創(chuàng)編籃球游戲教學(xué)實錄

第第頁創(chuàng)編籃球游戲教學(xué)實錄

1符合我校器材不足，場地有限的實際。

2在課的活動中，遵循“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原那么，充分調(diào)動同學(xué)自主思維的積極性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

3在教學(xué)中力求使課堂形成“健身娛樂、創(chuàng)新教育”的教學(xué)特色，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗參加活動的樂趣。

器材預(yù)備：籃球

實錄：

一、導(dǎo)入新課激發(fā)愛好

師：今日，有那么多老師來看我們上課，小伙伴們快樂嗎？

生：快樂！

師：那我們先來做預(yù)備活動，好嗎？

生：好

師：今日的預(yù)備活動有2個內(nèi)容，第一是前后3人一組做“老鷹抓小雞”的游戲，大家要留意安全，等一會兒聽哨音集合。下面大家開始。

〔同學(xué)游戲，老師做恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)〕

師：〔吹哨，同學(xué)集合后成體操隊行站立〕下面請同學(xué)們跟著老師做幾節(jié)操，看誰做的美麗。老師在前面示范。

生：同學(xué)邊喊口令邊跟著做操?！策@幾節(jié)操都是以前做過的〕

二、誘導(dǎo)探究自學(xué)自練

師：同學(xué)們剛才的操作的棒極了，而且你們的口令也喊得特別的好，那我想問問你們，你們喜愛玩籃球嗎？

生：喜愛

師：哦，你們真是乖孩子。下面我就把你們分成4個組，在組長的帶領(lǐng)下，發(fā)揮你們的聰慧才智，來共同來探討一下，利用籃球我們能做多少種游戲？而且要在組內(nèi)把你們想出來的游戲做一次。組長要記清晰，你們創(chuàng)編了幾種游戲？每種游戲怎么做？等會兒要向老師和同學(xué)們展示的喲?你們有信心嗎?

生：有

師：下面請組長把你的組員帶到指定的地點去活動。

生：組長司令，帶組員去指定場地。

〔組長把組員帶到了指定地點，并告知孩子們自己依據(jù)需要到旁邊去拿籃球。老師在各組巡察，予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和援助?！?/p>

評析：在這一環(huán)節(jié)上，同學(xué)的主體地位得以充分的表達，同學(xué)的想象力和制造力也得到了充分的展示。孩子們各顯身手，課堂上氣氛活躍，同學(xué)的積極性高，可謂是熱火朝天啊！

20分鐘后，同學(xué)聽哨音在指定地點成4路縱隊站立

三成果展示

師：下面我們請各小組長來告知大家，你們小組做的最有代表性的游戲是什么？好嗎？

生：好

師：哪個組先來？第4組的組長舉手了，我們歡迎他們先來。

〔同學(xué)們予以了激烈的.掌聲〕

生：我們圍成一個大圓圈，我把2個籃球放在2個人的手里，這2個人相隔了幾個人，我喊開始的時候，就把籃球沿順時針的方向傳球。球在誰的手里掉了，誰就表演一個節(jié)目。

師：哦，這個游戲真有趣兒。不過，我想問問同學(xué)們，這2個球還可以怎么傳呢？

生：〔思索了一下〕還可以把2個球沿不同的方向傳。

師：呀，這個小伙伴真聰慧。我們把2個球沿不同的方向傳是不是更有趣兒??？

生：是

師：再哪個組來？哦，第一組舉手了，我們請他們來講講，看看他們做了什么有趣兒的游戲？

生：我們是把球夾在腿中間，這樣來回的跳，跳完了再交給下一個人。

師：哦，這個主義也不錯。那球要是掉了怎么辦呢？

生：就把它撿起來，繼續(xù)跳。

師：把球撿起來后要是能回到掉球的地方繼續(xù)跳就更好了，不是嗎?

生：老師說的對

師：那我再問一個問題，你們想想，他們剛才說的是一個人跳過去再跳回來后交給下一個人，我們可不能……?

