閱讀打開(kāi)兒童的心靈窗戶(hù)-淺談兒童課外閱讀興趣的培養(yǎng)

閱讀，打開(kāi)兒童的心靈窗戶(hù)-淺談兒童課外閱讀興趣的培養(yǎng)

[Summary]：閱讀能力是學(xué)習(xí)中不可缺少的基本技能，它在很大程度上決定一個(gè)人成就的高低。因此,少年兒童閱讀興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而有意義的事情。本文主要從選擇閱讀材料、巧妙設(shè)置懸念、分享讀書(shū)快樂(lè)這三方面論述兒童課外閱讀興趣的培養(yǎng)，同時(shí)從親子閱讀、師生共讀這幾方面論述了兒童課外閱讀興趣培養(yǎng)方式的探索。[Keys]：兒童

課外閱讀

閱讀興趣

閱讀方式

一、投下興趣之石，激起心靈浪花興趣是最好的老師，若是引發(fā)了孩子們閱讀的好奇心，刺激他們閱讀的興趣，他們就會(huì)樂(lè)讀、愛(ài)讀，也便會(huì)感到讀書(shū)不苦更會(huì)覺(jué)得讀書(shū)其樂(lè)無(wú)窮。（一）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣我們學(xué)校有個(gè)閱覽室，每周1次，那里書(shū)多，學(xué)生的選擇性大。到了閱覽室，還能指導(dǎo)他們養(yǎng)成安靜閱讀的好習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入閱覽室，便很安靜，拿書(shū)也很輕。然后就認(rèn)真閱讀自己挑選的書(shū)籍，學(xué)生閱讀的興趣很濃。（二）選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，誘發(fā)閱讀的興趣低年級(jí)的學(xué)生可選圖文并茂的童話(huà)、民間故事、兒童詩(shī)和兒童報(bào)刊等，而小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，對(duì)一些小說(shuō)開(kāi)始感興趣，如沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，一套有很多的系列，學(xué)生都很喜歡；曹文軒的溫暖小說(shuō)，學(xué)生邊看邊流淚，被書(shū)中的人物感動(dòng)著。（三）巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀的欲望用耳朵傾聽(tīng)美妙的故事，給予孩子最幸福的享受，它沒(méi)有家長(zhǎng)勒令的痛苦，也沒(méi)有生字這個(gè)拌腳石，孩子純粹處于一個(gè)放松的愉悅的狀態(tài)中。當(dāng)老師要說(shuō)故事時(shí)，孩子們便會(huì)精神抖擻，豎起耳朵，認(rèn)真地傾聽(tīng)。（四）分享讀書(shū)的快樂(lè)，點(diǎn)燃讀書(shū)的激情孩子們讀完一本書(shū)后，經(jīng)常希望別人也能分享自己對(duì)書(shū)理解,讓孩子們?cè)陂e聊中，你一言，我一語(yǔ)，讓他們?cè)谝黄鸱窒碜x書(shū)的快樂(lè)，分享讀書(shū)的困惑，真是其樂(lè)融融，那讀書(shū)的激情再次被燃燒，從而得到升華。二、開(kāi)展多種閱讀方式，搭起心靈橋梁（一）親子閱讀首先在方法上，低段可以指導(dǎo)家長(zhǎng)為的孩子朗讀，例如《海精靈》、《小狗的房子》、《小蜜蜂過(guò)生日》等，大聲朗讀為家長(zhǎng)和孩子提供了一個(gè)持續(xù)的共同體驗(yàn)書(shū)面文字的時(shí)間。就好象和孩子手牽手到故事王國(guó)去旅行，共同分享一個(gè)充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光，而親子之間交換的豐富語(yǔ)言，是一個(gè)家庭最大的財(cái)富。其次，常帶兒童去書(shū)店和少兒圖書(shū)館父母可以利用節(jié)假日帶兒童去書(shū)店和少兒圖書(shū)館。書(shū)店可為我們提供無(wú)限的閱讀資源，可以找到適合兒童年齡的圖書(shū)，讓孩子在琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)中，挑選自己喜歡的書(shū)籍，回家后孩子肯定會(huì)認(rèn)真看書(shū)。而少兒圖書(shū)館是為孩子營(yíng)造自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，引領(lǐng)孩子成為愛(ài)書(shū)人的最重要的社會(huì)資源。（二）師生共讀一個(gè)喜歡閱讀的教師，會(huì)從心靈和行動(dòng)上給學(xué)生以潛移默化的影響，直到激起學(xué)生的閱讀興趣。一個(gè)教師只有自己先愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)，才能使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)。與生共讀時(shí)，教師還可以隨時(shí)與學(xué)生交流，解決孩子們的在閱讀時(shí)的困惑。（三）舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)1.開(kāi)展朗讀比賽：優(yōu)美的文章讀后使人回味無(wú)窮，久久不能忘懷。如進(jìn)行“讀名著、背詩(shī)文”等競(jìng)賽活動(dòng)。2.讀書(shū)心得交流會(huì)：可對(duì)書(shū)中的人物、事件、寫(xiě)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可交流閱讀方法，閱讀感受等。讓孩子們將書(shū)中的七彩斑斕化成歡樂(lè)的音符，濃縮在精美小巧的詩(shī)中，與人交流，讓童年多一份回味。3.開(kāi)展辯論會(huì)：在辯論會(huì)中，孩子們往往會(huì)在激烈的思維中分辯；讓學(xué)生在“唇槍舌戰(zhàn)”中錘煉語(yǔ)言；讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到辯論中來(lái)，都想方設(shè)法說(shuō)服對(duì)方。4.各顯身手：將書(shū)的內(nèi)容，通過(guò)自己的語(yǔ)言，可以自己編制課本劇、小品等進(jìn)行表演，讓孩子們的情感再次升華。如在學(xué)習(xí)完《亡羊補(bǔ)牢》后，我先教學(xué)生進(jìn)行表演。5.撰寫(xiě)讀書(shū)筆記：讀書(shū)筆記的內(nèi)容可以是開(kāi)放的，并鼓勵(lì)每位學(xué)生都準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的筆記本作課外讀書(shū)筆記。如摘抄原文，在閱讀好文章時(shí)，把好詞好句摘抄下來(lái)，以加強(qiáng)語(yǔ)言積累。三、指點(diǎn)課外閱讀方法，給予心靈鑰匙小學(xué)生該用什么樣的課外閱讀方法，才能更好地保證閱讀的量達(dá)到《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各個(gè)學(xué)段的課外閱讀量。1.類(lèi)推式。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的同時(shí)，可以采用讀一篇帶多篇的方法，推薦大量與教材類(lèi)似的材料供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生獲得更多的感悟。2.查找式。像《圓明園的毀滅》這樣的文章，涉及到圓明園被毀滅前是一座舉世聞名的皇家園林，為什么當(dāng)時(shí)的清政府不保護(hù)圓明園呢？許多相關(guān)問(wèn)題，是學(xué)生最想了解的。3.薦讀式。有些課文是根據(jù)原作改編或節(jié)選的，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們不妨把原作推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀。由于學(xué)生已具備了讀懂課文的基礎(chǔ)和方法，再讀原作時(shí)就會(huì)自然運(yùn)用，反而會(huì)有更濃厚的興趣。書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)