小學(xué)語文-16母雞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《母雞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):

1．自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

教學(xué)重難點:

感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時安排:一課時.。

教學(xué)過程:

一．揭題導(dǎo)入。

１．師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪粋€新朋友，他是誰呢？生：母雞師：在你的印象中，母雞是什么樣子的？２．板書并讀題。二．新課

1、檢查預(yù)習(xí)情況。①讀多音字。惡兇惡厭惡惡心差差別差不多出差②有關(guān)作者老舍先生的知識③師：認(rèn)識了這些詞語，相信大家讀課文就沒問題了。現(xiàn)在我們來開火車讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度？

eq\o\ac(○,4)師：這列小火車開得又快又好?，F(xiàn)在誰來說說作者對母雞是怎樣的態(tài)度？

生：我一向討厭母雞。（板書）

師：從哪些語段看出來？

生：1-3自然段。

師：那后來呢？

生：我不敢再討厭母雞了。（板書）

師：哪些語段寫作者不敢再討厭母雞呢？

生：4-10自然段。

④師：是的，你們都是讀書高手。同學(xué)們，這一頭一尾兩句話在文中首尾呼應(yīng)，這樣可以使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

三、精讀第一部分。

師：現(xiàn)在請大家默讀課文1-3自然段，邊讀邊思考：作者為什么討厭母雞呢？師：好了，大家都學(xué)得很認(rèn)真，相信都有自己的收獲。誰愿意來跟大家分享。

生：老舍先生覺得母雞的叫聲很令人討厭。

師：作者為什么會討厭母雞的叫聲呢？

生；因為它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！

師：是啊，它沒什么理由，卻沒完沒了地叫，真是無病呻吟。（板書）

師：那作者討厭母雞的叫聲還有其他原因嗎？

生：有的時候，它不這樣亂叫，而是、、、、、、小疙瘩來。

師：是的，那“顫顫巍巍”是什么意思？

生：“顫顫巍巍”就是抖動搖晃的樣子，多用于形容年長者走路的姿態(tài)。本課中用來形容母雞叫的聲音有一點抖。

師：你理解得很準(zhǔn)確，能說說你是用什么方法嗎？

生：我是通過查字典理解的。

師：你真是學(xué)習(xí)的小主人。查字典是一種理解詞語的好方法。

師：什么叫“如怨如訴”？

生：“如怨如訴”就是形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人的手法來形容母雞拉長聲音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。

師：是的，那你是怎么知道的？

生：我是問我媽媽的。

師：可以，同學(xué)們請教別人也是一種理解詞語的好方法。

師：如果你們聽到母雞這樣“顫顫巍巍”“如怨如訴”地叫，你會想到什么？

生：我會想到在漆黑的夜里，有人在亂叫，非?？膳隆?/p>

生2：我會想到電視里演的那個聊齋的畫面，那個鬼要出來，風(fēng)呼呼地叫，也是很可怕的。

師：你們可真會想象。是啊，這樣“顫顫巍巍”“如怨如訴”地叫，怎能不讓人起雞皮疙瘩，怎能不讓人討厭。讓我們站在作者的的角度，想作者所想，讀讀這一段話。（生齊讀。）

師：老舍先生還討厭母雞什么？

生：老舍先生討厭母雞欺侮鴨子。

師：為什么？

生：因為母雞不反抗公雞，卻欺侮最忠厚的鴨子，和對另一只母雞下毒手，老舍看著不舒服，所以討厭。

師：從它不反抗公雞，卻欺侮最忠厚的鴨子，你說這是只怎樣的母雞？

生：這是一只欺軟怕硬的母雞。（板書）

師：那從它遇到另一只母雞也會下毒手，你覺得它一只怎樣的母雞？

生：我覺得它是一只狠毒的母雞。（板書）

師：是啊，它連同類也下毒手，真是手足相殘。

師：真是令人鄙視和厭惡的品行！誰愿意來讀？

指名讀。

師：從你的朗讀中，老師感受到了你對母雞的討厭。

師：那老舍先生討厭母雞，還有其他理由嗎？

生：到下蛋的時候，它、、、、、、

師：也就是說母雞下了一個蛋就怎么樣（拼命炫耀），這也是很令人鄙視的品行。（板書）

師：誰愿意來讀這句話，好，我們一起來讀。

師：是啊，母雞它不僅無病呻吟、欺軟怕硬、手足相殘，而且取得一點芝麻大的成績就拼命炫耀，難怪作者會說：我一向討厭母雞。

四、精讀課文第二部分。

師：后來，作者為什么不敢再討厭他呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？

生：第９自然段

師：你真是作者的知音。好，我們一起讀。（齊讀第９自然段）

師：老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，（板書）具體體現(xiàn)在哪些句子。請大家選擇自己喜歡的方式，讀課文４～１０自然段，邊讀邊思考。讀完后可以以學(xué)習(xí)小組為單位，交流自己的看法，待會兒我們一起來交流。

（生：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，相信大家都有自己的收獲，誰來說？

生1：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。我從這句話中看出母雞很負(fù)責(zé)。

師：為什么要這么負(fù)責(zé)？

生：因為它是一個雞媽媽。

師：對，因為它是一位母親，所以這么負(fù)責(zé)。還可以從哪兒看出它很負(fù)責(zé)？

生2：一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

師：你們還從哪里看出什么？

生：發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女們吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。從這句話中，我知道了母雞很慈愛，很辛苦。

師：說得真好。因為它是一位母親，所以它慈愛。

師：還可以從哪兒看出母雞很慈愛？

生：它教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得到一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