生：老師，我們還可以這么面對面的站好，前一個人跳過來之后就把球交出來，就不用再跳回去了。

師：哦。我懂了，〔老師豎起大拇指〕你真棒！還有誰要上來說呢？第三組舉手了，我們用掌聲伴著他到前面來。

生：我們是2個人背靠著背，把球放在我們背中間，這樣運來運去的。

師：嗨，你們真是太棒太棒了，老師興奮極了。那老師想問問，球掉了別人能幫忙嗎？

生：不行。需要自己撿起來再繼續(xù)做。

師：看來，你們這些小老師還真夠嚴(yán)苛的??！那最末我們歡迎第二組的上場，好嗎?

生：我們這個游戲要用報紙的。

師：我們的報紙也能派上用場嗎？

生：是的

師：那好，你先說吧，等一會兒，我請同學(xué)去拿報紙。

生：我們把組員分成2組，然后2個人一組，各拿報紙的角，把球放在報紙上，這樣抬過去，再抬回來交給下一組。球要是掉了，也需要自己撿起來，回到掉球的地方，再繼續(xù)做游戲。

師：你們真有創(chuàng)意。同學(xué)們，你們說是嗎？

生：是

師

我們大家一起來把他們這個游戲做一次，你們情愿嗎？

生：情愿

師：好，請男同學(xué)在這條白色的線后面成2路縱隊站好，女同學(xué)在那邊那條白色的線后面成2路縱隊站好。男同學(xué)排頭的2個做好游戲預(yù)備。

請同學(xué)們留意，我們的游戲預(yù)備開始了。

生：〔歡呼〕

師：預(yù)備！開始！

生：〔開始游戲〕

評析：常言道：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。的確如此，你看孩子們聚在一起能夠創(chuàng)編出這么多精彩的游戲，讓我欣慰。我想，在場聽課的老師也肯定和我有同感。只要我們放手，讓孩子們自己去想象，去制造，我們就定會有意外的驚喜。

師：〔吹哨〕成4路縱隊集合!〔同學(xué)站好隊后〕你們今日玩的開不快樂？

生：快樂

師：你們玩得累不累？

生：累

師：那好，下面老師就帶你們來輕松一下，好嗎？

生：好

〔同學(xué)成體操隊行散開〕

師：請同學(xué)們跟著老師做一節(jié)放松操，做操的時候，嘴里還要跟著老師念的喲！

生：好

〔老師背面示范，口里念兒歌，做2遍。兒歌的內(nèi)容是

拍拍我的左肩，拍拍我的右肩；

甩甩我的左臂，甩甩我的右臂；

伸伸我的左腿，伸伸我的右腿；

嗨！嗨！嗨!

這是我的左邊，這是我的右邊。〕

評析：在這里采納這種非常的放松方式，適合一班級的特點，同學(xué)覺得新穎，能夠吸引同學(xué)。同學(xué)能很快和老師一起動起來，達到放松的目的。

〔放松操做完后，同學(xué)成4路縱隊站立〕

師：同學(xué)們，你們今日有收獲嗎？

生1：我們自己想出了幾個玩籃球的游戲，我感到很興奮。

生2：我們自己想出了幾個游戲，也做了幾個游戲，然后我們還向其他組的血到了幾個我們沒有想到的游戲，我覺得很有意思。

師：其實，老師今日也是大開眼界。你們做了那么多老師也沒有想到的游戲，你們真聰慧，以后老師也要像你們學(xué)習(xí)。還有，你們今日的表現(xiàn)也很棒，老師要給你們每人送上一張美麗的小貼花兒。

生：耶！

師：下面請同學(xué)們安寧靜靜回到教室，老師整理好器材后，就去給你們發(fā)小貼花兒。同學(xué)們，一會兒見！

生：老師再見！

課后反思：

本次課是08年11月5日我在學(xué)校上的一節(jié)校級骨干老師展示課。上課對象是學(xué)校一班級的同學(xué)，他們喜愛玩，平常我發(fā)覺他們做游戲很有想象力，于是我就想到了讓他們利用籃球創(chuàng)編游戲。

上課前，我沒有給孩子們做任何的提示，我真沒有想到他們會創(chuàng)編出這么多有價值的游戲來。說真的，當(dāng)時，我在他們中間來回走動的時候，我就為他們的想象力和制造力感到驚異，同時，我也感到很慶幸，很驕