優(yōu)質(zhì)課大賽初中物理2022年度模擬展示課《功》竇永敏

第十五章第一節(jié)《功》教材分析力學(xué)中的“功”的含義和生活中“功”的含義有所區(qū)別，教材首先從他們的區(qū)別談起，在分析力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上自然的引入“功”的物理含義，然后，通過列舉力做功和沒有做功幾個(gè)實(shí)例，具體形象的向?qū)W生展示了力學(xué)中功所包含的兩個(gè)必要因素。在此基礎(chǔ)上，教材中給出了功的定義、單位及計(jì)算公式，并結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一道功的計(jì)算題目，充分體現(xiàn)了物理與生活實(shí)際緊密相聯(lián)。最后，教材對(duì)使用杠桿、動(dòng)滑輪能否省功的演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，歸納出功的原理，使學(xué)生對(duì)功的理解更進(jìn)一步。學(xué)生分析學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)，通過手勢(shì)、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）知道功的兩個(gè)必要因素（2）理解公的定義、計(jì)算公式和單位（3）知道功的原理過程與方法（1）通過思考和討論，判斷力是否對(duì)物體做了功，學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。（2）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)。（2）有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：功的概念的理解難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功，以及功的計(jì)算。教法與學(xué)法講授法直觀法（演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件）閱讀指導(dǎo)法討論法歸納法教學(xué)設(shè)計(jì)過程目標(biāo)及內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)和軟件引入新課引入功的含義1、由神州十號(hào)發(fā)射視頻引入，生活中的功的含義。2、由視頻2引入物理學(xué)的功，使學(xué)生初步理解功的含義整合點(diǎn)：從生活走向物理，使知識(shí)順利遷移，使抽象的知識(shí)形象、具體；便于學(xué)生接受。同時(shí)注重學(xué)生情感目標(biāo)的培養(yǎng)軟件截圖：視頻1視頻2進(jìn)行新課一、力學(xué)中的功的定義和兩個(gè)必要因素。（讓學(xué)生理解功的含義和兩個(gè)必要因素，會(huì)判斷一個(gè)力是否做功）1、分析馬拉車、提燈籠、人拉木箱三個(gè)動(dòng)畫，提問：以上三個(gè)動(dòng)畫中有的力對(duì)物體做了功，有的力沒對(duì)物體做功，對(duì)物體做了功的力他們有什么共同之處嗎？讓學(xué)生思考、回答初步理解“功”的含義和兩個(gè)必要因素。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。整合點(diǎn)：能正確判斷一個(gè)力是否做功是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的動(dòng)畫情境，并利用電子白板讓學(xué)生到白板上分析、讓學(xué)生在真實(shí)的情境中經(jīng)歷從初步認(rèn)知到理解功的兩個(gè)必要條件的過程。軟件：動(dòng)畫一馬拉車?yán)枚ɑ啋鞜艋\人拉木箱前進(jìn)馬拉車?yán)枚ɑ啋鞜艋\人拉木箱前進(jìn)2、利用動(dòng)畫二講解，給準(zhǔn)確給出功的定義和兩個(gè)必要因素。整合點(diǎn)：利用動(dòng)畫情境講解，實(shí)現(xiàn)講解與動(dòng)畫同步的教學(xué)方式代替教師單靠語言給出知識(shí)點(diǎn)的方式，使學(xué)生更加深入的理解功的含義和兩個(gè)必要因素。動(dòng)畫二進(jìn)行新課3、利用做功的兩個(gè)必要因素進(jìn)行練習(xí)。利用動(dòng)畫三，依次出示各種做功和沒有做功的動(dòng)畫實(shí)例。由學(xué)生總結(jié)出不做功的三種情況：1、不動(dòng)無功2、不勞無功3、勞而無功體會(huì)做功的兩個(gè)必要因素，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)必要因素缺一不可整合點(diǎn)：在練習(xí)應(yīng)用知識(shí)解題的環(huán)節(jié)上，用大量的有趣的情境動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)題目代替了純文本的靜態(tài)的練習(xí)題，這樣及考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力，又能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念。動(dòng)畫三人關(guān)抽屜人拔樹未動(dòng)人推人關(guān)抽屜人拔樹未動(dòng)人推車未動(dòng)背包上樓的人樓上摔下的人人背包前進(jìn)背包上樓的人樓上摔下的人人背包前進(jìn)踢出去的球高手扔出的石頭舉重過程踢出去的球高手扔出的石頭舉重過程進(jìn)行新課二、功的計(jì)算（讓學(xué)會(huì)應(yīng)用功的計(jì)算公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。）1、利用多媒體課件演示如圖所示的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生探究做功的大小與什么因素有關(guān)？整合點(diǎn)：利用動(dòng)畫演示實(shí)驗(yàn)代替實(shí)物演示，會(huì)使實(shí)驗(yàn)的對(duì)比性更加直觀，便于學(xué)生分析、定性的概括出功的大小與什么因素有關(guān)。又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究的能力。2、出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。整合點(diǎn)：充分利用白板的交互功能。3、教師利用白板出題讓學(xué)生練習(xí)，也可讓學(xué)生到電子白板書寫計(jì)算過程。整合點(diǎn)：利用電子白板的物理學(xué)科工具做成習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)功的計(jì)算，這樣教師可以動(dòng)態(tài)的拖動(dòng)彈簧測力計(jì)的，改變力和距離，另外學(xué)生也可到電子白板上寫出計(jì)算過程。發(fā)揮白板的交互功能。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力。三、功的原理（在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出功的原理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析概括能力）1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用杠桿、滑輪這些簡單機(jī)械能夠省力，是否在省力的同時(shí)也能省距離呢？假如既能省力又生距離，功=力ⅹ距離，我們就省了功，那么下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究使用機(jī)械是否省功？

2、利用課件演示教材中的實(shí)驗(yàn)和3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理。整合點(diǎn)：此實(shí)驗(yàn)用實(shí)物演示，操作和測量都有一定的難度，用課件可直觀清晰的分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論反饋檢測檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)的掌握情況。教師利用電子白板出示題目，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并給予情感激勵(lì)。整合點(diǎn)：鞏固本課內(nèi)容利用課件的動(dòng)畫功能更有助于學(xué)生理解做功的過程，使他們更好的利用所學(xué)知識(shí)解題。軟件：課堂小結(jié)使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)反思意識(shí)各小組進(jìn)行本課的評(píng)估與交流布置作業(yè)讓學(xué)生課下練習(xí)鞏固本節(jié)知識(shí)教師布置作業(yè)教材中“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”估算一下你上樓到教室時(shí)，克服自身重力做多少功課下拓展學(xué)生根據(jù)自身喜好，拓展課外科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的精神和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣教師向?qū)W生推薦一些學(xué)生感興趣物理學(xué)習(xí)資源整合點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)不拘泥于課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的精神和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。也是將課內(nèi)外資源的有效整合。軟件：板書設(shè)計(jì)第十五章功和機(jī)械能第一節(jié)功功的兩個(gè)必要因素功的兩個(gè)必要因素定義定義功單位公式功的計(jì)算功的功單位公式功的計(jì)算功的原理教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖利用動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課利用動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課充分合理的利用多媒體進(jìn)行新課教學(xué)課堂反饋檢測課堂小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)反思在本課教學(xué)中，充分利用的多媒體課件，并通過教學(xué)實(shí)踐證明信息技術(shù)在本節(jié)知識(shí)的應(yīng)用，起到了很好的教學(xué)效果，能達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的和要求。全國中小學(xué)