小學(xué)語文教學(xué)論文范文淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)

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拼音是學(xué)校語文的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)校教學(xué)的第一道難關(guān)，也是學(xué)校教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,這就使就不吸引的拼音教學(xué)難上加難。可把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法和教學(xué)手段來變得生動好玩，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)同學(xué)思維，遺憾地解決好這個難題，首先就要從了解一年級新生的認(rèn)知特點入手。

依據(jù)一年級新生這樣的認(rèn)知特點，我在拼音教學(xué)中重點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和營造活躍快樂的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中樂觀開心地度過學(xué)校學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)——漢語拼音。

一、大量采納生動、好玩的教具，開發(fā)直觀性教學(xué)

（一）制造條件輔助教學(xué)

漢語拼音第3課是聲母和拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)。教學(xué)時，把新授拼音和相對應(yīng)的圖片，照教材上的樣子貼于黑板即可。這一辦法普通都用拼音卡片代替，但拼音卡片有個缺陷，它是圖片拼音同時出示時，而且顏色也不夠艷麗，若老師自制圖片的話，就可避開這些缺陷。不過自制圖片需要一些時光，且較為棘手，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難把握的拼音上。如單韻母o、u；聲母b、d；f、t；p、q；復(fù)韻母等。課前做“b”的圖形卡片，教學(xué)時先讓同學(xué)讀準(zhǔn)“b”的音，再將“b”中的半圓轉(zhuǎn)變方向，認(rèn)出“d、p、q”的讀音，嫻熟區(qū)分，加深記憶。

（二）活動激趣法

這種教法主要用于較難的拼讀過程。把音節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的書“動”來起，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的目的。

例1：在教學(xué)b-ɑ→bɑ時，因為這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。

于是我預(yù)備了兩個大小適當(dāng)?shù)募埡小Ｔ诿總€紙盒上的兩個面上分離寫上b和p，另一個紙盒的四周分離寫上ɑ的四聲。教學(xué)時，先出示b，再出示ɑ，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出bɑ。這樣的展示辦法簡明、好玩，同學(xué)也感愛好，而且制作非常簡便。

例2：在教學(xué)j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)章是一個同學(xué)最難牢固把握的內(nèi)容之一。這個規(guī)章的講解可以用故事的形式來講述。小ü是同學(xué)，j、q、x是教師，同學(xué)見教師要脫帽行禮。可使用教具舉行表演。把小ü畫成一個學(xué)校生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成教師的模樣。老師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，同學(xué)即有得聽，又有得看，很簡單就把小ü去點的規(guī)章記住了。

例3：為了訓(xùn)練同學(xué)直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個“歡樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分離寫出下23個聲母和24個韻母。

二、大力開展趣味教學(xué)，營造開心寬裕和睦的課堂氣氛

處于幼童期的孩子，是非常貪玩好動的。單靠圖片和活動教具是不能滿足他們的需求。他們不僅好看、好聽、還有趣。所以上課時讓他們動動手，做做學(xué)問性嬉戲是非常須要的，也是極為有效的。

（一）多開展動手練習(xí)

動手練習(xí)的形式無數(shù)，有動筆的，有仿照教師動作的，有擺放學(xué)具的等。在這兒我想重點談?wù)剟邮謹(jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段教學(xué)中運用得無數(shù)，在語文教學(xué)中就很少了，不過它非常適合拼音教學(xué)。前面我介紹的“歡樂大轉(zhuǎn)盤”是老師擺出拼音，讓同學(xué)讀，而擺學(xué)具則是與之相反，是老師發(fā)音，同學(xué)用拼音片擺出相對應(yīng)的拼音。

練習(xí)之前，只需要讓同學(xué)預(yù)備好23個聲母和6個單韻母，再讓同學(xué)自制四個聲調(diào)。外加一個小圓點（擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時用）。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)，先練