師：是啊，雞雛們爬在它的背上，啄它的頭，它聲也不哼?？墒乔懊嫖覀冋f它會對其它母雞下毒手，咬下一撮兒毛來。在這里與它的慈愛形成了鮮明的對比，更加表現(xiàn)出母愛的偉大。

生：假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。從這句話中，我體會到母雞很勇敢。

師：是呀，因為它是一位母親，所以它儼然是一位英雄了。誰能聯(lián)系上文說說母雞原來對大公雞的態(tài)度和現(xiàn)在有什么不一樣？

生：原來母雞對大公雞永遠(yuǎn)不反抗，現(xiàn)在連大公雞也讓他三分，可以看出母雞為了保護(hù)小雞雛什么都不怕了。

師：從怕到不怕，那都是因為有了一群小雞雛。那都是它是一位母親。

生：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。從這句話中，我知道了母雞很辛苦。

師：是的，有了小雞雛的母雞時刻警戒著，白天如此，晚上也是如此，睡得不安穩(wěn)，不顧一切啼叫，多么辛苦??！

師：同學(xué)們，這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，讀這四個自然段，老師想和大家一起讀，好嗎？

師：引讀：因為它是母親，所以……（生讀：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

因為它是母親，

所以……（生讀：發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女們吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

因為它是母親，所以……（生讀：它教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得到一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。）

因為它是母親，所以……（生讀：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。）

五、主題升華。

1師：同學(xué)們，雞媽媽為了照顧自己的孩子是多么負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，多偉大的一位母親啊，此時此刻，你想到誰？（媽媽）你想到媽媽的什么？

生：我想到媽媽每天起早摸黑地勞動，非常辛苦，以后我要幫媽媽都干些家務(wù)。

師：是的,老舍先生贊頌雞媽媽，其實更是在贊頌?zāi)赣H!而且贊頌之情逐句加深,作者為母雞身上的母愛所震撼,認(rèn)識到天地間所有母親都是英雄,這是對天底下所有母親的贊頌!讓我們再把這句話讀一讀。（齊讀）

師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了雞媽媽。所以,老舍先生最后喊出,引讀:我不敢再----討厭母雞了！同學(xué)們，這不敢再討厭其實就是對母愛的贊美。讓我們帶著贊美的語氣齊讀這段話。（齊讀）

師：是啊，嘴唇發(fā)出最美妙的聲音是媽媽，世界上最偉大的詞匯是母親，如果給母親下個定義的話，一個母親必定就是一位英雄?。R讀）

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒，課后搜集一些贊美母愛的名言、詩詞、文章等認(rèn)真讀一讀，注意體會母愛的偉大。板書設(shè)計：

母雞（偉大）

討厭

不敢再討厭

無病呻吟

勇敢

負(fù)責(zé)

欺軟怕硬

拼命炫耀

慈愛

辛苦

《燕子專列》學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。本文主要引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會作者貫穿全文的情感變化，感受偉大的母愛。

作為教師，要幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入地感受。所以，在教學(xué)方面，我主要采用了以下教學(xué)方法：提問導(dǎo)入、品讀感悟、朗讀指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。

《燕子專列》效果分析這是一篇情感較濃的文章，因此本堂課設(shè)計力圖體現(xiàn)“以情為基點，以讀為主線，以悟為手段”的新課程，讓學(xué)生在步步推移的各種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的偉大的母愛。本文是從以下個方面對學(xué)生進(jìn)行測評的。理解詞語，理解詞語中帶點的字，體會作者對燕子的情感變化。引發(fā)孩子對母愛的理解。理解課文內(nèi)容，以“作者為什么一向討厭母雞，現(xiàn)在不敢在討厭母雞了？”為主題，讓學(xué)生說話，通過文中的重點語句去體會句子的含義。這樣，以“作者的情感變化”為主線組織教學(xué)，從更深層次表明人與動物是朋友、應(yīng)該和諧相處這個環(huán)保的主題?！赌鸽u》的教學(xué)反思《母雞》是人教版新教材四年級語文上冊冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。

《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么。

教學(xué)中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后，重點理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。

當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇略讀課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大。在平時的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見，相同意見就不必多講了?！赌鸽u》教材分析《母雞》是四年級上冊第四組以描寫動物為專題中的一篇略讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生通過讀書感受動物的可愛，可敬?！赌鸽u》是老舍先生膾炙人口的一篇散文佳作。主要描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為主線，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，成功地塑造了一位“偉大的母親”的形象。前后形成了鮮明的對比。作者的情感由討厭轉(zhuǎn)化為尊敬，采用了先貶后褒的情感表達(dá)方式。本文語言風(fēng)格直白自然，易于理解，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。學(xué)習(xí)這篇課文的重點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實踐?！赌鸽u》測評練習(xí)

一、帶著問題來讀書

1．本文是（）先生的一篇膾炙人口的佳作。

A．老舍B.豐子愷

2．課文以作者的（）變化為線索，（A，空間B，情感）由對母雞的（）轉(zhuǎn)變?yōu)開___________，前后形成了鮮明的對比，贊頌了（）。

二、動腦筋，找伙伴。

嗅啼嘶吼嚎嘯鳴叫

狼（）雞（）猿（）狗（）

虎（）獅（）馬（）鳥（）

三、我會選擇修辭方法。

擬人比喻夸張反問設(shè)問

1．下蛋的時候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會被它吵得受不了。（）

2．貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）

3．這樣的一只母雞難道不偉大嗎？（）

四、讀短文，按要求回答問題。

可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

（）在院子里，（）在院外，它（）

挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，（）

什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽：挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看（），看看（），