小學(xué)語文最常用教學(xué)方法有哪些

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同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。

學(xué)校語文常用教學(xué)辦法

(一)重視預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)有條有理。

“教是為了不教”，因此，學(xué)習(xí)終于是同學(xué)自己的事，是自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)就是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程，預(yù)習(xí)是同學(xué)邁向“學(xué)習(xí)”真義的第一步，也是發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)本能的好時(shí)機(jī)。老師要利用同學(xué)的學(xué)習(xí)本能，引導(dǎo)同學(xué)舉行有目的有序列的預(yù)習(xí)，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的能力，也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。

預(yù)習(xí)的要求要指向目標(biāo)、明確可操作，老師要針對每篇課文的特點(diǎn)舉行設(shè)計(jì)。

從內(nèi)容來看，要做到精、準(zhǔn)、淺，預(yù)習(xí)的要求可以分基礎(chǔ)性要求和進(jìn)展性要求兩個(gè)層次?；A(chǔ)性要求按照年級不同可包括讀課文、標(biāo)小節(jié)、解詞語、分段落、寫大意、做批注、完成練習(xí)冊部分內(nèi)容等等，進(jìn)展性要求則可包括拓展閱讀、質(zhì)疑問難、老師設(shè)計(jì)的助學(xué)題等等。

從難度來看，以80%無難度和20%難度系數(shù)較低(題目處于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，通過努力能完成)相結(jié)合、書面與口頭相

結(jié)合為宜。

從時(shí)光來看，六年級同學(xué)以30分鐘為宜，其它各年級逐

次遞減。完成預(yù)習(xí)的時(shí)光可視年級和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況由課內(nèi)預(yù)習(xí)到課內(nèi)課外相結(jié)合到課外預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)宜分課時(shí)布置。

從方式來看，以便利操作和利于同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)為原則，調(diào)查顯示，同學(xué)更喜愛?預(yù)習(xí)在書上或在書中粘貼小紙片。

(二)建設(shè)小組，合作學(xué)習(xí)有序有效。

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式，更是一種學(xué)習(xí)生活方式。在一個(gè)群體中，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都在發(fā)生。同學(xué)在溝通中互相作用，不但有學(xué)問的傳遞、閱歷教訓(xùn)的傳揚(yáng)，還有互相的激勵、示意，從而使學(xué)習(xí)效率更高。它在增強(qiáng)學(xué)習(xí)機(jī)會的同時(shí)還能增加合作、交往能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。小組合作學(xué)習(xí)是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)新課程所提倡的自主、合作、探索學(xué)習(xí)方式的必由之路。

(三)設(shè)計(jì)話題，深化學(xué)習(xí)有情好玩。

話題既是同學(xué)舉行預(yù)習(xí)時(shí)深化文本對話的憑借，也是老師舉行課堂教學(xué)的主要抓手。話題的質(zhì)量，一定程度上打算著課堂教學(xué)的質(zhì)量。深化解讀教材，設(shè)計(jì)有質(zhì)量的話題，是促使同學(xué)興致盎然地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

(四)加強(qiáng)閱讀，語文學(xué)習(xí)有根有底。

語文教學(xué)的邏輯就是多讀多寫。用學(xué)者的話語就是基礎(chǔ)教導(dǎo)階段的同學(xué)學(xué)習(xí)主要是舉行符號實(shí)踐，符號討論聽從服務(wù)于符號實(shí)踐。但是讀與寫的重量并不等同，古人學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐閱歷是“勞于讀書，逸于作文”，惟獨(dú)下苦功夫多讀書，才干輕松作文，也就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。蘇聯(lián)聞名教導(dǎo)學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“三十年的閱歷使我深信，同學(xué)的智力進(jìn)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是把握學(xué)問的技能。”“閱讀的作用怎么說都不為過”“無限信任書籍的力氣。”閱讀對于學(xué)好語文、把握學(xué)問、精神奠基的作用已被古今中外很多人的實(shí)踐所證明，我們要做的是讓同學(xué)化較少的時(shí)光讀到更多高質(zhì)量的書。

