。

二、品讀1到12自然段，讀中悟情，領(lǐng)悟父愛(ài)的堅(jiān)決、宏大。

引入：有一句話(huà)，有一個(gè)信心，向來(lái)支撐著父親找到兒子，也支撐著兒子堅(jiān)持等到父親來(lái)解救自己，請(qǐng)學(xué)生們找找到底是那句話(huà)？它在文中共浮現(xiàn)了幾次？用波浪線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。

同學(xué)們迅速找出了這句話(huà)──不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！

師：就是這句話(huà)，向來(lái)支撐著父親一定要和兒子在一起，請(qǐng)大家默讀課文1──12自然段，看看文中哪個(gè)畫(huà)面最打動(dòng)你？

生1：12自然段“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻止他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，處處都是血跡……”這個(gè)畫(huà)面打動(dòng)了我，由于父親堅(jiān)持挖掘兒子，不放棄兒子。

師：這個(gè)自然段中有一句描寫(xiě)父親神態(tài)的句子，是──

生齊讀：他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，處處都是血跡。

師：這個(gè)神態(tài)描寫(xiě)打動(dòng)你的地方是？

生2：父親盡力挖掘，即便滿(mǎn)臉灰塵、雙眼布滿(mǎn)血絲也不放棄。

生3：父親“雙眼布滿(mǎn)血絲”表明他疲乏不堪，但他仍然不放棄兒子，讓我激動(dòng)。

生4：父親不顧一切地挖掘廢墟，徒手挖掘，雙手絕對(duì)都挖爛了，處處都是血跡，讓我震撼。

師：是啊，地震來(lái)臨，處處一片混亂，父親又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的救援工具，他可能僅僅是依賴(lài)簡(jiǎn)易的工具、甚至是徒手去挖掘，可他竟然能堅(jiān)持36小時(shí)不離開(kāi)，這種堅(jiān)決的意志深深打動(dòng)了我們，喜愛(ài)?這個(gè)自然段的學(xué)生站起來(lái)讀讀。

眾生起來(lái)齊讀，讀得深有感情。

師：你們讀的真好！教師留心聽(tīng)了，你們?cè)谧x“8小時(shí)，12小時(shí)，36小時(shí)”時(shí)語(yǔ)調(diào)是由輕到重的，語(yǔ)速也在加快，這到底是為什么呢？

生5：這是由于父親越來(lái)越勞累、疲乏。

生6：這是由于廢墟底下的兒子面臨的危急越來(lái)越大，父親的情緒越來(lái)越著急，

生7：這么長(zhǎng)的時(shí)光，父親卻不放棄挖掘，我們要讀出他堅(jiān)決的信心。

師：學(xué)生們真會(huì)讀書(shū)，能掌握住人物的情緒去讀，自然就讀出了語(yǔ)言的溫度。很想再聽(tīng)聽(tīng)你們那么到位的朗讀，再讀一次給教師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

生齊讀。

師：學(xué)生們讀到“沒(méi)人再來(lái)阻止他”的時(shí)候表露出了可惜之情，我們很為這位父親擔(dān)憂(yōu)，在這之前，有沒(méi)有人前來(lái)“阻止”他？都是些什么人？

生8：“有些人”。──有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希翼了?！?/p>

師：你的語(yǔ)速稍快了。就在父親挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆忙地趕來(lái)了，他們無(wú)數(shù)都是疼痛大喊兒女的名字之后就無(wú)望地離開(kāi)了，他們都覺(jué)得兒女生存的希翼微乎其微，于是他們拉住這位父親，難過(guò)而又無(wú)望地勸阻父親──

生9：太晚了，沒(méi)有希翼了。

師：這回語(yǔ)速放慢了，這是由于──

生9：由于人們對(duì)父親能在厚厚的廢墟底下挖掘到兒子不抱任何希翼，要讀出人們的無(wú)望情緒。

師：失去孩子的父母一個(gè)又一個(gè)抱著希翼來(lái)到廢墟面前，又帶著無(wú)盡的失望一個(gè)又一個(gè)地離開(kāi)，他們無(wú)望地對(duì)堅(jiān)持挖掘的父親說(shuō)──

生齊讀：太晚了，沒(méi)有希翼了。

師：可是父親是怎么回答的？（生齊讀──這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)情愿協(xié)助我？”他回答時(shí)的神態(tài)是怎樣的？請(qǐng)用三角符號(hào)在描寫(xiě)父親神態(tài)的標(biāo)示出來(lái)。

生10：“雙眼直直”是父親回答的神態(tài)。

師：眼睛是人心靈的窗戶(hù)，眼神最能體現(xiàn)一個(gè)人的心理變化。談?wù)勀銓?duì)父親“雙眼直直”的理解。

生11：他挖了那么久，很疲乏。

生12：我從他的眼神中看出了他的堅(jiān)決，不放棄，別人說(shuō)什么他都不理睬。

生13：父親不斷地挖掘，已經(jīng)進(jìn)入了一種近似于“瘋狂”的狀態(tài)。

師：是啊，“雙眼直直地”透露出父親雖然很疲乏，但仍然堅(jiān)守信心。誰(shuí)來(lái)讀讀這位疲乏仍不失信心的父親回答人們的話(huà)？

生14：誰(shuí)情愿協(xié)助我？（語(yǔ)速稍快）

師：語(yǔ)氣中倦態(tài)不足。誰(shuí)來(lái)，疲乏的父親──

生15：誰(shuí)情愿協(xié)助我？（語(yǔ)速放慢，極力想表現(xiàn)父親的疲乏，但稍感無(wú)精打采）

師：父親雖然疲乏，但仍然堅(jiān)守信心。讀好這句話(huà)，語(yǔ)速要適中，要有疲乏之感，又要有加重語(yǔ)氣的意味，表現(xiàn)出父親的堅(jiān)決。這句話(huà)不好讀，誰(shuí)愿來(lái)再來(lái)嘗試一下？

