外科護(hù)理學(xué)授課計劃

2011?2012學(xué)年第一學(xué)期（2010年9月1日至2011年1月5日）任教班級：10大護(hù)、大助、成考任教班級：10大護(hù)、大助、成考總學(xué)時數(shù)：102理論課：78實踐課：22復(fù)習(xí)考核：2課程教學(xué)目標(biāo)（一）知識要求了解外科常見病的發(fā)病機理、健康教育內(nèi)容。熟悉外科常見病的治療原則、護(hù)理評估及有關(guān)概念。掌握外科常見病的病因、臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷和醫(yī)護(hù)合作性問題及護(hù)理措施的內(nèi)容。（二）能力要求能應(yīng)用外科護(hù)理學(xué)的基本理論、技術(shù)，對外科病人進(jìn)行護(hù)理評估，并運用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理。在老師指導(dǎo)下，能對急危重癥外科患者進(jìn)行應(yīng)急處理和配合醫(yī)生搶救。具有對外科常見病患者的病情變化、治療反應(yīng)及術(shù)后進(jìn)行觀察和分析的能力。具有實施常用護(hù)理操作技術(shù)、常用手術(shù)護(hù)理配合、常用檢查配合的能力。具有向個體、家庭、社區(qū)提供健康教育的能力。（三）素質(zhì)要求能勤奮刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有豐富的學(xué)識和嫻熟的技能，為從事外科臨床護(hù)理工作打下扎實的“三基”的基礎(chǔ)。能對患者表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)和尊重，具有高尚的職業(yè)思想品質(zhì)。能善于與患者、家庭及相關(guān)人員進(jìn)行溝通。授課對象分析所教授對象為初中畢業(yè)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，素質(zhì)高低不一，對新知識的接受能力較差，所以教學(xué)中還是多采取一些啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)方法運用復(fù)合式教學(xué)模式，以多媒體課件講授、自學(xué)、演示、技能操作實驗、外科護(hù)理病案討論、電教、情景教學(xué)、角色扮演、臨床見習(xí)等方法組織教學(xué)。在教學(xué)中遵循理論聯(lián)系實際原則，強化能力訓(xùn)練，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點；以“學(xué)生”為主體，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，形成教與學(xué)互動，師與生互動的良好氛圍，產(chǎn)生良好教學(xué)效果。本課程為考試科目，成績主要由期末考試、期中考試、平時提問、作業(yè)及技能操作綜合而得。教材及教學(xué)參考書教材：《外科護(hù)理學(xué)》，熊云新主編，人民衛(wèi)生出版社參考資料：《外科護(hù)理學(xué)》，李夢櫻主編，人民衛(wèi)生出版社《外科護(hù)理學(xué)》，龔富山主編，第四軍醫(yī)大學(xué)出版社考試考核方式與評價本課程為考試科目，成績=技能考試20%+平時成績X20%+考試成績X60%教學(xué)進(jìn)度安排

日期周次授課順序授課章節(jié)內(nèi)容摘要時數(shù)備注月日理論實驗（習(xí)）11緒論222水電解質(zhì)及酸堿平衡失調(diào)病人的護(hù)理4133外科休克病人的護(hù)理4144麻醉病人的護(hù)理4145手術(shù)前后病人的護(hù)理3256手術(shù)室護(hù)理工作4467外科感染病人的護(hù)理3168損傷病人的護(hù)理4279腫瘤病人的護(hù)理22710顱腦疾病病人的護(hù)理41811頸部疾病病人的護(hù)理3912胸部疾病病人的護(hù)理4110-1213腹部疾病病人的護(hù)理18213