2022上半年高中語文教師資格證面試試題（精選）第二批1

上半年高中語文教師資格證面試試題（精選）第二批高中語文《氓》

一、考題回顧

二、考題解析

高中語文《氓》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

愛情是人類永恒的話題，有人的地方，就會(huì)書寫不同的愛情故事。今日，讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國，傾聽一個(gè)古老的故事，體會(huì)一下那時(shí)、那地發(fā)生的那件事，讓我們走近他們，去感受這個(gè)傳唱了千年的愛情故事。

(二)整體感知

1.老師范讀課文，同學(xué)熟識(shí)生字詞和文意。

2.同學(xué)自行朗讀，體會(huì)詩歌的感情，也可溝通爭論。理清全詩層次。

提問：這首敘事詩寫了這對(duì)男女婚姻過程的哪幾個(gè)階段?

明確：戀愛婚變決絕。

追問：結(jié)婚前后，詩中女子發(fā)生了什么變化?

第一、二章追述戀愛生活。女仆人公"送子涉淇'，又勸氓"無怒';"既見復(fù)關(guān)，載笑載言'，是一個(gè)熱忱、溫順的姑娘。

第三-五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活閱歷："于嗟女兮，無與士耽!'第四章，以興起，概說"三歲食貧'，"士也罔極，二三其德'。

第六章表示"躬自悼矣'后的感受和決心："反是不思，亦已焉哉!'

(三)深化研讀

1.你感悟到女仆人公是怎樣的形象?

明確：順著"戀愛婚變決絕'的情節(jié)線索敘事。通過寫女仆人公被遺棄的遭受，塑造了一個(gè)勤勞、溫順、頑強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的劇烈愿望。

男女的不公平，不僅體現(xiàn)在政治上、經(jīng)濟(jì)上，有時(shí)候還體現(xiàn)在性格上，但詩中女子的最終決絕，又使我們看到中國女子那可敬可佩的一面。

2.本詩的三、四章運(yùn)用了些什么藝術(shù)手法，結(jié)合感愛好的詩句談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：《氓》中第三、四章用了興的手法。

第三章，前四句"桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。'桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸告"于嗟女兮，無與士耽'形成對(duì)比，詩意是相連的。

第四章，前四句"桑之落矣，其黃而隕'，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士"信誓旦旦'變?yōu)?士貳其行'相對(duì)比，含有隱喻。

第三、四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對(duì)比女仆人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增加意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮亮、詩意盎然的藝術(shù)效果。

(四)拓展延長

這首詩為什么不給男仆人公取個(gè)名字呢?

明確：真情永恒只是個(gè)例，故能被人牢牢牢記，而負(fù)心忘義之人卻比比皆是。所以，這個(gè)女子所遇到的不是一個(gè)人、兩個(gè)人，而是一群人、一批人，甚至是幾代人。這個(gè)女仆人公的可敬之處，就在于她不愿屈服，敢于抗?fàn)帲掠诎盐諅€(gè)人命運(yùn)，英勇追求獨(dú)立幸福的生活。她和《祝愿》中的祥林嫂，無論是從行為上，還是從思想上、精神上，都是截然不同的兩類人。

(五)小結(jié)作業(yè)

你認(rèn)為女仆人公在斷然分手后，會(huì)獲得人生的幸福嗎?寫一段300字左右的文字。

板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.簡述《氓》的時(shí)代背景以及女仆人公的形象。

【參考答案】

《氓》作為《詩經(jīng)》棄婦詩的代表作，它所表現(xiàn)的既是周代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)，也反映了處于轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)特有價(jià)值觀念的沖突和沖突，更反映了曾經(jīng)自覺追求自由愛情的女子在巨大的生活挫折和社會(huì)壓力面前的無奈和以守為攻的心理狀態(tài)。這種情形，是非一般社會(huì)分析所能把握的，只有設(shè)身處地地去感悟才會(huì)有所領(lǐng)悟，才會(huì)有所收獲。女仆人公"是抵抗力氣的代表，柔中有剛，敢于痛斥，毅然決絕，面對(duì)丈夫的無情和淫威，她選擇了離開而不是緘默，女性意識(shí)中隱藏著與男性比肩公平的意識(shí)'。相反，我們聽到的是女仆人公無可奈何的自怨自艾："及爾偕老，老使我怨。'"反是不思，亦已焉哉!'這里女子力求要將自己塑造成為一個(gè)道德上的完善者。

2.請(qǐng)你針對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。

【參考答案】

關(guān)于仆人公形象問題，同學(xué)的分析是比較到位的，我認(rèn)為還可以再近一步。大家都認(rèn)為氓是很不應(yīng)當(dāng)?shù)模莻€(gè)