優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度研討課《認(rèn)識面積》宋玲敏

認(rèn)識面積教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】北師大版三年級下冊第五單元什么是面積?！窘滩姆治觥俊睹娣e》這一單元的主要內(nèi)容包括什么是面積、量一量、擺一擺、鋪地磚。《什么是面積》是本單元的起始課。本套教材為了改變過去偏重面積計算和單位換算，不重視培養(yǎng)和發(fā)慌學(xué)生空間觀念的現(xiàn)象，把面積的含義單獨列開教學(xué)。教材安排了以下幾個實踐活動：一是創(chuàng)設(shè)生活具體情境讓學(xué)生初步感知面積的含義，二是比較兩個圖形面積大小的活動體驗比較面積大小策略的多樣性，三是通過畫圖的活動加深學(xué)生對面積的認(rèn)識。教學(xué)中，要充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生多多舉例說出身邊物體的表面或圖形的大小，使學(xué)生對面積有更感性的認(rèn)識，真切體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比較過程中，讓學(xué)生親歷活動的整個過程，體驗知識的形成，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本節(jié)課也注重了學(xué)生創(chuàng)造意識與團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中溝通、交流，自覺地使自己成為學(xué)習(xí)的主人?！緦W(xué)生分析】三年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形等平面圖形，也認(rèn)識了正方體、長方體等立體圖形，了解了它們的特征，也學(xué)習(xí)了計算長方形、正方形的周長，到五年級時，他們還將學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估計。對物體表面大小的認(rèn)識，學(xué)生也有比較豐富的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)中通過觀察、動手操作對兩個圖形面積大小進行比較，在這一活動中將讓學(xué)生大膽利用學(xué)具，想出多種解決問題的策略，思考并擇出更科學(xué)準(zhǔn)確的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動體驗面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和封閉圖形面積的大小。2．通過比較兩個圖形面積大小的過程，讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．創(chuàng)設(shè)有目的的活動,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探索與團結(jié)協(xié)作的意識和能力，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋（正方形與長方形每生各一個，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等）【學(xué)法引導(dǎo)】觀察比較、動手操作、自主探究【教學(xué)重點】理解面積的含義，體驗比較策略的多樣性?！窘虒W(xué)難點】理解面積含義，比較兩個圖形面積的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境通過摸一摸，比一比認(rèn)識面。二、初步感知1．揭示面積的含義。師：（摸書的封面）數(shù)學(xué)書的封面和語文書的封面。比一比，哪一個面大？師：一元硬幣的表面和一角硬幣的表面比，哪個面大呢？我們把物體的表面的大小叫做它們的面積。數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積。硬幣表面的大小就是硬幣表面的面積。三、比較大小、揭示定義。1．觀察比較。2．明確封閉圖形也有大小。它們的大小就是圖形的面積。3．揭示定義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積4．（課件出示）判斷下面哪些圖形是封閉圖形，鞏固概念。四、操作實驗、研究方法。出示面積圖形，學(xué)生比大小。比較圖形大小的方法，觀察法、擺硬幣、重疊法、畫格子……五、實踐運用，解決問題（課件出示）（小小設(shè)計師）在方格紙中畫出三個面積相同的