2022教師資格證考試每日一練68期答案_第1頁
2022教師資格證考試每日一練68期答案_第2頁
2022教師資格證考試每日一練68期答案_第3頁
2022教師資格證考試每日一練68期答案_第4頁
2022教師資格證考試每日一練68期答案_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教師資格證考試每日一練68期答案參考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】C。我解析:本題考查的是西方近代文學(xué)。

選項(xiàng)A,普希金是俄國浪漫主義詩人,被譽(yù)為"俄國文學(xué)之父'。

選項(xiàng)B,大仲馬是法國浪漫主義作家,代表作是《基督山伯爵》和《三個(gè)火槍手》。

選項(xiàng)C,雪萊是英國的浪漫主義詩人,代表作有《甲方領(lǐng)導(dǎo)普羅米修斯》、《西風(fēng)頌》等,"冬天已經(jīng)來臨,春天還會遠(yuǎn)嗎?'該句出自于《西風(fēng)頌》。故本題選C。

選項(xiàng)D,雨果是法國浪漫主義代表作家,代表作有《巴黎圣母院》、《凄慘世界》等。

綜上所述,此題選C。

2.【答案】A。我解析:本題考查的是中國科技常識。

選項(xiàng)A,《金剛經(jīng)》是現(xiàn)存世界上最早的有準(zhǔn)確紀(jì)年的雕版印刷品。本題選A。

選項(xiàng)B,西漢編定的《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國現(xiàn)存的最早的一部醫(yī)術(shù)。

選項(xiàng)C,宋應(yīng)星的《天工開物》對我國古代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行了全面總結(jié),被譽(yù)為"中國17世紀(jì)的工藝百科全書'。

選項(xiàng)D,北宋聞名科學(xué)家沈括的《夢溪筆談》是一部筆記體百科全書式著作。

綜上所述,此題選A。

3.【答案】C。我解析:本題考查的是音樂常識。

選項(xiàng)A,嵇康是三國聞名文學(xué)家,以《廣陵散》知名。

選項(xiàng)B,師曠是春秋時(shí)代,晉國音樂家,代表作有《陽春》《白雪》。

選項(xiàng)C,伯牙古代傳奇人物,生于春秋戰(zhàn)國時(shí)期,相傳琴曲《水仙操》《高山流水》等。伯牙碎琴是說,俞伯牙與鐘子期是一對千古傳誦的至交典范。俞伯牙擅長演奏,鐘子期擅長觀賞。后鐘子期因病亡故,俞伯牙哀思不已,認(rèn)為知音已死,天下不會再有人像鐘子期一樣能體會他演奏的意境,所以終身不再彈琴。故本題選C。

選項(xiàng)D,華彥鈞是現(xiàn)代民間音樂家,人稱瞎子阿炳,代表作有《二泉映月》。

綜上所述,此題選C。

4.【答案】C。我解析:本題考查的是外國文學(xué)。但丁是意大利中世紀(jì)詩人,誕生于佛羅倫薩貴族世家,其創(chuàng)作反映了中世紀(jì)向文藝復(fù)興運(yùn)動過渡時(shí)期的時(shí)代特征,代表作有《心生》,其中舉世著名的代表作品《神曲》,被譽(yù)為是中世紀(jì)文學(xué)的巔峰之作。故本題選C。

A項(xiàng),薄伽丘代表作《十日談》。

B項(xiàng),塞萬提斯是西班牙人代表作是《唐吉柯德》,該作品是歐洲第一部現(xiàn)實(shí)主義長篇小說,代表著文藝復(fù)興時(shí)期西班牙小說的最高成就。

D項(xiàng),拉伯雷是法國人,被恩格斯譽(yù)為多才多藝和學(xué)識淵博的巨人時(shí)代的巨人,代表作是《巨人傳》。

綜上所述,此題選C。

中學(xué)科目二(5-10)

5.【答案】A。我解析:本題考查的是課程的表現(xiàn)形式。課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書是課程設(shè)計(jì)(表現(xiàn)形式)的三個(gè)層次。

課程方案,是依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面支配。其中,義務(wù)教育階段的課程方案具有強(qiáng)制性、普及性、基礎(chǔ)性三個(gè)特征。

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案的分學(xué)科綻開,它體現(xiàn)了國家對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求,是編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù);也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。

教材是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中,教科書和講義是教材的主體部分,故人們常把教科書與講義簡稱為教材。

選項(xiàng)B、C、D均與題意不符,故本題選A。

6.【答案】A。我解析:本題考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)的概念。

選項(xiàng)A,課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性的文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,是課程方案的分學(xué)科綻開,它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)學(xué)問的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

選項(xiàng)B,教學(xué)大綱指學(xué)校每門學(xué)科的教學(xué)綱要。其中包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、作業(yè)的時(shí)數(shù)安排等。依據(jù)教學(xué)方案,以綱要形式規(guī)定一門課程教學(xué)內(nèi)容的文件。

選項(xiàng)C,課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有方案、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材等系統(tǒng)化的活動。

選項(xiàng)D,課時(shí)方案,俗稱教案。一個(gè)完整的課時(shí)方案應(yīng)包括:班級、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、課題、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程等。