學(xué)校語文常用教學(xué)辦法

1.給予傳統(tǒng)的教學(xué)辦法新奇的外衣

傳統(tǒng)的教學(xué)辦法是：教師先把課文題目板書在黑板上，然后朗讀課文，接著教生，毫無愛好可言，教師機(jī)械地講，同學(xué)機(jī)械地聽。假如給予傳統(tǒng)的教學(xué)辦法新奇的外衣：生字、詞語解釋之后，剩余時(shí)光由同學(xué)寫生字，然后聽寫。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式所取得的效果就不一樣了。

2.將因材施教融入語文課教學(xué)

我們班有一個(gè)孩子特殊喜愛?講故事，講得也特殊好，幾次獲得我們當(dāng)?shù)氐闹v故事競賽的大獎，在教《蘑菇嘉獎給誰》這堂課時(shí)，我實(shí)行了新的教學(xué)辦法，前一天晚上就讓這個(gè)孩子事先預(yù)習(xí)好這個(gè)課文，告知他明天給他一個(gè)最艱難而光彩的任務(wù)，讓他把《蘑菇嘉獎給誰》用故事的形式講給大家聽。上課伊始，我就告知學(xué)生們今日我們聽某某學(xué)生給我們講故事，平常學(xué)生們就十分愛聽他講故事，今日要在課堂上聽他講故事，學(xué)生們心情非常高漲，居然大聲地鼓起掌來，那個(gè)學(xué)生很有范兒地走到講臺上，繪聲繪色地講起來，學(xué)生們聚精會神地聽著，這堂課也收到了十分好的效果。以后我又嘗試了把《小松樹和大松樹》還有《吃水不忘挖井人》都用這樣的辦法教學(xué)，都收到了良好的教學(xué)效果。

3.依所講課文而設(shè)定多種多樣的教學(xué)方式

3.1引進(jìn)課文背景教學(xué)，讓同學(xué)在了解課文背景的前提下

更好地理解老師所講的內(nèi)容。這樣的課文適合偉人故事、科學(xué)家故事等的教學(xué)。偉人故事要跟同學(xué)交代這個(gè)偉人的主要事跡，和對我國的貢獻(xiàn)及其在我國歷史上所起的作用,等等?？茖W(xué)家

的故事，要交代這個(gè)科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，和這些科學(xué)貢獻(xiàn)給人類帶來了什么長進(jìn)。這樣不僅能讓同學(xué)了解得更多，而且能讓同學(xué)更深刻地理解課文和教師所講的學(xué)問。

3.2運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，制作幻燈畫面教學(xué)[2]?；脽艚虒W(xué)的課文適合風(fēng)景柔美，文字柔美是課文，比如古詩。利用幻燈教學(xué)，給課文配以漂亮的畫面或者動畫，讓同學(xué)更好地理解詩中的畫意，畫中的詩情。不僅僅讓同學(xué)更好地理解課文，還能帶給他們美的享受，培養(yǎng)他們的審美情趣，陶冶他們的情操，樹立正確的人生觀和審美觀。

3.3嬉戲教學(xué)，引進(jìn)競爭，讓同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問把握得更牢固。在教學(xué)中不妨玩一些嬉戲，讓同學(xué)全員參與，或者是小組競賽，或者是個(gè)人競賽，成功者有獎，比如是一朵小紅花，或者是發(fā)表獲獎感言。抑或是懲處機(jī)制，讓失敗者歌唱，或者總結(jié)失敗閱歷，這樣的小小競爭機(jī)制，可讓同學(xué)領(lǐng)略到成功的喜悅，同時(shí)也讓他們學(xué)會總結(jié)失敗閱歷，對以后的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

學(xué)校語文常用教學(xué)辦法

一、“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法閱讀教學(xué)不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣同學(xué)的閱讀量會太少，閱讀面太狹窄，同學(xué)的視野放不開。但老師可以利用現(xiàn)成的教材教會同學(xué)閱讀辦法，讓同學(xué)利用課堂中學(xué)到的閱讀辦法延長到課外。在普通閱讀課文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)力爭以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，根據(jù)讓同學(xué)“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由老師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)辦法舉行教學(xué)。

二、“讀、寫”結(jié)合法由讀到寫是同學(xué)閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從低年級閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、大事等寫詳細(xì)，這并不是一日之功，需要語文老師耐心地、持之以恒地教給同學(xué)閱讀辦法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動手，勤于練筆的習(xí)

慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的愛好。愛好是最好的教師，有了愛好，同學(xué)會樂觀主動地參加到學(xué)習(xí)中去。因此，愛好的