小學(xué)語文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

小學(xué)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析今年的期末題與以往相比生各方面能力的考察更加全面，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育培養(yǎng)全方面人材的理念，也是對(duì)學(xué)生小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)能力的考察．本次試卷有如下特點(diǎn)：一、語文知識(shí)和能力的考察更全面。語文聽說讀寫能力的考察真正地落實(shí)到了試卷上，“補(bǔ)充詞語”“補(bǔ)充句子”的考察，讓學(xué)生豐富平時(shí)的知識(shí)積累；“仿寫句子”更注重了考察學(xué)生的寫的能力；四篇難易適中的閱讀題能有效地引導(dǎo)學(xué)生更加重視課外閱讀的數(shù)量與質(zhì)量，因?yàn)樵谵r(nóng)村學(xué)校由于圖書館藏書冊(cè)數(shù)有限和知識(shí)滯后性，學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)的要求．二、閱讀量加大、難度加大。如第二大題、第三大題四個(gè)閱讀總分達(dá)到58分到試卷總分的將近一半。以往也有兩個(gè)閱讀題，其中一

個(gè)課內(nèi)閱讀個(gè)課閱課內(nèi)閱讀量小一些，課外閱讀量大一些。本次試題兩個(gè)閱讀題，第一大題為古詩文閱讀，一篇分析課外古詩，一篇文言文閱讀占20分重考察學(xué)生的文言文理解能力；第二大題為現(xiàn)代文閱讀，共兩篇，占38分，篇幅稍長(zhǎng)，難度稍大。重在考察學(xué)生對(duì)詞語的理解，對(duì)閱讀內(nèi)容的感悟，如“吳世宏的成功對(duì)你有什么啟發(fā)穿插著對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)識(shí)的考察給加點(diǎn)的字注音近義詞。三、考察基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，題目要求設(shè)計(jì)突出創(chuàng)新，更加貼近學(xué)生實(shí)際生活。如第四題中第2小題“請(qǐng)你寫出一句與學(xué)習(xí)有關(guān)的名言”；第3小題“請(qǐng)分別寫出一句描寫春天和夏天景色的詩句”。不再是簡(jiǎn)單的上句對(duì)下句，重在考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。另外還加大了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解的考察。如第小題“本學(xué)期學(xué)過的哪篇文章或人物給您留下的印象最深”。另外自主選擇性、開放性較強(qiáng)的作文題目的

設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感興趣，樂做，善做。試題前給學(xué)生的話對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)激發(fā)作用強(qiáng)信心，努力把試卷做好！試卷基本起到了考察學(xué)生掌握情況、促進(jìn)學(xué)生提高的目的。從學(xué)生做的情況來看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握地較好，閱讀能力和作文水平有待進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。由于沒有復(fù)習(xí)十一冊(cè)內(nèi)容（十一冊(cè)內(nèi)容占到將近生體成績(jī)不夠理想，這是應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。我的