生16：誰(shuí)情愿協(xié)助我？（讀出了教師的要求，全班致以掌聲）

師：多么讓人尊重的父親，多么感人的一幕，教師和你們合作讀一讀，用朗讀來(lái)表示對(duì)這位父親的尊重。

師：這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道──

生齊讀：誰(shuí)情愿協(xié)助我？（全班齊讀，感情進(jìn)一步升華，進(jìn)一步體味到父親尋覓兒子的那種堅(jiān)持。）

師：接著又有哪些人來(lái)勸阻他？

生17（女）：消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危急了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?/p>

師：溫和的女消防隊(duì)長(zhǎng)，當(dāng)初狀況緊張，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)怎樣？

生18：（語(yǔ)速稍快）太危急了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。

師：嗯，有點(diǎn)意味了。我們?cè)賮?lái)想想，大火當(dāng)前，消防隊(duì)長(zhǎng)的任務(wù)就是確保人們的生命平安，他的情緒如何？

生齊說(shuō)：著急萬(wàn)分。

生19：（語(yǔ)速加快，深情著急）太危急了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。

師：好一個(gè)盡職盡責(zé)的消防隊(duì)長(zhǎng)！可是父親仍然雙眼直直地回答──

生齊讀：你是不是來(lái)協(xié)助我？

師：后來(lái)又有誰(shuí)來(lái)勸阻父親？

生20：警察走過(guò)來(lái)：“你很傷心，我能理解，可這樣做對(duì)你自己、對(duì)他人都有危急，馬上回家吧?！?/p>

師：要讀好這句，也要像讀消防隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)一樣，先從他們的職業(yè)入手入分析，想想，警察的職責(zé)是什么？（有個(gè)別生馬上說(shuō)：“維護(hù)社會(huì)秩序，庇護(hù)人民平安?！保┠俏覀兙鸵x出警察那種“庇護(hù)”、“關(guān)切”之情。

生21（女）：（神態(tài)大方鎮(zhèn)定，語(yǔ)速適中，深有憐憫感地讀出這句話(huà)）你很傷心，我能理解，可這樣做對(duì)你自己、對(duì)他人都有危急，馬上回家吧。

師：嗯，這是一位善解人意的好女警！

（眾生掩嘴笑，舉手者眾。）

生22（男）：（語(yǔ)氣故作膚淺，語(yǔ)速放慢）你很傷心，我能理解，可這樣做對(duì)你自己、對(duì)他人都有危急，馬上回家吧。

師：嗯，這是一位工作多年的穩(wěn)重男警！

（眾生點(diǎn)頭贊許。）

師：消防隊(duì)長(zhǎng)來(lái)勸阻父親停止挖掘，警察也來(lái)勸阻了，可是父親仍然眼睛直直地回答──

生齊讀：你是不是來(lái)協(xié)助我？

師引讀：好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，父親仍在堅(jiān)持挖掘兒子，不聽(tīng)任何人的勸阻，人們只好──

生齊讀：人們搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親由于失去孩子過(guò)于哀思，精神失常了。

師：你們讀“搖頭嘆息”的時(shí)候讀出了人們的無(wú)可奈何，讀出了語(yǔ)言的溫度，真棒！人們對(duì)父親的行為搖頭嘆息，他們不知道，父親的心中惟獨(dú)一個(gè)念頭──

生齊讀：（堅(jiān)決地）兒子在等著我！

三、品讀13至23自然段，溝通感悟，感觸阿曼達(dá)的堅(jiān)決、積極。

師：父親是如此地堅(jiān)守允諾、拼死救子，兒子同樣也堅(jiān)信允諾，等待父親的救援，請(qǐng)大家自由讀13至23自然段。找一找，描寫(xiě)兒子的哪些畫(huà)面激動(dòng)了你？

生23“我告知學(xué)生們不要膽怯，說(shuō)只要我爸爸或者就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。由于你說(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”這個(gè)句子讓我感觸到兒子對(duì)父親的相信。

生24：兒子不單只相信自己的父親，還很積極，這種積極感染了周?chē)膶W(xué)生。

生25：才七歲的兒子在廢墟底下能夠這么鎮(zhèn)定，叫人佩服！

師：說(shuō)得好，兒子堅(jiān)信允諾，而且學(xué)到了父親的堅(jiān)決積極，并能感染周?chē)膶W(xué)生，讓他們保持求生的意志，真讓人佩服！還有哪個(gè)畫(huà)面激動(dòng)你呢？

生26：“不，爸爸，先讓我的學(xué)生出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@句話(huà)讓我感觸到兒子堅(jiān)信父親的允諾，感觸到他們的父子情深。

生27：這句話(huà)讓我感觸到兒子臨危不亂，還能舍己為人。

生活28：別的小孩被關(guān)在黑房子里都很膽怯了，但這個(gè)七歲的孩子在被埋了36個(gè)小時(shí)之后，在父親浮現(xiàn)在自己面前的時(shí)