題干中,課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,是課程方案的分學(xué)科綻開,指的是課程標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符,故本題選A。

7.【答案】C。我解析:本題考查課程內(nèi)容。課程內(nèi)容包括課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

選項(xiàng)A,課程方案又叫教學(xué)方案,課程方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面支配,詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的挨次及課時(shí)安排,并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

選項(xiàng)B,課程方案在新課改之前叫做教學(xué)方案。

選項(xiàng)C,課程標(biāo)準(zhǔn)又叫教學(xué)大綱,課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性的文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù),學(xué)問的范圍、深度和結(jié)構(gòu),教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

選項(xiàng)D,課時(shí)方案,又叫教案,是老師對每一堂課詳細(xì)深化的教學(xué)預(yù)備,是對師生課堂預(yù)期的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和描述。

題干中的按學(xué)科制定的體現(xiàn)國家對基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導(dǎo)性文件是課程標(biāo)準(zhǔn),故本題選C。

8.【答案】C。我解析:本題考查的是教學(xué)原則。

選項(xiàng)A,思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則,是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,傳授給同學(xué),同時(shí)要結(jié)合學(xué)問技能中內(nèi)在的德育因素,對同學(xué)進(jìn)行政治思想教育和道德品質(zhì)教育。

選項(xiàng)B,理論聯(lián)系實(shí)際原則,是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問,留意運(yùn)用學(xué)問去分析問題和解決問題,達(dá)到學(xué)懂學(xué)會學(xué)以致用的目的。

選項(xiàng)C,啟發(fā)性原則,是在教學(xué)工作中,依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律,運(yùn)用各種教學(xué)手段,充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性樂觀性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思索樂觀探究生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量的教學(xué)原則。

選項(xiàng)D,循序漸進(jìn)原則,指老師嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進(jìn)展的挨次進(jìn)行教學(xué)。

題干中,張老師在教學(xué)活動中,他總是能調(diào)動同學(xué)的主動性和樂觀性,引導(dǎo)同學(xué)通過獨(dú)立思索、樂觀探究、生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地把握物理學(xué)問,提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。張老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符,

故本題選C。

9.【答案】B。我解析:本題考查的是我國中學(xué)校常見的教學(xué)原則。

選項(xiàng)A,長善救失,德育工作中,教育者要擅長依靠、發(fā)揚(yáng)同學(xué)自身的樂觀因素,調(diào)動同學(xué)自我教育的樂觀性,克服消極因素,實(shí)現(xiàn)品德進(jìn)展內(nèi)部沖突的轉(zhuǎn)化。

選項(xiàng)B,學(xué)不躐等,意思是學(xué)習(xí)不能超越次第,應(yīng)循序漸進(jìn)。該說法體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

選項(xiàng)C,"不憤不啟、不悱不發(fā)'的意思是不到同學(xué)努力想弄明白,但仍舊想不透的程度時(shí),先不要去開導(dǎo)他;不到同學(xué)心里明白,卻又不能完善表達(dá)出來的程度時(shí),也不要去啟發(fā)他。該說法體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。

選項(xiàng)D,"溫故而知新'的意思是溫習(xí)舊的學(xué)問可以得到新的學(xué)問。該說法體現(xiàn)了鞏固性的教學(xué)原則。

題干中,"不陵節(jié)而施'強(qiáng)調(diào)不跨越人的進(jìn)展挨次而進(jìn)行教育,體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)教學(xué)原則。選項(xiàng)B符合題意。故本題選B。

10.【參考答案】

(1)張老師的教育行為違反了教學(xué)規(guī)律中的間接性規(guī)律,啟發(fā)性教學(xué)原則,量力性教學(xué)原則,值得我們批判深思。

首先,張老師的行為違反了教學(xué)規(guī)律中直接閱歷和間接閱歷相結(jié)合的規(guī)律。直接閱歷與間接閱歷相結(jié)合,反映的是教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問與豐富同學(xué)感性熟悉的關(guān)系;同學(xué)以學(xué)習(xí)間接閱歷為主,以間接閱歷為基礎(chǔ)。材料中的張老師在授課中,沒有考慮同學(xué)的狀況,問題太過空洞,沒有聯(lián)系實(shí)際閱歷,所以授課效果不好。

其次,張老師行為違反了啟發(fā)性的教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是老師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律,運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、樂觀性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思索,樂觀探究,生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量的教學(xué)原則。材料中張老師只是一味的根據(jù)自己的設(shè)定提問,沒有做到啟發(fā)同學(xué)思索,以同學(xué)為主體。

最終,張老師行為違反了量力性原則。量力性原則是指教學(xué)活動要適合同學(xué)的進(jìn)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于同學(xué)實(shí)際程度而提出的。材料中張老師問問題,同學(xué)回答不上來,沒有考慮同學(xué)的實(shí)際接受水平。

(2)上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn):

目的明確:一是目標(biāo)制定得當(dāng),符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及同學(xué)的實(shí)際;二是課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目的來進(jìn)行。

內(nèi)容正確:保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。

方法得當(dāng):指老師依據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué),力求使教學(xué)取得較好的效果。

結(jié)構(gòu)合理:要有嚴(yán)密的方案性和組織性。課的進(jìn)程次序分明、有條

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論